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有人说，儿童是一本书，要成为一位出色的教师就必须去认真地读懂它。有人说，儿童是一张纸，要成为一位出色的教师，就必须细心的去描绘它。
教师不是学者，不能用深邃的思想去思考自己的价值。教师也不是诗人，不能用优美的诗句去讴歌自己的职业。但我可以用一个爱的眼神、一个爱的微笑来谱写生命的赞歌。
实习期间，我总是积极并努力地争取讲课机会，因为我对這份工作充满信心。2008年，我带着一颗虔诚的心回到了家乡，踏上了朝思暮想的讲台，从那一刻起，我就决定在这不大的三尺讲台上挥洒汗水，燃烧自己的光与热。
可是，当我第一天走进教室，真正面对一群稚嫩的孩子时，我犹豫了。因为这与城市的孩子相差太大。他们大部分是留守儿童，跟着年迈的爷爷奶奶生活。面对这些乳臭味干的孩子，我该做些什么？我又能做些什么？那时的我只是一个刚刚踏上岗位的新老师，对一切都很陌生的人，突然面对这样一群孩子说实话，我有些气馁，觉得孩子不应该是这样的。可是，既然已经选择了教育这条路，就应当勇敢并且坚定地走下去。于是，我上网，去阅览室查阅资料，对于教育这些留守儿童，开始了我漫长的旅程。
一次课上发生的事让我对教育有了更深的了解。那节课的内容是关于母亲节，我随即点了一名叫周悦广的小男孩，让他讲述自己和妈妈的故事，这个孩子在我的印象中，是一个比较内向，不善于与人交际，有话憋在心里的人。只见他缓慢地站起身，支支吾吾讲不出话。这时其他的孩子在底下炸了锅，“他妈妈死了！”当时的我看见了他深深埋下的眼睛里流出了伤心的泪水。
我的内心被触动了。在这样一个脏兮兮的孩子身上，竟然有这样的不幸。事后我了解到在周悦广三岁的时候妈妈就去世了，从小跟着爷爷生活，爸爸常年在外打工。面对这样一个性格孤僻的孩子，我该怎么办？我开始注意自己的言行，在平时的学校生活中少提“妈妈”等类似的字眼。可这样做就能帮助这个孩子吗？我沉思了许久。
从那天起，我开始关注起他来。慢慢发现其实他还是很渴望有朋友、很渴望拥有别人的爱。我悄悄找来班长，让其他同学主动找他做朋友。在每周一次的卫生检查中我主动给他剪指甲，并且经常帮他整理衣领，对他讲温暖的话语……等等一系列的小事，让我感受到了这个孩子的改变。他变得爱笑了，也有了自己的好朋友，也喜欢和老师们讲话了。更让人惊奇的是，前不久，他居然对我说：“老师，让我当小组长吧！我能干好。”就这一件小事，使我再次感受到了教师的平凡，也再次体验到了这一平凡中的荣耀。
赠人玫瑰，手留余香。这既是教师的一种收获，也是做教师的一种责任。在周悦广的进步与变化过程中，我知晓了一个关切的眼神、一句鼓励的话语、一片热情的掌声、一次善意的举动……这都是在播撒着教师的爱。对于我们来讲，可能有些动作或者话语都是举手投足的瞬间，但对于学生，却有可能在他们的人生道路上留下深深的烙印。
前不久，我所担任的班级发生了一件这样的事：
预备铃响了，可还有一个叫王风的调皮大王没到，接着我给王风的家长打了电话，回复却是学生早离家去上学了，我的心当时就提了起来。难道是来的路上出了什么事？难道贪玩走丢了？………一系列的危险场面从我脑海里闪过。我顿时乱了手脚。把其他学生安顿好后就疯一般的出了校门。我沿着王风上学的路一路找到他家，却没有发现任何踪迹。他能去哪儿？我不敢多想，打起精神继续找。当我拖着疲惫的身子走到一片麦地前时，看到一个孤独的背影，那一刻，我心里的石头终于放下了。不知是激动还是心痛的泪水夺眶而出。我走到他身旁紧紧地把他抱在怀里。我什么都没有问，也没有说话，只是紧紧地抱着。或许他被我的举动惊到了，或许他太渴望这爱的怀抱了。终于他忍不住大声的哭了起来。
在回来的路上，得知王风的妈妈去外地打工了，常年与妈妈分离，使他幼小的心灵受到重创。因此，有了想逃学找妈妈的举动。而我的良苦用心同时也深深感染了他幼小的心灵。后来，不善于表达的王风还给我写了封信，说知道自己错了，希望我能原谅他。而我也同样回了信，其中一句是这样写的：王风同学，我愿像妈妈一样爱你。
说到这，我想告诉大家，老师的一言一行影响着学生，也同时可以换来学生对老师的爱戴。我爱我的学生，而他们也同样爱我。当学生自己制作贺卡，写上满满的祝福送给我时，我知道，再苦再累也值得。冰心老人不是曾经这样说过么：“爱是教育的基础，是教育的源泉，有爱便有了一切。”
是啊，当我望着这些留守儿童39双渴求的眼睛，想想他们因远离父母而渴望爱的心灵，突然发现，没有了父母在身边，我们就是他们的依靠啊！我们虽然不能代替他们的父母，但我们可以用爱来温暖他们！
从参加工作到现在，三年多来，像所有工作在教育一线的老师一样，自己付出的太多。我就如同沙漠中的一朵无名小花，吸收的少、奉献的多。因为花儿有爱，所以执着。正因为我喜欢我的这些孩子，喜爱这一职业，所以对于他们，我有满满的爱。而心中的这份爱也将激励着我，在人生的道路上更加辛勤地去浇灌那些幼小的心灵，脚踏实地，一步一个脚印的去保护那些让人爱怜的花蕾。
教师不是学者，不能用深邃的思想去思考自己的价值。教师也不是诗人，不能用优美的诗句去讴歌自己的职业。但我可以用一个爱的眼神、一个爱的微笑来谱写生命的赞歌。
实习期间，我总是积极并努力地争取讲课机会，因为我对這份工作充满信心。2008年，我带着一颗虔诚的心回到了家乡，踏上了朝思暮想的讲台，从那一刻起，我就决定在这不大的三尺讲台上挥洒汗水，燃烧自己的光与热。
可是，当我第一天走进教室，真正面对一群稚嫩的孩子时，我犹豫了。因为这与城市的孩子相差太大。他们大部分是留守儿童，跟着年迈的爷爷奶奶生活。面对这些乳臭味干的孩子，我该做些什么？我又能做些什么？那时的我只是一个刚刚踏上岗位的新老师，对一切都很陌生的人，突然面对这样一群孩子说实话，我有些气馁，觉得孩子不应该是这样的。可是，既然已经选择了教育这条路，就应当勇敢并且坚定地走下去。于是，我上网，去阅览室查阅资料，对于教育这些留守儿童，开始了我漫长的旅程。
一次课上发生的事让我对教育有了更深的了解。那节课的内容是关于母亲节，我随即点了一名叫周悦广的小男孩，让他讲述自己和妈妈的故事，这个孩子在我的印象中，是一个比较内向，不善于与人交际，有话憋在心里的人。只见他缓慢地站起身，支支吾吾讲不出话。这时其他的孩子在底下炸了锅，“他妈妈死了！”当时的我看见了他深深埋下的眼睛里流出了伤心的泪水。
我的内心被触动了。在这样一个脏兮兮的孩子身上，竟然有这样的不幸。事后我了解到在周悦广三岁的时候妈妈就去世了，从小跟着爷爷生活，爸爸常年在外打工。面对这样一个性格孤僻的孩子，我该怎么办？我开始注意自己的言行，在平时的学校生活中少提“妈妈”等类似的字眼。可这样做就能帮助这个孩子吗？我沉思了许久。
从那天起，我开始关注起他来。慢慢发现其实他还是很渴望有朋友、很渴望拥有别人的爱。我悄悄找来班长，让其他同学主动找他做朋友。在每周一次的卫生检查中我主动给他剪指甲，并且经常帮他整理衣领，对他讲温暖的话语……等等一系列的小事，让我感受到了这个孩子的改变。他变得爱笑了，也有了自己的好朋友，也喜欢和老师们讲话了。更让人惊奇的是，前不久，他居然对我说：“老师，让我当小组长吧！我能干好。”就这一件小事，使我再次感受到了教师的平凡，也再次体验到了这一平凡中的荣耀。
赠人玫瑰，手留余香。这既是教师的一种收获，也是做教师的一种责任。在周悦广的进步与变化过程中，我知晓了一个关切的眼神、一句鼓励的话语、一片热情的掌声、一次善意的举动……这都是在播撒着教师的爱。对于我们来讲，可能有些动作或者话语都是举手投足的瞬间，但对于学生，却有可能在他们的人生道路上留下深深的烙印。
前不久，我所担任的班级发生了一件这样的事：
预备铃响了，可还有一个叫王风的调皮大王没到，接着我给王风的家长打了电话，回复却是学生早离家去上学了，我的心当时就提了起来。难道是来的路上出了什么事？难道贪玩走丢了？………一系列的危险场面从我脑海里闪过。我顿时乱了手脚。把其他学生安顿好后就疯一般的出了校门。我沿着王风上学的路一路找到他家，却没有发现任何踪迹。他能去哪儿？我不敢多想，打起精神继续找。当我拖着疲惫的身子走到一片麦地前时，看到一个孤独的背影，那一刻，我心里的石头终于放下了。不知是激动还是心痛的泪水夺眶而出。我走到他身旁紧紧地把他抱在怀里。我什么都没有问，也没有说话，只是紧紧地抱着。或许他被我的举动惊到了，或许他太渴望这爱的怀抱了。终于他忍不住大声的哭了起来。
在回来的路上，得知王风的妈妈去外地打工了，常年与妈妈分离，使他幼小的心灵受到重创。因此，有了想逃学找妈妈的举动。而我的良苦用心同时也深深感染了他幼小的心灵。后来，不善于表达的王风还给我写了封信，说知道自己错了，希望我能原谅他。而我也同样回了信，其中一句是这样写的：王风同学，我愿像妈妈一样爱你。
说到这，我想告诉大家，老师的一言一行影响着学生，也同时可以换来学生对老师的爱戴。我爱我的学生，而他们也同样爱我。当学生自己制作贺卡，写上满满的祝福送给我时，我知道，再苦再累也值得。冰心老人不是曾经这样说过么：“爱是教育的基础，是教育的源泉，有爱便有了一切。”
是啊，当我望着这些留守儿童39双渴求的眼睛，想想他们因远离父母而渴望爱的心灵，突然发现，没有了父母在身边，我们就是他们的依靠啊！我们虽然不能代替他们的父母，但我们可以用爱来温暖他们！
从参加工作到现在，三年多来，像所有工作在教育一线的老师一样，自己付出的太多。我就如同沙漠中的一朵无名小花，吸收的少、奉献的多。因为花儿有爱，所以执着。正因为我喜欢我的这些孩子，喜爱这一职业，所以对于他们，我有满满的爱。而心中的这份爱也将激励着我，在人生的道路上更加辛勤地去浇灌那些幼小的心灵，脚踏实地，一步一个脚印的去保护那些让人爱怜的花蕾。