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教学实例（一）
新学期开学后，我教七年级272班的英语课，从小学升入初中，这个班女同学大多数比较沉稳内向，男生活跃积极，有几个特别调皮好动，油嘴滑舌，班主任何老师非常头疼，我也着急。
杨金杰，体重90公斤，人高马大，整天笑呵呵的样子，很是开朗。他的行为习惯和学习习惯却让老师们皱眉。上课没坐相，总是说话做小動作，不肯静下心来认真听讲，作业也不能按时完成，还时常与别的同学打架，考试成绩也不理想。怎么办？每天训一通吧，肯定不行！于是我试着寻找其他的途径，每天细心观察，努力寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，乐于助人，他会帮助全班最差的学生记单词和听写课文；他动手能力强，桌子坏了自己修；语言表达能力强，还喜欢运动……。
有一天自习课，我发现他比同学们作业完成快，写完后左顾右盼，用脚踢前边同学的凳子，干扰其他同学做题……我很生气，真想把他赶出教室，交给班主任并通知其家长，停课反思；但一想还是不行，他会由此产生逆反心理，轻则对英语课失去兴趣，重则消极懈怠、自暴自弃。于是我就想了另外一个办法：悄悄的把写有另外一道题的纸从身后递给他，微笑着看他：“别的同学可没有哟！”他看着我，眨巴着眼睛，显得很惊讶，又似乎从我微笑的目光里读到了鼓励，轻轻接过这份特殊的题，压在书本下，仿佛害怕别的同学发觉，一点点抽出，开始认真思考……。
从那以后，他真的有了一些变化，不用催促，自己主动完成作业了，有什么事总爱说给我听，与我商量，早晨见面还会问候一声：“Good morning！”
看着他远去的背影，我笑了，“傻孩子”。
教学实例（二）
在我的资料袋里存有一封信。
那是2002年教师节后的一天，同事递给我的一封从办公室门缝塞进来写给我的信，当时我好奇而又忐忑，“是谁呢？”
“谭老师，每次去办公室交作业本，总会看到您微笑的脸，总会对自己充满信心。尤其是早晨向您问好时，您也总会微笑着回应一句“您好！”，我就会在这一天打足气，加油干！这微笑看似小，但对学生们有很大的作用；这微笑会让我们觉得：谭老师对你印象挺好，谭老师对你有信心，……也会使我们奋发努力，充满信心，微笑着面对学习和生活。”
写信的学生是初205甲班的史良同学，写信时间是2002年的8月29日。
看着手中的信，我的记忆又回到了十多年前。
那时我还年青，担任初205甲班的班主任，教英语课，史良是该班的一名女生，性格内向，学习成绩中游。记得是初二年级临近期末的一个下午自习课，学校教务处搞学生问卷调查，给老师打分，作为评价教师的依据，项目大概有教法、板书、电教使用、作业批改和出勤等，史良给我和语文老师的板书打分较低，而给很少板书的体育老师打满分，我有些纳闷……。
课后在楼道遇见她，“老师好”，还是老样子。我微笑着点头“你好”。
之后几天的办公室，史良交作业。我特意叫过她：“你很有个性，老师看好你，加油！”。她很高兴，“嗯”
进入初三，史良学习比以前更加努力，劲头也越来越足，模拟考试成绩甚至超过了班里好几个尖子生，其他科任老师都很惊讶，“进步大！”。奇迹出现在2001年的中考，史良以全优的成绩考上了理想的高中：临汾一中，政治学科更是拿了满分。当她得知这个消息时，一向内向的她，竟然跳了起来。看着她高兴的样子，我笑了，“傻孩子”。
转眼间十年过去了，如今的她，也许已成家立业。但我还保存这封信，是为了提醒我，微笑面对每一个学生。
观点阐释：
教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给学生带来自信、快乐。作为一名人民教师，我一直朝着这个方向在努力。我希望学生们能在阳光与鲜花的簇拥下成长、学习，希望这样的环境能带给他们以自信、快乐。二十五年的教育实践使我更加确信，爱的微笑能消融心与心之间的坚冰。其实，“微笑”的力量是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。
我微笑着讲课，让学生们想说、敢说，提问时微笑，给他们以期待，答对了，适时地表扬；答错了，我微笑着告诉他们，“Think it over， You are great！”（再想想，你们是最棒的）学生们慢慢地被我感染了，脸上有了笑意，尤其是原来成绩不好的学生，他们也勇敢地加入了进来，有了学习的信心和勇气，课堂上的气氛渐渐地活跃起来，因为老师的微笑可以使学生心情愉悦，给学生增添信心，激发学生的学习兴趣；老师的微笑可以打开学生封闭的心扉；老师的微笑同时让自己收获幸福！老师的微笑，展现精彩！每天向学生露出几次真诚的笑，你会发现，课还是这么上，作业还是这么批改，但是，教育效益却提高了。这让我明白了微笑的力量。
老师的微笑是对学生的一种爱、一种期待 ，也是对学生的一种尊重、理解与宽容，还是对学生的一种肯定。它是联系师生情感的纽带，是沟通师生心灵的桥梁，是创设和谐、协调的教学氛围的重要手段，老师的微笑是打动学生心灵最美好的语言。
把微笑送给学生，眉目间传送对学生更多的赏识，少一点压制，多一点放松，少一点批评，多一点表扬，少一点苛求，多一点宽容，学生就会因为对你产生好感而更喜爱上你的课，在课堂上就会表现得积极、热情，课堂气氛将会是宽松、和谐的，教学效果也将会是令人满意的。
在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。当你微笑着走进课堂时，这不仅是你自信的反映，同时还能给学生带来温馨、平易近人的好感觉。微笑是打开学生心灵之窗的一把闪闪发光的金钥匙，它使师生间的距离一下缩短，从而使师生之间容易沟通、交流。最后我想说：微笑是人类最美丽、最友善的语言，就让我们用微笑去唤醒每一位学生沉寂的心灵吧！
“谭老师，您的微笑让我读到好多书中得不到的知识，在以后的日子里，我会向着‘会微笑的生活’而努力！希望您也会一直微笑着。”
新学期开学后，我教七年级272班的英语课，从小学升入初中，这个班女同学大多数比较沉稳内向，男生活跃积极，有几个特别调皮好动，油嘴滑舌，班主任何老师非常头疼，我也着急。
杨金杰，体重90公斤，人高马大，整天笑呵呵的样子，很是开朗。他的行为习惯和学习习惯却让老师们皱眉。上课没坐相，总是说话做小動作，不肯静下心来认真听讲，作业也不能按时完成，还时常与别的同学打架，考试成绩也不理想。怎么办？每天训一通吧，肯定不行！于是我试着寻找其他的途径，每天细心观察，努力寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，乐于助人，他会帮助全班最差的学生记单词和听写课文；他动手能力强，桌子坏了自己修；语言表达能力强，还喜欢运动……。
有一天自习课，我发现他比同学们作业完成快，写完后左顾右盼，用脚踢前边同学的凳子，干扰其他同学做题……我很生气，真想把他赶出教室，交给班主任并通知其家长，停课反思；但一想还是不行，他会由此产生逆反心理，轻则对英语课失去兴趣，重则消极懈怠、自暴自弃。于是我就想了另外一个办法：悄悄的把写有另外一道题的纸从身后递给他，微笑着看他：“别的同学可没有哟！”他看着我，眨巴着眼睛，显得很惊讶，又似乎从我微笑的目光里读到了鼓励，轻轻接过这份特殊的题，压在书本下，仿佛害怕别的同学发觉，一点点抽出，开始认真思考……。
从那以后，他真的有了一些变化，不用催促，自己主动完成作业了，有什么事总爱说给我听，与我商量，早晨见面还会问候一声：“Good morning！”
看着他远去的背影，我笑了，“傻孩子”。
教学实例（二）
在我的资料袋里存有一封信。
那是2002年教师节后的一天，同事递给我的一封从办公室门缝塞进来写给我的信，当时我好奇而又忐忑，“是谁呢？”
“谭老师，每次去办公室交作业本，总会看到您微笑的脸，总会对自己充满信心。尤其是早晨向您问好时，您也总会微笑着回应一句“您好！”，我就会在这一天打足气，加油干！这微笑看似小，但对学生们有很大的作用；这微笑会让我们觉得：谭老师对你印象挺好，谭老师对你有信心，……也会使我们奋发努力，充满信心，微笑着面对学习和生活。”
写信的学生是初205甲班的史良同学，写信时间是2002年的8月29日。
看着手中的信，我的记忆又回到了十多年前。
那时我还年青，担任初205甲班的班主任，教英语课，史良是该班的一名女生，性格内向，学习成绩中游。记得是初二年级临近期末的一个下午自习课，学校教务处搞学生问卷调查，给老师打分，作为评价教师的依据，项目大概有教法、板书、电教使用、作业批改和出勤等，史良给我和语文老师的板书打分较低，而给很少板书的体育老师打满分，我有些纳闷……。
课后在楼道遇见她，“老师好”，还是老样子。我微笑着点头“你好”。
之后几天的办公室，史良交作业。我特意叫过她：“你很有个性，老师看好你，加油！”。她很高兴，“嗯”
进入初三，史良学习比以前更加努力，劲头也越来越足，模拟考试成绩甚至超过了班里好几个尖子生，其他科任老师都很惊讶，“进步大！”。奇迹出现在2001年的中考，史良以全优的成绩考上了理想的高中：临汾一中，政治学科更是拿了满分。当她得知这个消息时，一向内向的她，竟然跳了起来。看着她高兴的样子，我笑了，“傻孩子”。
转眼间十年过去了，如今的她，也许已成家立业。但我还保存这封信，是为了提醒我，微笑面对每一个学生。
观点阐释：
教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给学生带来自信、快乐。作为一名人民教师，我一直朝着这个方向在努力。我希望学生们能在阳光与鲜花的簇拥下成长、学习，希望这样的环境能带给他们以自信、快乐。二十五年的教育实践使我更加确信，爱的微笑能消融心与心之间的坚冰。其实，“微笑”的力量是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。
我微笑着讲课，让学生们想说、敢说，提问时微笑，给他们以期待，答对了，适时地表扬；答错了，我微笑着告诉他们，“Think it over， You are great！”（再想想，你们是最棒的）学生们慢慢地被我感染了，脸上有了笑意，尤其是原来成绩不好的学生，他们也勇敢地加入了进来，有了学习的信心和勇气，课堂上的气氛渐渐地活跃起来，因为老师的微笑可以使学生心情愉悦，给学生增添信心，激发学生的学习兴趣；老师的微笑可以打开学生封闭的心扉；老师的微笑同时让自己收获幸福！老师的微笑，展现精彩！每天向学生露出几次真诚的笑，你会发现，课还是这么上，作业还是这么批改，但是，教育效益却提高了。这让我明白了微笑的力量。
老师的微笑是对学生的一种爱、一种期待 ，也是对学生的一种尊重、理解与宽容，还是对学生的一种肯定。它是联系师生情感的纽带，是沟通师生心灵的桥梁，是创设和谐、协调的教学氛围的重要手段，老师的微笑是打动学生心灵最美好的语言。
把微笑送给学生，眉目间传送对学生更多的赏识，少一点压制，多一点放松，少一点批评，多一点表扬，少一点苛求，多一点宽容，学生就会因为对你产生好感而更喜爱上你的课，在课堂上就会表现得积极、热情，课堂气氛将会是宽松、和谐的，教学效果也将会是令人满意的。
在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。当你微笑着走进课堂时，这不仅是你自信的反映，同时还能给学生带来温馨、平易近人的好感觉。微笑是打开学生心灵之窗的一把闪闪发光的金钥匙，它使师生间的距离一下缩短，从而使师生之间容易沟通、交流。最后我想说：微笑是人类最美丽、最友善的语言，就让我们用微笑去唤醒每一位学生沉寂的心灵吧！
“谭老师，您的微笑让我读到好多书中得不到的知识，在以后的日子里，我会向着‘会微笑的生活’而努力！希望您也会一直微笑着。”