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【摘 要】现代科学技术的不断发展使得新时代赋予了各种不同的特征，信息化即其中一个重要特点。信息时代不仅意味着社会经济发展等各层面的创新，在学校教育工作中也产生了重要影响。班主任管理工作作为保证学校教学工作有序开展的基础，在信息时代背景下也面临着新的困境。本文从信息时代的内涵及其与班主任管理工作之间的联系着手进行阐述，并针对当前存在的部分困境提出相应对策，以期为班主任管理工作的良性发展提供可借鉴价值。
【关键词】信息时代 班主任工作 困境 对策
随着社会的发展，信息及其应用技术的掌握成为新时代人们工作、生活理念及方式的转折点。在班主任日常管理工作中，信息技术的应用已经逐渐成为提高管理效率、质量的重要手段。因此，在信息时代下加强班主任管理工作必须从正反两方面正确分析信息技术带来的优势和挑战，从而及时更新管理观念，采取有效对策，以确保管理工作发挥出促进学校教导工作顺利进行的重要作用。
一、信息时代概述及其对班主任管理工作的影响
信息时代即以信息量、信息传播速度及信息技术应用为核心的时代。该时代的到来不仅为社会各个层面活动的开展提供了更多便利，同时也提出了新的要求。
班主任管理工作主要内容是对班级各项事务的管理。因此，班主任作为班级管理中是重要负责人员，也是是促使学校教导工作顺利展开的得力助手。信息时代背景下班主任管理工作面临着诸多方面的创新与改进，积极利用信息技术是确保班级管理工作良好开展的重要手段。
二、信息时代下六年级班主任管理工作面临的困境
信息时代下学校教育教学工作的传统理念及方式都受到了一定影响，学生、教师及班主任等管理人员作为教育工作的主体，不仅在思想观念方面产生了新的认识，在日常行为中更发生了一定转变，因此，班主任管理工作面临着一定新的挑战。
其一、网络信息技术对学生的影响。六年级学生随着年龄的增长正处于身心发展阶，由于自身因素的影响，使其在信息技术的影响下容易出现自制力不足造成的对信息技术的不正确认识及过度利用。例如，当前在学生群体中广泛流行的聊天工具、交友工具、论坛等使得学生获取了直接接触社会各类信息的渠道，网络中丰富多样的信息以及通讯工具本身的新鲜性、科技性使得很多学生沉迷于网络世界。部分学生未能自觉将学习与网络信息工具的使用分开，浏览网页、打游戏等活动占用大量学习时间并影响着学生的学习意志力与自觉性，这就直接增加了班主任的管理难度，使班主任陷入一定困境之中。
其二、网络信息技术对班主任的影响。班主任自身对信息技术持不正确认识也是使工作陷入困境的因素之一。六年级学生处于青春期，很容易叛逆。班主任如果未能及时转变管理观念，习惯于传统管理方式，对于涉及信息技术的管理手段及工具采取消极态度，对学生过度利用网络通讯工具的问题采取强硬的态度与制止措施，会导致管理效率降低，学生不满情绪高涨进而影响学习。
三、信息时代班主任管理工作的对策
1.正确认识和利用信息技术创新管理工作途径
“百度一下你就知道了”可见，网络信息技术为学生、教师及各行各业人员获取信息提供了十分便捷的途径，对于提高工作效率具有很大帮助。所以，班主任在管理班级的过程中首先应树立正确的观念，避免单纯将信息技术作为负面影响，一味杜绝学生对其进行使用，从而造成学生叛逆心理滋生；其次，班主任应全面地认识到信息技术的优势，如建立班级管理QQ群、微信群、开通个人微博等，加强与学生的联系，通过与学生分享健康有用的信息促使学生正确看待信息通讯工具；最后，还应正面向学生解释说明信息技术工具的特点，通过正面教育帮助学生加强自身抵御不良信息及过度使用通讯工具的意识，使其提高自我教育能力，从而在利用信息通讯工具的同时有选择、适度地进行自我控制与监督。
2.深入了解学生生活构建良好师生关系
班主任作为学生发展的引导者与辅助者，与学生构建健康、信任、互相尊重的关系是开展工作的前提与基础。只有与学生建立起更深层面的联系才能赢得学生的信任，从而使得各方面工作在开展中获得学生的理解与支持。信息技术在学生群体中的应用为师生关系的升华提供了良好途径。作为班主任周末可利用空余时间与学生愉快地聊天，多方面了解学生的生活状况，对学生不正确的行为加以正面引导，切实提高学生的自我管理能力，使其积极自觉配合管理工作。同时，还可以适当选择班级中一些自觉性高、自制力强的班干部及学生参与到班级管理工作中来，发挥学生与学生之间相互信任与理解的作用，营造民主、平等的班级环境。
3.遵循学生心理发展营造和谐的管理氛围
学生发展过程中自身的心理特征发挥着一定的制约作用，在教育教学及管理工作中需按照其发展规律特征采取针对性的措施。在信息技术全面融合学生学习、生活中的情况下，班主任应更多从学生方面进行考虑，遵循因材施教、个人教育与集体教育相结合以及正面教育与侧面引导等原则，提高管理语言的艺术性，结合不同学生个体的性格、心理特征进行适当地批评与引导。对于部分对网络过于热衷的学生，应帮助其明晰现实世界与网络世界的界限，引导学生正视网络中的各种通讯工具及游戏等，将学习作为现阶段的主要任务，耐心、尊重、信任地开导学生，激发学生积极进取的精神。
4.采取日常观察个别调查等方式深入学生生活
班主任工作仅在日常教学时间内展开具有一定的局限性，因此，班主任可以通过利用班级信息交流工具，如班級QQ群、微信群等，制定具有一定主题贴合学生兴趣的讨论话题，鼓励学生积极参与讨论，从而深入了解学生内心想法，同时对个别思想存在问题的学生进行专门沟通指导，保证学生整体共同进步。
四、结语
综上所述，班主任管理工作作为学生日常生活、学习等各方面活动正常顺利进行的保障。信息时代的到来对班主任自身工作提出了更高的要求，因此，新时期班主任应及时更新自身的管理理念，通过主动了解网络信息技术并将其作为提高自身工作能力的工具，以与时俱进的精神转变班级管理模式与方式，突出以人为本的教育观念，从而促进班级管理工作有序进行并发挥出辅助学校各方面教育工作开展的功能。
【参考文献】
[1]范新玉.《浅析班主任管理工作》[J].东西南北·教育观察，2012，17（7）：68.
[2]汪桃坤.《加强学习才能优化班级管理——浅谈新课程实施下班级管理的几点体会》[J].科教导刊，2011，23（24）：158-159.
【关键词】信息时代 班主任工作 困境 对策
随着社会的发展，信息及其应用技术的掌握成为新时代人们工作、生活理念及方式的转折点。在班主任日常管理工作中，信息技术的应用已经逐渐成为提高管理效率、质量的重要手段。因此，在信息时代下加强班主任管理工作必须从正反两方面正确分析信息技术带来的优势和挑战，从而及时更新管理观念，采取有效对策，以确保管理工作发挥出促进学校教导工作顺利进行的重要作用。
一、信息时代概述及其对班主任管理工作的影响
信息时代即以信息量、信息传播速度及信息技术应用为核心的时代。该时代的到来不仅为社会各个层面活动的开展提供了更多便利，同时也提出了新的要求。
班主任管理工作主要内容是对班级各项事务的管理。因此，班主任作为班级管理中是重要负责人员，也是是促使学校教导工作顺利展开的得力助手。信息时代背景下班主任管理工作面临着诸多方面的创新与改进，积极利用信息技术是确保班级管理工作良好开展的重要手段。
二、信息时代下六年级班主任管理工作面临的困境
信息时代下学校教育教学工作的传统理念及方式都受到了一定影响，学生、教师及班主任等管理人员作为教育工作的主体，不仅在思想观念方面产生了新的认识，在日常行为中更发生了一定转变，因此，班主任管理工作面临着一定新的挑战。
其一、网络信息技术对学生的影响。六年级学生随着年龄的增长正处于身心发展阶，由于自身因素的影响，使其在信息技术的影响下容易出现自制力不足造成的对信息技术的不正确认识及过度利用。例如，当前在学生群体中广泛流行的聊天工具、交友工具、论坛等使得学生获取了直接接触社会各类信息的渠道，网络中丰富多样的信息以及通讯工具本身的新鲜性、科技性使得很多学生沉迷于网络世界。部分学生未能自觉将学习与网络信息工具的使用分开，浏览网页、打游戏等活动占用大量学习时间并影响着学生的学习意志力与自觉性，这就直接增加了班主任的管理难度，使班主任陷入一定困境之中。
其二、网络信息技术对班主任的影响。班主任自身对信息技术持不正确认识也是使工作陷入困境的因素之一。六年级学生处于青春期，很容易叛逆。班主任如果未能及时转变管理观念，习惯于传统管理方式，对于涉及信息技术的管理手段及工具采取消极态度，对学生过度利用网络通讯工具的问题采取强硬的态度与制止措施，会导致管理效率降低，学生不满情绪高涨进而影响学习。
三、信息时代班主任管理工作的对策
1.正确认识和利用信息技术创新管理工作途径
“百度一下你就知道了”可见，网络信息技术为学生、教师及各行各业人员获取信息提供了十分便捷的途径，对于提高工作效率具有很大帮助。所以，班主任在管理班级的过程中首先应树立正确的观念，避免单纯将信息技术作为负面影响，一味杜绝学生对其进行使用，从而造成学生叛逆心理滋生；其次，班主任应全面地认识到信息技术的优势，如建立班级管理QQ群、微信群、开通个人微博等，加强与学生的联系，通过与学生分享健康有用的信息促使学生正确看待信息通讯工具；最后，还应正面向学生解释说明信息技术工具的特点，通过正面教育帮助学生加强自身抵御不良信息及过度使用通讯工具的意识，使其提高自我教育能力，从而在利用信息通讯工具的同时有选择、适度地进行自我控制与监督。
2.深入了解学生生活构建良好师生关系
班主任作为学生发展的引导者与辅助者，与学生构建健康、信任、互相尊重的关系是开展工作的前提与基础。只有与学生建立起更深层面的联系才能赢得学生的信任，从而使得各方面工作在开展中获得学生的理解与支持。信息技术在学生群体中的应用为师生关系的升华提供了良好途径。作为班主任周末可利用空余时间与学生愉快地聊天，多方面了解学生的生活状况，对学生不正确的行为加以正面引导，切实提高学生的自我管理能力，使其积极自觉配合管理工作。同时，还可以适当选择班级中一些自觉性高、自制力强的班干部及学生参与到班级管理工作中来，发挥学生与学生之间相互信任与理解的作用，营造民主、平等的班级环境。
3.遵循学生心理发展营造和谐的管理氛围
学生发展过程中自身的心理特征发挥着一定的制约作用，在教育教学及管理工作中需按照其发展规律特征采取针对性的措施。在信息技术全面融合学生学习、生活中的情况下，班主任应更多从学生方面进行考虑，遵循因材施教、个人教育与集体教育相结合以及正面教育与侧面引导等原则，提高管理语言的艺术性，结合不同学生个体的性格、心理特征进行适当地批评与引导。对于部分对网络过于热衷的学生，应帮助其明晰现实世界与网络世界的界限，引导学生正视网络中的各种通讯工具及游戏等，将学习作为现阶段的主要任务，耐心、尊重、信任地开导学生，激发学生积极进取的精神。
4.采取日常观察个别调查等方式深入学生生活
班主任工作仅在日常教学时间内展开具有一定的局限性，因此，班主任可以通过利用班级信息交流工具，如班級QQ群、微信群等，制定具有一定主题贴合学生兴趣的讨论话题，鼓励学生积极参与讨论，从而深入了解学生内心想法，同时对个别思想存在问题的学生进行专门沟通指导，保证学生整体共同进步。
四、结语
综上所述，班主任管理工作作为学生日常生活、学习等各方面活动正常顺利进行的保障。信息时代的到来对班主任自身工作提出了更高的要求，因此，新时期班主任应及时更新自身的管理理念，通过主动了解网络信息技术并将其作为提高自身工作能力的工具，以与时俱进的精神转变班级管理模式与方式，突出以人为本的教育观念，从而促进班级管理工作有序进行并发挥出辅助学校各方面教育工作开展的功能。
【参考文献】
[1]范新玉.《浅析班主任管理工作》[J].东西南北·教育观察，2012，17（7）：68.
[2]汪桃坤.《加强学习才能优化班级管理——浅谈新课程实施下班级管理的几点体会》[J].科教导刊，2011，23（24）：158-159.