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【摘 要】 随着社会的发展和教育的普及，高等教育不断扩招，在当前形势下，就业压力不断提升，计算机作为重要的学科，高校要以就业为导向，进行课程改革，改变陈旧的教学方式，将教学与就业相挂钩，培养社会所需的人才，提高学生的竞争力，让学生今后更好地融入社会。本文将从大学生就业的角度出发，探究高职院校计算机课程改革的有效策略。
【关键词】 高职计算机 就业问题 课程改革
在高职院校教学中，培养高技能人才，是教育的主要目标。在当前社会背景下，大学生就业形势严峻，高校要以就业为导向，进行课程改革，将学生培养为文化素养高、实践能力强的综合型人才。随着信息技术的发展，计算机已渗透到各行各业中，社会对计算机人才需求不断提升，然而，计算机行业不断更迭换代，发展迅速，传统的教学模式已无法满足社会和企业的需求，课程改革迫在眉睫。学校要从就业的角度出发，用长远的眼光看待問题，优化教学模式，提高教学质量。
一、将课程与专业相结合，制定教学内容
在高校教学中，不同专业应用的软件不同，对计算机的学习需求也有所区别。但大多数学校计算机教学都缺乏针对性，所有专业使用的教材相同，教学内容一致，教学缺乏实效性。因此，教师要结合实际，调整计算机教学内容。随着现代教育发展，部分学校设置了实训课程，将课程实践对半划分，理论讲解与实践训练各占一半，这种方式使学生的能力获得了一定的提升，但仍旧没有摆脱教材的限制，教学与企业相脱离。在社会中，企业的需求不仅是单一的知识和能力，更加重视员工的综合能力，要求员工能够具备多项能力，能够综合使用各种办公软件。为此，教师必须进行教学改革，让学生具备独特的优势，提高毕业生的核心竞争力。教师要将课程与专业相结合，基于实用性的原则，根据具体专业的不同，设置不同的课程内容，将课程与专业、就业紧密相连，使计算机课程更加符合学生就业需求。同时，教师要转变教学观念，明确师生地位，以学生为主体，重视应用培养学生的实践能力。此外，教师要以应用为目的，从实际出发，选择合理的教材，提高教材的适用性，以能力为本、以就业为导向、以学生为主体，制定合理的教学内容，建立科学、完整的教学体系，在教学中加入操作环节。学校可以与企业合作，安排教师进入企业考察，与企业沟通，了解企业的人才需求，与企业人员相互沟通，交流经验，制定合理的课程计划，调整教学内容，提高学生的核心竞争力。
二、运用教学案例，培养学生能力
在高校计算机教学中，为了响应教育厅的指示，许多高校都设置了计算机基础课程，将计算机测试纳入到考核中。但课程安排单一，且硬件设施落后，如软件版本老旧、内容滞后等，无法跟上社会发展需求。学校的考核标准较低，学生虽然能够完成考核，但所学的内容较为落后，在企业中缺乏优势，无法将知识运用到实际工作中。计算机更新速度较快，而毕业生人数不断增长，导致市场供大于求，用人标准不断提高，大学生就业门槛高，就业形势严峻。为此，高校要及时进行课程改革，结合实际情况，运用教学案例启发学生，创新教学手段，培养学生的能力。教师要主动与学生沟通，提高学生的积极性，启发学生思维，结合实际案例引导学生，将经典案例与实际情况相结合，引导学生思考，通过剖析案例，让学生掌握知识点，提高学生的能力。此外，教师要重视职业能力的培养，在日常教学中，通过社团互动等形式，锻炼学生的能力。如在学校成立计算机社团，开展技能大赛锻炼学生的能力，还可以让学生协助管理校园网站，为学生提供实践机会，培养学生的实践技能，提高学生的综合能力。
三、开展实践教学，提高学生应用能力
在高职计算机教学中，许多高校教学模式陈旧，仍旧以知识灌输为主，教师在课堂中占据指导地位，单方面地向学生传授知识，这种以口述为主的教学方式，不利于学生的理解，且教学局限于理论层面上，学生虽然在课堂上认真听讲，但缺乏实践能力，不能将其运用于实践中。因此，教师要开展实践教学，培养学生的实践能力。教师要从校内、校外两方面着手，对学生进行实践训练。首先，教师要优化教学模式，围绕学生设计活动方案，提高学生的实践能力。组织学生开展应用性实验，指导学生练习，锻炼学生的实践能力。其次，学校要建立实训基底，定期组织学生在基地进行学习，根据学生的表现，调整课程计划，提高教学的实效性。再次，学校要加强校企合作，让在校学生到企业实习，让学生提前了解工作内容，锻炼学生的实践能力，提高学生应用能力，加深学生对专业就业的认识，做好职业规划。
四、结束语
总而言之，在高校教育中，学校要以就业为导向，及时进行计算机课程改革，使其更加符合社会需求。教师要将课程与专业相结合，制定教学内容;运用教学案例，培养学生能力;开展实践教学，提高学生应用能力，将理论与实际结合，让学生能够学以致用，将学生培养为高素质、应用型人才，提高学生的核心竞争力。
参考文献
[1] 徐洪位.基于就业导向的高职院校计算机教育模式改革[J].科技资讯，2019（11）：132-133.
[2] 李秀文.基于大学生就业难背景的高等职业教育改革[J].中国冶金教育， 2017（02）：51-53.
【关键词】 高职计算机 就业问题 课程改革
在高职院校教学中，培养高技能人才，是教育的主要目标。在当前社会背景下，大学生就业形势严峻，高校要以就业为导向，进行课程改革，将学生培养为文化素养高、实践能力强的综合型人才。随着信息技术的发展，计算机已渗透到各行各业中，社会对计算机人才需求不断提升，然而，计算机行业不断更迭换代，发展迅速，传统的教学模式已无法满足社会和企业的需求，课程改革迫在眉睫。学校要从就业的角度出发，用长远的眼光看待問题，优化教学模式，提高教学质量。
一、将课程与专业相结合，制定教学内容
在高校教学中，不同专业应用的软件不同，对计算机的学习需求也有所区别。但大多数学校计算机教学都缺乏针对性，所有专业使用的教材相同，教学内容一致，教学缺乏实效性。因此，教师要结合实际，调整计算机教学内容。随着现代教育发展，部分学校设置了实训课程，将课程实践对半划分，理论讲解与实践训练各占一半，这种方式使学生的能力获得了一定的提升，但仍旧没有摆脱教材的限制，教学与企业相脱离。在社会中，企业的需求不仅是单一的知识和能力，更加重视员工的综合能力，要求员工能够具备多项能力，能够综合使用各种办公软件。为此，教师必须进行教学改革，让学生具备独特的优势，提高毕业生的核心竞争力。教师要将课程与专业相结合，基于实用性的原则，根据具体专业的不同，设置不同的课程内容，将课程与专业、就业紧密相连，使计算机课程更加符合学生就业需求。同时，教师要转变教学观念，明确师生地位，以学生为主体，重视应用培养学生的实践能力。此外，教师要以应用为目的，从实际出发，选择合理的教材，提高教材的适用性，以能力为本、以就业为导向、以学生为主体，制定合理的教学内容，建立科学、完整的教学体系，在教学中加入操作环节。学校可以与企业合作，安排教师进入企业考察，与企业沟通，了解企业的人才需求，与企业人员相互沟通，交流经验，制定合理的课程计划，调整教学内容，提高学生的核心竞争力。
二、运用教学案例，培养学生能力
在高校计算机教学中，为了响应教育厅的指示，许多高校都设置了计算机基础课程，将计算机测试纳入到考核中。但课程安排单一，且硬件设施落后，如软件版本老旧、内容滞后等，无法跟上社会发展需求。学校的考核标准较低，学生虽然能够完成考核，但所学的内容较为落后，在企业中缺乏优势，无法将知识运用到实际工作中。计算机更新速度较快，而毕业生人数不断增长，导致市场供大于求，用人标准不断提高，大学生就业门槛高，就业形势严峻。为此，高校要及时进行课程改革，结合实际情况，运用教学案例启发学生，创新教学手段，培养学生的能力。教师要主动与学生沟通，提高学生的积极性，启发学生思维，结合实际案例引导学生，将经典案例与实际情况相结合，引导学生思考，通过剖析案例，让学生掌握知识点，提高学生的能力。此外，教师要重视职业能力的培养，在日常教学中，通过社团互动等形式，锻炼学生的能力。如在学校成立计算机社团，开展技能大赛锻炼学生的能力，还可以让学生协助管理校园网站，为学生提供实践机会，培养学生的实践技能，提高学生的综合能力。
三、开展实践教学，提高学生应用能力
在高职计算机教学中，许多高校教学模式陈旧，仍旧以知识灌输为主，教师在课堂中占据指导地位，单方面地向学生传授知识，这种以口述为主的教学方式，不利于学生的理解，且教学局限于理论层面上，学生虽然在课堂上认真听讲，但缺乏实践能力，不能将其运用于实践中。因此，教师要开展实践教学，培养学生的实践能力。教师要从校内、校外两方面着手，对学生进行实践训练。首先，教师要优化教学模式，围绕学生设计活动方案，提高学生的实践能力。组织学生开展应用性实验，指导学生练习，锻炼学生的实践能力。其次，学校要建立实训基底，定期组织学生在基地进行学习，根据学生的表现，调整课程计划，提高教学的实效性。再次，学校要加强校企合作，让在校学生到企业实习，让学生提前了解工作内容，锻炼学生的实践能力，提高学生应用能力，加深学生对专业就业的认识，做好职业规划。
四、结束语
总而言之，在高校教育中，学校要以就业为导向，及时进行计算机课程改革，使其更加符合社会需求。教师要将课程与专业相结合，制定教学内容;运用教学案例，培养学生能力;开展实践教学，提高学生应用能力，将理论与实际结合，让学生能够学以致用，将学生培养为高素质、应用型人才，提高学生的核心竞争力。
参考文献
[1] 徐洪位.基于就业导向的高职院校计算机教育模式改革[J].科技资讯，2019（11）：132-133.
[2] 李秀文.基于大学生就业难背景的高等职业教育改革[J].中国冶金教育， 2017（02）：51-53.