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【摘要】在教师的素质修养中，教师的心理素质占有重要位置。一个合格的教师，除具备良好的思想道德素质、业务素质、身体素质外，还必须具有诸如热爱、合作、活泼、愉快、乐观、幽默等积极健康的心理品质。教师心理健康的状况，会直接影响学生的行为，
影响学生的身心成长。可以说，教师的心理健康是学生心理健康的先决条件。教师的心里健康形象是教师的外表与心灵、学识人格、精神与品质的综合反映。加强教师心里健康形象 提出了更高要求。因此，每位教师应该自己的事业心和责任感，涵养自己的思想意识和道德品质，提高自己的文化修养和知识层次，以提高教师的整体素质，树立教师队伍的理想形象，以教师心理健康形象影响学生，完成教师的伟大历史使命。
【关键词】知心；爱心；热心；细心；诚心
从最初的差生，到后来的后进生，到如今的待及格，不管是哪一个教育时代，不管是哪一个历史时期，不管是哪-个班组，不管是哪一种代号，学习成绩不够理想，学习上有困难的学生都是客观存在的。对这些学生教育方法的研究，一直是教育界关注的热点，也是摆在，
每一位中小学教师面前很切实的问题。很多有识之士在大量教学实践的基础上，总结了不少成功的实验，给我们很多启示，我们在教学工作中能够做到有的放矢。与此同时，我们也不断地寻找新的教育方法，以便殳好地转化后进生，适应新的教育形式。
随着社会的日益进步，人们对健康的认龇邀米越高，已经不仅仪局限存身体的健康，进一步要求心理也要健康。
一、利用情感感化后进生
后进生被老师、同学抓住话柄，接受“教育的”机会比其他学生要多得多，接受了。“过多”的教育，反而会出现“破罐子破摔”的现象。对于这类学生，我认为最需要的是真情的感染，情感教育比任何强制教育更管用。我曾碰到这样一位学生，他所有作业都不做，上课
走神，课堂影响极差，但在与他的接触中，我发觉他比较聪慧，课堂上只要我使一下眼色，他会马上停止行动，而且特别热情，乐于助人。鉴于此，在了解他的同时，我以肯定为主，利用他自勺热情，我推荐他為组长，每天收发别人的作业，进一步督促他天天要完成各科作业，
从而使他努力学习。经过一段时问的努力，架然收到了很好的效果。
二、教师自身要加强心理学知识的不断学习，提高自身素质
工作二十余年来，在心理学方面虽有些尝试，但深感这方面知识的溃乏，很多情况表现为无能为力。所以，作为教师，自身要加强教育心理学的理论知识学习，特别是在实践中的
运用。要把心理学的重要理沦和学生实践联系起来，学以致用，在教育引导后进生中发挥重要作用，从而提高教育教学效果。
多次教学实践证明，在转化后进生的方式方法中，抓住学生心理，从心理学的角度正确引导后进生，无疑是一条可行之路，这条路也顺应了素质教育的要求，迎合了新世纪心理健康教育的新教法，但很多方法还有待进一步研究，有些实际问题还需要我去学习与探讨。
参考文献：中国国际教育学会（中国育才）——2005年4月第2期（中国教育研究论坛）——2003年1月
影响学生的身心成长。可以说，教师的心理健康是学生心理健康的先决条件。教师的心里健康形象是教师的外表与心灵、学识人格、精神与品质的综合反映。加强教师心里健康形象 提出了更高要求。因此，每位教师应该自己的事业心和责任感，涵养自己的思想意识和道德品质，提高自己的文化修养和知识层次，以提高教师的整体素质，树立教师队伍的理想形象，以教师心理健康形象影响学生，完成教师的伟大历史使命。
【关键词】知心；爱心；热心；细心；诚心
从最初的差生，到后来的后进生，到如今的待及格，不管是哪一个教育时代，不管是哪一个历史时期，不管是哪-个班组，不管是哪一种代号，学习成绩不够理想，学习上有困难的学生都是客观存在的。对这些学生教育方法的研究，一直是教育界关注的热点，也是摆在，
每一位中小学教师面前很切实的问题。很多有识之士在大量教学实践的基础上，总结了不少成功的实验，给我们很多启示，我们在教学工作中能够做到有的放矢。与此同时，我们也不断地寻找新的教育方法，以便殳好地转化后进生，适应新的教育形式。
随着社会的日益进步，人们对健康的认龇邀米越高，已经不仅仪局限存身体的健康，进一步要求心理也要健康。
一、利用情感感化后进生
后进生被老师、同学抓住话柄，接受“教育的”机会比其他学生要多得多，接受了。“过多”的教育，反而会出现“破罐子破摔”的现象。对于这类学生，我认为最需要的是真情的感染，情感教育比任何强制教育更管用。我曾碰到这样一位学生，他所有作业都不做，上课
走神，课堂影响极差，但在与他的接触中，我发觉他比较聪慧，课堂上只要我使一下眼色，他会马上停止行动，而且特别热情，乐于助人。鉴于此，在了解他的同时，我以肯定为主，利用他自勺热情，我推荐他為组长，每天收发别人的作业，进一步督促他天天要完成各科作业，
从而使他努力学习。经过一段时问的努力，架然收到了很好的效果。
二、教师自身要加强心理学知识的不断学习，提高自身素质
工作二十余年来，在心理学方面虽有些尝试，但深感这方面知识的溃乏，很多情况表现为无能为力。所以，作为教师，自身要加强教育心理学的理论知识学习，特别是在实践中的
运用。要把心理学的重要理沦和学生实践联系起来，学以致用，在教育引导后进生中发挥重要作用，从而提高教育教学效果。
多次教学实践证明，在转化后进生的方式方法中，抓住学生心理，从心理学的角度正确引导后进生，无疑是一条可行之路，这条路也顺应了素质教育的要求，迎合了新世纪心理健康教育的新教法，但很多方法还有待进一步研究，有些实际问题还需要我去学习与探讨。
参考文献：中国国际教育学会（中国育才）——2005年4月第2期（中国教育研究论坛）——2003年1月