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摘要：在小学的学习过程中，数学是最重要的一门科目，其能够有效地培养学生的思维逻辑能力和空间思维能力。教师在教学的时候应当自主创新教学模式，采用游戏教学的教学方式，促进学生更好地学习数学。教师可主要围绕小学数学教学中存在的问题以及游戏化教学在小学数学教学中的应用措施展开研究。
关键词：数学游戏; 小学数学; 教学应用
小学数学学科是教育学科中的核心学科之一，同时数学知识的抽象性常常会使数学课堂显得枯燥乏味，教学效果不佳。将游戏化教学应用到数学教学当中能够有效激发学生的学习兴趣，使学生自动自发地参与到教学活动中，在游戏中自然地接受知识、理解知识、掌握知识和运用知识。同时，游戏的互动性和灵活性也能够增强学生思维能力、学科核心素养的培养，使其对知识的理解和运用更加深刻和熟练。
一、小学数学教学现状
（一）开放性低
在现阶段的教学过程中，教师在进行数学教学时主要存在的一个问题就是数学教学内容开放程度低。其主要体现在教师在教学的过程中选取的教学内容创新程度不高以及所采取的教学方式不够创新，仍旧不能让学生进行高效的学习。在现阶段的小学数学教学过程中，教师对学生的教学仅仅局限于书本上知识的教学，其教学内容简单，没有对教材以外的知识进行深入的讲解。对于数学这门学科来说，开放的教学内容有助于学生对知识点有更加深刻的理解。但是就目前的情况来说，教师所采取的教学方法仅仅是传统的教学方法，教学内容也没有进行及时的更新。总之，在现阶段的教学过程中，教师在教学时所采取的教学方式不合理，开放性不足。
（二）对数学知识应用不足
在现阶段的教学过程中，小学数学课本上的教学内容虽然有了一定程度的创新，但是教师在教学的时候仍旧采用的原来的教学内容，创新程度低，教学效率不足。教师在教学的过程中除了只是按照自己的教学内容教学之外，学生对所学知识的应用程度也比较低。多数学校的小学教师在进行数学教学的时候只是将课本的内容讲给学生，没有让学生对所学知识进行合理运用，教师的教学只是为了让学生应付考试，因此也就使学生的学习空间受到限制。
二、游戏化教学在小学数学教学中的应用策略
（一）利用数学游戏教学培养学习数学的兴趣
在小学数学的教学过程中，教师的任务不仅仅是帮助学生学习小学数学知识，更重要的是培养学生学习数学的兴趣。小学是学习的起点，也是培养学习兴趣最好的时期，在小学的数学学习过程中，为学生种下一颗热爱数学的种子，在今后初中、高中乃至大学的数学学习，都能够起到良好的辅助作用。而传统的教学方法并不能有效地提高学生学习数学的兴趣，教师在教学过程中，可以通过数字游戏教学方法，培养学生学习数学的兴趣。同时，在设计游戏的时候，教师不能仅仅将游戏内容与数学基础知识相结合，还应该加入一些实用、高效的学习方法，帮助学生进行学习，授人以鱼不如授人以渔，让学生在数字游戏的过程中，能够找到适合自己的学习方法，提高学生学习数学的能力。学习，不仅仅是学习书本上的数学知识，更多的是学习一种方法，一种寻找自然规律、了解科学真理和认识一切可被认知的物体的方法，让数学这门学科通过游戏的方式走入学生的生活，让学生产生学习数学的兴趣和发现数学的魅力。
（二）发挥游戏趣味性价值，灵活导入数学新知识
新课程的开始既需要对上一堂课的知识进行复习和巩固，又需要进行新知识的引入和开启，同时还要加强新旧知识的联系，如此才能够帮助学生形成科学完整的知识结构体系。因此，在小学数学课堂教学开始时，就需要教师结合教学内容整合相关游戏，引导学生在游戏的过程中去获得相关的知识。在进行游戏活动的设计时，教师要全面掌握学生的心理特点和个性喜好，找到知识与游戏的结合点。
例如，在图形的运动一课的教学中，教师首先明确教学目标和数学新知识并设计游戏活动。对于知识“旋转和轴对称”可以让学生进行生活中物体运动的观察，了解到图形的旋转和轴对称的特点，说出相关知识的不同部分;根据知识联系的要求，在平面上将物体进行旋转和轴对称运动。比如，教师可以用“大转盘”的游戏来引入知识“物体的旋转”，首先为学生准备一个手工制作的“转盘”，将转盘进行区域划分，不同区域标明奖励或处罚，让学生以此去尝试转动转盘并接受相应的奖励或处罚。通过游戏的趣味性和直观性，将抽象的数学知识生动化，激发学生参与到课堂学习的兴趣，既活跃课堂氛围，又成功引入了新的知识。
（三）丰富数学教学游戏
在现阶段的小学数学教学过程中，教师应当在教学的时候采用做游戏的方式提高学生对数学的学习兴趣，这不仅对学生学习具有一定的帮助，对学生学科素养的培养等都有一定的促进作用。通过做游戏，学生培养了良好的团结意识、思想素质，但是在现阶段小学数学的教学过程中，游戏这种方法还有待提高。现阶段，大部分的学校小学数学教师都已经采用游戏的方法进行教学，但是教师在使用此种方式进行教学的时候都存在讲课时所采用的游戏从不进行更新，每次都是相同的游戏，导致学生学习兴趣大大降低的问题。这种情况的发生，导致游戏教学这种方法跟不上时代潮流，影响学生对数学知识的理解。因此，教师在讲课的时候，在适当运用游戏教学的同时，应当适时更新游戏内容，尽可能地选择多种游戏进行教学，让学生能够保持新鲜感，从而促进学生更好地理解数学知识。丰富多样的数学游戏能够更好地让学生进入学习状态，加强对数学知识的理解，从而加强自己的学习效果。
结语：
综上所述，在小学数学的教学过程中，采用数字游戏进行辅助教学，能够有效地提高学生在课堂内的积极性，让学生能够主动地参与到教师设计的学习任务和学习活动中去。同时，通过游戏的胜利，能够有效地提升学生的自信心，也能够培养学生学习数学的兴趣。
参考文献：
[1] 吴昌红. 浅谈数学游戲在小学数学教学中的应用[J]. 教育， 2019， 000（008）：00164-00164.
[2] 李小军. 浅谈数学游戏在小学数学教学中的运用[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019， 000（009）：P.233-233.
关键词：数学游戏; 小学数学; 教学应用
小学数学学科是教育学科中的核心学科之一，同时数学知识的抽象性常常会使数学课堂显得枯燥乏味，教学效果不佳。将游戏化教学应用到数学教学当中能够有效激发学生的学习兴趣，使学生自动自发地参与到教学活动中，在游戏中自然地接受知识、理解知识、掌握知识和运用知识。同时，游戏的互动性和灵活性也能够增强学生思维能力、学科核心素养的培养，使其对知识的理解和运用更加深刻和熟练。
一、小学数学教学现状
（一）开放性低
在现阶段的教学过程中，教师在进行数学教学时主要存在的一个问题就是数学教学内容开放程度低。其主要体现在教师在教学的过程中选取的教学内容创新程度不高以及所采取的教学方式不够创新，仍旧不能让学生进行高效的学习。在现阶段的小学数学教学过程中，教师对学生的教学仅仅局限于书本上知识的教学，其教学内容简单，没有对教材以外的知识进行深入的讲解。对于数学这门学科来说，开放的教学内容有助于学生对知识点有更加深刻的理解。但是就目前的情况来说，教师所采取的教学方法仅仅是传统的教学方法，教学内容也没有进行及时的更新。总之，在现阶段的教学过程中，教师在教学时所采取的教学方式不合理，开放性不足。
（二）对数学知识应用不足
在现阶段的教学过程中，小学数学课本上的教学内容虽然有了一定程度的创新，但是教师在教学的时候仍旧采用的原来的教学内容，创新程度低，教学效率不足。教师在教学的过程中除了只是按照自己的教学内容教学之外，学生对所学知识的应用程度也比较低。多数学校的小学教师在进行数学教学的时候只是将课本的内容讲给学生，没有让学生对所学知识进行合理运用，教师的教学只是为了让学生应付考试，因此也就使学生的学习空间受到限制。
二、游戏化教学在小学数学教学中的应用策略
（一）利用数学游戏教学培养学习数学的兴趣
在小学数学的教学过程中，教师的任务不仅仅是帮助学生学习小学数学知识，更重要的是培养学生学习数学的兴趣。小学是学习的起点，也是培养学习兴趣最好的时期，在小学的数学学习过程中，为学生种下一颗热爱数学的种子，在今后初中、高中乃至大学的数学学习，都能够起到良好的辅助作用。而传统的教学方法并不能有效地提高学生学习数学的兴趣，教师在教学过程中，可以通过数字游戏教学方法，培养学生学习数学的兴趣。同时，在设计游戏的时候，教师不能仅仅将游戏内容与数学基础知识相结合，还应该加入一些实用、高效的学习方法，帮助学生进行学习，授人以鱼不如授人以渔，让学生在数字游戏的过程中，能够找到适合自己的学习方法，提高学生学习数学的能力。学习，不仅仅是学习书本上的数学知识，更多的是学习一种方法，一种寻找自然规律、了解科学真理和认识一切可被认知的物体的方法，让数学这门学科通过游戏的方式走入学生的生活，让学生产生学习数学的兴趣和发现数学的魅力。
（二）发挥游戏趣味性价值，灵活导入数学新知识
新课程的开始既需要对上一堂课的知识进行复习和巩固，又需要进行新知识的引入和开启，同时还要加强新旧知识的联系，如此才能够帮助学生形成科学完整的知识结构体系。因此，在小学数学课堂教学开始时，就需要教师结合教学内容整合相关游戏，引导学生在游戏的过程中去获得相关的知识。在进行游戏活动的设计时，教师要全面掌握学生的心理特点和个性喜好，找到知识与游戏的结合点。
例如，在图形的运动一课的教学中，教师首先明确教学目标和数学新知识并设计游戏活动。对于知识“旋转和轴对称”可以让学生进行生活中物体运动的观察，了解到图形的旋转和轴对称的特点，说出相关知识的不同部分;根据知识联系的要求，在平面上将物体进行旋转和轴对称运动。比如，教师可以用“大转盘”的游戏来引入知识“物体的旋转”，首先为学生准备一个手工制作的“转盘”，将转盘进行区域划分，不同区域标明奖励或处罚，让学生以此去尝试转动转盘并接受相应的奖励或处罚。通过游戏的趣味性和直观性，将抽象的数学知识生动化，激发学生参与到课堂学习的兴趣，既活跃课堂氛围，又成功引入了新的知识。
（三）丰富数学教学游戏
在现阶段的小学数学教学过程中，教师应当在教学的时候采用做游戏的方式提高学生对数学的学习兴趣，这不仅对学生学习具有一定的帮助，对学生学科素养的培养等都有一定的促进作用。通过做游戏，学生培养了良好的团结意识、思想素质，但是在现阶段小学数学的教学过程中，游戏这种方法还有待提高。现阶段，大部分的学校小学数学教师都已经采用游戏的方法进行教学，但是教师在使用此种方式进行教学的时候都存在讲课时所采用的游戏从不进行更新，每次都是相同的游戏，导致学生学习兴趣大大降低的问题。这种情况的发生，导致游戏教学这种方法跟不上时代潮流，影响学生对数学知识的理解。因此，教师在讲课的时候，在适当运用游戏教学的同时，应当适时更新游戏内容，尽可能地选择多种游戏进行教学，让学生能够保持新鲜感，从而促进学生更好地理解数学知识。丰富多样的数学游戏能够更好地让学生进入学习状态，加强对数学知识的理解，从而加强自己的学习效果。
结语：
综上所述，在小学数学的教学过程中，采用数字游戏进行辅助教学，能够有效地提高学生在课堂内的积极性，让学生能够主动地参与到教师设计的学习任务和学习活动中去。同时，通过游戏的胜利，能够有效地提升学生的自信心，也能够培养学生学习数学的兴趣。
参考文献：
[1] 吴昌红. 浅谈数学游戲在小学数学教学中的应用[J]. 教育， 2019， 000（008）：00164-00164.
[2] 李小军. 浅谈数学游戏在小学数学教学中的运用[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019， 000（009）：P.233-233.