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【摘 要】 深度学习就是将知识转化成智慧。在高中政治教学中，深度学习理论知识对完成教学任务有着重要的积极作用，如果将深度学习和高中政治教学联系起来，那么对于发展教学和培养学生的文化知识和学习能力有着深远的影响。
【关键词】 深度学习 高中政治 意义 教学策略
要想为国家培养创新性人才，这要求教师改变以往传统陈旧的课堂模式，努力培养学生独立思考的能力。随着教育改革的推进，现阶段高中政治教学的重心逐步放在人才培养上，培养学生的综合能力。但是在高中政治课堂中还存在很多问题，比如教师没有完善备课任务、学生只进行浅层学习、在课堂上没有让同学动手实践等问题。
一、将深度学习运用于高中政治课堂中的意义
深度学习倾向于学生融入知识的氛围中和学习的氛围中，主张批判性思维，重点是强调实现知识的最大价值，挖掘知识的本质特点。深度学习的理论对我国的教育改革有着深远意义。高中政治主要是要求学生构建知识体系，能整体化把握知识、运用综合能力分析并解决问题，将深度学习完美地运用在高中政治课堂中。学生应该不断学习内容的本质，了解内容核心，及时发现问题并解决问题，在这个过程中，教师起着关键性作用，需要他们从学生角度分析问题，并帮助他们开阔思维。作为教师，应该正确带领学生学习，帮助学生用正确的方式进行學习，努力培养学生深度学习的能力。
二、高中政治培养学生深度学习的策略
深度学习的提出，帮助教学活动更好地进行，为学生在学习过程中提供了广阔的视角。深度学习对于学生而言是积极并且有效的方式，但是对于深度学习的培养是需要学生努力去领悟的。将深度学习运用到高中政治教学中，能够推进政治教学向更好的方向发展，激发学生不断学习的欲望，让学生在学习到知识的同时，又能提高自己的能力，树立正确的学习观念。
1. 运用互动式教学激发学生潜能
传统的教学模式中教师更倾向于使用全程授课的方式，忽略了对学生学习能力、实践能力的培养，导致学生的积极性低，课堂氛围差。将师生互动式教学运用到课堂中，可以很好地促进教学的发展，高中政治学科本身是非常具有魅力的，教师应该起到引导作用，和学生进行交流互动，更好地实现课堂的互动发展。
比如在《中国共产党的领导》这章节内容时，老师可以让学生进行分组讨论并分配相应的教学任务，让学生进行讨论研究从而更好地开展教学任务。教师可以提出与课程内容相关的问题，比如“为什么要坚持中国共产党的领导？”然后让每个小组的学生代表进行解答，利用互动式教学引导学生复习功课，加强对知识的熟悉度，防止学生忘记所学过的内容，让学生在这个过程中，领悟到复习的重要性，同时需要教师也参与到这个过程中，了解他们对问题的看法观点，了解学生在哪些知识上还存在着不足，进而更好地帮助他们进行解答。最后，让学生从自身角度进行讨论，“怎样坚持中国共产党的领导？”讨论问题是为了让学生参加到课堂中去，最终解决问题。
2. 学以致用，培养思考能力
深度学习要求学生培养主动学习的意识，通过深层地了解内容的本质，从而获取知识体系，要求学生通过联想进行学习，活动与体验是该过程的核心任务，学生只有通过亲身实践加入到课堂中，才能从中发现问题，领悟过程的意义。随着教育体制的改革，互动式教学深入到政治课堂中已成为当今教育界发展的趋势，在教师的帮助下，学生可以将课堂上所学到的知识运用到生活实际，从而培养学生动手实践能力，完成学习的本质任务。对于传统的教学模式来说，在这种方式下进行学习，学生只能是形式上的学习，不会从学习中获取别的信息。学以致用考验学生的实践能力和运用知识的能力，作为教师，应该重点培养学生会学习，将知识联系实际，会灵活处理问题、解决问题，促进学生全方面的发展。
比如在《习近平新时代中国特色社会主义思想》这节课的内容中，主要内容是：习近平总书记在对新形势下，就如何推开中国特色社会主义伟大实践的问题作出了科学的问答，教师可以让学生思考，作为新时代新青年，应该如何根据自身的能力来践行社会主义思想，为社会主义发展奉献出自己的力量。教师可以让学生积极讨论并发表自己的观点，进而使学生在掌握社会主义新思想下，为实现中国梦而努力奋斗！
3. 教师应正确对学生进行评价
对于学生养成深度学习的方式不是一蹴而就的，这需要后天的培养和自我的努力，在这个过程中，老师的评价方式对学生而言尤其重要，评价更应该注重对学生在学习过程中的评价，关注学生在课堂中表现如何，作业完成情况是否合格，在失败中帮助学生共同分析问题并解决问题，不应该只关注于学生的考试分数。
深度学习有助于培养学生的核心意识，有助于增强学生德育教育的培养，非常适合于素质教育理念的本质内容，因此，教师要积极采用深度教学的模式开展教学。
结语：
深度学习的学生能够掌握内容的本质，挖掘内容的核心，深度学习可以让学生积极参加到课堂中去，有利于培养学生运用知识的能力。对于高中的政治教学，让学生参加到课堂中来是课堂发展的核心，通过这个方式，培养他们的实践操作技能，提高参与度，帮助他们具有踏入社会、迎接挑战、合理规划未来的能力。深度学习不仅要求学生学习文化知识，还要求老师准确地找到知识的联络点，提高学生的思想观念以及在行为上的能力。
参考文献
[1] 张伊胜.促进深度学习的高中政治常态课教学策略探讨[J].中国多媒体与网络教学学报：电子版，2020（9）：149-150.
[2] 张莉.指向深度学习的高中思想政治活动型学科课程教学策略[J].教师，2020（3）：91-92.
[3] 胡琴.促进学生深度学习的教学策略[J].复印报刊资料：中学政治及其他学科教与学，2019（4）：12-15.
【关键词】 深度学习 高中政治 意义 教学策略
要想为国家培养创新性人才，这要求教师改变以往传统陈旧的课堂模式，努力培养学生独立思考的能力。随着教育改革的推进，现阶段高中政治教学的重心逐步放在人才培养上，培养学生的综合能力。但是在高中政治课堂中还存在很多问题，比如教师没有完善备课任务、学生只进行浅层学习、在课堂上没有让同学动手实践等问题。
一、将深度学习运用于高中政治课堂中的意义
深度学习倾向于学生融入知识的氛围中和学习的氛围中，主张批判性思维，重点是强调实现知识的最大价值，挖掘知识的本质特点。深度学习的理论对我国的教育改革有着深远意义。高中政治主要是要求学生构建知识体系，能整体化把握知识、运用综合能力分析并解决问题，将深度学习完美地运用在高中政治课堂中。学生应该不断学习内容的本质，了解内容核心，及时发现问题并解决问题，在这个过程中，教师起着关键性作用，需要他们从学生角度分析问题，并帮助他们开阔思维。作为教师，应该正确带领学生学习，帮助学生用正确的方式进行學习，努力培养学生深度学习的能力。
二、高中政治培养学生深度学习的策略
深度学习的提出，帮助教学活动更好地进行，为学生在学习过程中提供了广阔的视角。深度学习对于学生而言是积极并且有效的方式，但是对于深度学习的培养是需要学生努力去领悟的。将深度学习运用到高中政治教学中，能够推进政治教学向更好的方向发展，激发学生不断学习的欲望，让学生在学习到知识的同时，又能提高自己的能力，树立正确的学习观念。
1. 运用互动式教学激发学生潜能
传统的教学模式中教师更倾向于使用全程授课的方式，忽略了对学生学习能力、实践能力的培养，导致学生的积极性低，课堂氛围差。将师生互动式教学运用到课堂中，可以很好地促进教学的发展，高中政治学科本身是非常具有魅力的，教师应该起到引导作用，和学生进行交流互动，更好地实现课堂的互动发展。
比如在《中国共产党的领导》这章节内容时，老师可以让学生进行分组讨论并分配相应的教学任务，让学生进行讨论研究从而更好地开展教学任务。教师可以提出与课程内容相关的问题，比如“为什么要坚持中国共产党的领导？”然后让每个小组的学生代表进行解答，利用互动式教学引导学生复习功课，加强对知识的熟悉度，防止学生忘记所学过的内容，让学生在这个过程中，领悟到复习的重要性，同时需要教师也参与到这个过程中，了解他们对问题的看法观点，了解学生在哪些知识上还存在着不足，进而更好地帮助他们进行解答。最后，让学生从自身角度进行讨论，“怎样坚持中国共产党的领导？”讨论问题是为了让学生参加到课堂中去，最终解决问题。
2. 学以致用，培养思考能力
深度学习要求学生培养主动学习的意识，通过深层地了解内容的本质，从而获取知识体系，要求学生通过联想进行学习，活动与体验是该过程的核心任务，学生只有通过亲身实践加入到课堂中，才能从中发现问题，领悟过程的意义。随着教育体制的改革，互动式教学深入到政治课堂中已成为当今教育界发展的趋势，在教师的帮助下，学生可以将课堂上所学到的知识运用到生活实际，从而培养学生动手实践能力，完成学习的本质任务。对于传统的教学模式来说，在这种方式下进行学习，学生只能是形式上的学习，不会从学习中获取别的信息。学以致用考验学生的实践能力和运用知识的能力，作为教师，应该重点培养学生会学习，将知识联系实际，会灵活处理问题、解决问题，促进学生全方面的发展。
比如在《习近平新时代中国特色社会主义思想》这节课的内容中，主要内容是：习近平总书记在对新形势下，就如何推开中国特色社会主义伟大实践的问题作出了科学的问答，教师可以让学生思考，作为新时代新青年，应该如何根据自身的能力来践行社会主义思想，为社会主义发展奉献出自己的力量。教师可以让学生积极讨论并发表自己的观点，进而使学生在掌握社会主义新思想下，为实现中国梦而努力奋斗！
3. 教师应正确对学生进行评价
对于学生养成深度学习的方式不是一蹴而就的，这需要后天的培养和自我的努力，在这个过程中，老师的评价方式对学生而言尤其重要，评价更应该注重对学生在学习过程中的评价，关注学生在课堂中表现如何，作业完成情况是否合格，在失败中帮助学生共同分析问题并解决问题，不应该只关注于学生的考试分数。
深度学习有助于培养学生的核心意识，有助于增强学生德育教育的培养，非常适合于素质教育理念的本质内容，因此，教师要积极采用深度教学的模式开展教学。
结语：
深度学习的学生能够掌握内容的本质，挖掘内容的核心，深度学习可以让学生积极参加到课堂中去，有利于培养学生运用知识的能力。对于高中的政治教学，让学生参加到课堂中来是课堂发展的核心，通过这个方式，培养他们的实践操作技能，提高参与度，帮助他们具有踏入社会、迎接挑战、合理规划未来的能力。深度学习不仅要求学生学习文化知识，还要求老师准确地找到知识的联络点，提高学生的思想观念以及在行为上的能力。
参考文献
[1] 张伊胜.促进深度学习的高中政治常态课教学策略探讨[J].中国多媒体与网络教学学报：电子版，2020（9）：149-150.
[2] 张莉.指向深度学习的高中思想政治活动型学科课程教学策略[J].教师，2020（3）：91-92.
[3] 胡琴.促进学生深度学习的教学策略[J].复印报刊资料：中学政治及其他学科教与学，2019（4）：12-15.