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班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生成长的引导者，是学生道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任工作是学校工作的基本组成部分，因此，班主任工作质量的高低，就直接影响着班级的教育、教学工作的质量，同时还直接影响着学校办学水平的高低。为此，做好班主任工作就显得非常的重要。笔者一直在农村中学任教，多年来，一直担任着班主任工作，现就将担任班主任工作以来的几点体会与大家进行讨论和研究。本人认为，作为一名班主任，应该做到以下几点：
一、要抓住特点，有的放矢，切实做好学生的思想工作
农村是一个特殊的环境，思想、文化、交通较落后，信息相对闭塞。农村的中学生的生活环境、父母的文化水平与教育方式、学校相对落后的传统教育观念等都或多或少地影响着学生的身心发展。正处于“心理断乳”期的初中学生面对相对落后的生活环境与绚丽多彩的外部环境，既兴奋又烦闷，想摆脱依赖，希望拥有一切，但不懂得体谅别人，只知受爱不知爱人；追求实惠是普遍现象，在家庭生活中不再把父母或长辈的教导奉为行为指南，自己怎么想就怎么办；生活条件的优越导致意志力的脆弱，心理发展不成熟，再加上某些特殊的外部因素影响，形成了农村的中学生较城市学生相对严重的问题行为。根据其特点，为了确保学生的身心能够健康地发展，学校的教学质量能够稳步地提高，那么做好农村中学生的思想品德教育工作，就显得尤为重要。
二、班主任要多思考，利用一切渠道，密切合作，共同做好育人的工作
当今社会，只依靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，所以，作为班主任要树立整体观念，加强学校、家庭和社区的密切合作，因此，班主任要主动与学生家长、社区各方面密切合作，形成教育合力，通过家长学校、家长委员会等形式同学生家长或监护人建立经常性联系，依靠“关心下一代工作委员会”、“校外法制副校长”等社会力量，充分挖掘和利用社会“德育资源”，做好学生的思想道德工作。再次，还要有效利用学校的德育处、团委、学生会等教育平台的作用，充分发挥德育管理的效能，对学生进行思想品德的教育。再次，班主任还应该根据学生身心发展规律，了解不同年龄阶段学生的特点，把握当前中学生思想发展的时代特点，科学制定出德育目标，寓德育于教学之中。因此，作为班主任要积极主动的与其他任课教师交流，达成共识，要强化教师育人意识，在各学科中应从不同的方面、不同的角度尽到自己的德育职责，成为名副其实的“人类灵魂工程师”。还要经常与后勤人员、生活管理人员进行沟通，调动全体教职员工的积极性，达成育人共识，形成合力，充分发挥各类人员的聪明才智，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，明确远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度，养成良好的行为习惯，从而使思想品德教育工作取得显著成效。
三、班主任要不断提高自身的综合素质
俗话说：“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，提高自身素质，树立班主任的威信，这种威信不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬佩的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
班主任首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过自己的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生就很难与你积极合作。
四、要做好班级管理工作
作为班主任，做好班级管理工作是天经地义的事。因此，要加强班级的日常管理，维护班级的良好教学和生活秩序。要坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。
还要努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级和团队文化。更要加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。班主任还要组织好班集体活动。要指导班委会、团支部开展工作，组织开展丰富多彩的团队活动；积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文化活动，充分发挥学生的积极性和主动性，有意识的培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。要关注每一个学生的全面发展。要教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，增强创新意识和学习能力。要了解和熟悉每一个学生的特点和潜能，善于分析和把握每一个学生的思想、学习、身体心里的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现的不良后果和问题。作为班主任，还要注意倾听学生的心声，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每个学生的全面发展创造公平的发展机会。
实践证明，教师尤其是班主任在教育教学工作过程中，要不断探索，不断实践，不断总结，不断“充电”，要有高度的工作责任心，要有睿智的爱，这样就能大大提高所带班级的教育教学效果，班上就会呈现出风正气顺、学风浓的良好发展势态，形成师生和谐、同学友好的大好局面。而对于一个农村教师来说，加强做好农村中学的班主任工作，是缩小城乡差距，是构建和谐社会、促进教育公平最基本的要求。因此，我们每一位教师，都要以真挚的爱心和科学的教育方法教育、引导、帮助学生成长、进步，结合中学生的年龄、心理特点，加强教育理论的学习，不断提高教自己的育人意识，为社会的和谐公平，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
【参考文献】
[1]高谦民、黄正平主编.小学班主任（第 2版）.南京：南京师范大学出版社，2007.6.
一、要抓住特点，有的放矢，切实做好学生的思想工作
农村是一个特殊的环境，思想、文化、交通较落后，信息相对闭塞。农村的中学生的生活环境、父母的文化水平与教育方式、学校相对落后的传统教育观念等都或多或少地影响着学生的身心发展。正处于“心理断乳”期的初中学生面对相对落后的生活环境与绚丽多彩的外部环境，既兴奋又烦闷，想摆脱依赖，希望拥有一切，但不懂得体谅别人，只知受爱不知爱人；追求实惠是普遍现象，在家庭生活中不再把父母或长辈的教导奉为行为指南，自己怎么想就怎么办；生活条件的优越导致意志力的脆弱，心理发展不成熟，再加上某些特殊的外部因素影响，形成了农村的中学生较城市学生相对严重的问题行为。根据其特点，为了确保学生的身心能够健康地发展，学校的教学质量能够稳步地提高，那么做好农村中学生的思想品德教育工作，就显得尤为重要。
二、班主任要多思考，利用一切渠道，密切合作，共同做好育人的工作
当今社会，只依靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，所以，作为班主任要树立整体观念，加强学校、家庭和社区的密切合作，因此，班主任要主动与学生家长、社区各方面密切合作，形成教育合力，通过家长学校、家长委员会等形式同学生家长或监护人建立经常性联系，依靠“关心下一代工作委员会”、“校外法制副校长”等社会力量，充分挖掘和利用社会“德育资源”，做好学生的思想道德工作。再次，还要有效利用学校的德育处、团委、学生会等教育平台的作用，充分发挥德育管理的效能，对学生进行思想品德的教育。再次，班主任还应该根据学生身心发展规律，了解不同年龄阶段学生的特点，把握当前中学生思想发展的时代特点，科学制定出德育目标，寓德育于教学之中。因此，作为班主任要积极主动的与其他任课教师交流，达成共识，要强化教师育人意识，在各学科中应从不同的方面、不同的角度尽到自己的德育职责，成为名副其实的“人类灵魂工程师”。还要经常与后勤人员、生活管理人员进行沟通，调动全体教职员工的积极性，达成育人共识，形成合力，充分发挥各类人员的聪明才智，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，明确远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度，养成良好的行为习惯，从而使思想品德教育工作取得显著成效。
三、班主任要不断提高自身的综合素质
俗话说：“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，提高自身素质，树立班主任的威信，这种威信不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬佩的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
班主任首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过自己的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生就很难与你积极合作。
四、要做好班级管理工作
作为班主任，做好班级管理工作是天经地义的事。因此，要加强班级的日常管理，维护班级的良好教学和生活秩序。要坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。
还要努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级和团队文化。更要加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。班主任还要组织好班集体活动。要指导班委会、团支部开展工作，组织开展丰富多彩的团队活动；积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文化活动，充分发挥学生的积极性和主动性，有意识的培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。要关注每一个学生的全面发展。要教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，增强创新意识和学习能力。要了解和熟悉每一个学生的特点和潜能，善于分析和把握每一个学生的思想、学习、身体心里的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现的不良后果和问题。作为班主任，还要注意倾听学生的心声，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每个学生的全面发展创造公平的发展机会。
实践证明，教师尤其是班主任在教育教学工作过程中，要不断探索，不断实践，不断总结，不断“充电”，要有高度的工作责任心，要有睿智的爱，这样就能大大提高所带班级的教育教学效果，班上就会呈现出风正气顺、学风浓的良好发展势态，形成师生和谐、同学友好的大好局面。而对于一个农村教师来说，加强做好农村中学的班主任工作，是缩小城乡差距，是构建和谐社会、促进教育公平最基本的要求。因此，我们每一位教师，都要以真挚的爱心和科学的教育方法教育、引导、帮助学生成长、进步，结合中学生的年龄、心理特点，加强教育理论的学习，不断提高教自己的育人意识，为社会的和谐公平，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
【参考文献】
[1]高谦民、黄正平主编.小学班主任（第 2版）.南京：南京师范大学出版社，2007.6.