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目的:探讨经食管超声心动图(transesophageal echocardiography,TEE)联合经颅多普勒超声声学造影(contrast transcranial Doppler,cTCD)对小型卵圆孔未闭(patent foramen ova
摘 要:语言是思维的外衣,是交流思想的工具,是表达内容的形式。对老师来讲,语言是从事课堂教学的起码条件,是完成教育教学任务的重要手段,是最重要的基本素质之一,教学是一门艺术,老师要充分运用自己的语言使得课堂教学显得轻松愉快又引人入胜,这样才能增强教育教学效果,提高教育质量。 关键词:语言;情境;实践;交流 数学语言是一种特殊的语言,需要准确无误,并且逻辑性强。而学生具有良好地口头表达能力和语言
应激性心肌病(stress cardiomyopathy)是一种由心理或生理刺激所诱发的以急性可逆性左心室功能不全为主要表现的一组症候群[1].此病在临床上常被误诊为急性心肌梗死或急性冠
摘 要:高中语文教学中最为重要的一个模块就是阅读教学模块,阅读不仅仅是获得知识的最基本方式,也能够很好的提高学生的语言表达能力和写作能力,同时对于学生的审美观、人生观、价值观、世界观都有着不可或缺的作用。本文从高中语文阅读教学模块展开讨论,并尝试研究出提高高中语文阅读教学效率的对策。 关键词:高中语文;阅读教学;对策 学生最先接受的课程就是语文课程,而在语文课程中最至关重要的部分就是阅读能力的
摘 要:运用交互式电子白板,可以做到数形结合、音形兼备,为教师和学生互动搭建了有利的平台,有助于学生对数学教学内容的掌握,使有意识的学习和无意识的学习结合起来,使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快。 关键词:交互式;电子白板;数学;课堂教学;应用探究 在小学数学教学中,合理的利用交互式电子白板来辅助教学。展现逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景,变抽象的数学内容为形象化、清晰化的内容,让教学过
摘 要:数学知识来源于生活,将数学知识内容与学生实际相结合,让学生学习较为熟悉的知识内容,便于学生更好的理解数学知识内容,激发学生学习兴趣,强化学生数学知识应用能力。本文主要基于生活实际出发,引导学生感受数学的趣味与魅力。 关键词:生活;数学;情境;能力 新修订的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了“使学生感受数学与动现实生活的联系”,不仅要求选材必须密切联系学生生
室间隔缺损(VSD)是小儿常见先天性心脏病,随着器械的发展及介入技术的不断进步,其介入治疗已经得到了广泛的认可。目前适合介入的类型有肌部、膜周部及部分漏斗部VSD。巨大型VSD
一天,听一位老师上都德的《最后一课》,教学过程大致如下: 第一阶段:整体感悟。介绍小说的特点及写作背景,学生自由朗读。画出生字词,正音释词。初步把握文意,疏理脉络。 第二阶段:品读课文。默读,分小组讨论,让学生提出问题,默读完毕,学生开始讨论,并有人不断举手。 有学生问:“为什么韩麦尔先生上最后一课,要穿上节日盛装呢?”学生有以下几种说法: 1.为了引起大家的注意,从而明白最后一课的特殊意
钙敏感受体(calcium sensing receptor,CaSR)是G蛋白偶联受体(GPCRs)C家族成员之一,能被Ca2+、Mg2+、氨基酸、多胺等激活,它是公认的具有广泛表达功能的受体,在甲状旁腺、肾
目的通过meta分析评估神经分化因子1(Neuro D1)Ala45Thr基因多态性与2型糖尿病的关联性。方法通过系统检索PubMed、EMBASE、CNKI、万方数据库、维普数据库等中英文数据库,在Kavvoura等已发表1999年至2004年NeuroD1(Ala45Thr)基因多态性与2型糖尿病关联性的meta分析基础上,纳入2004年至2012年有关NeuroD1(Ala45Thr)基因多