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【摘 要】初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问的重要途径。做为教师我们要努力提高初中物理教师的教学能力，在教学中增加趣味性。现行教材的内容的设置也充分体现出了趣味性。
【关键词】物理 教学 趣味性
物理学它是一门重要的自然科学的基础科学，它涉及到我们生活的各个领域，特别是在我们科学日新月异的今天，每一项科技的进步都离不开我们的物理知识。在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问的重要途径。
一、提高初中物理教师的教学能力，在教学中增加趣味性
·初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。
1、改进教学方式和手段，努力提高教学中的趣味性。在教学手段上，我们可以改变以往的教育教学方法，在实验中不要机械的进行操作和讲解，死板的实验激发不了学生的学习兴趣，如果我们将实验进行改进，就可以提高学生的学习兴趣。如：在试验前表演一个小魔术，引起学生的兴趣后，让魔术的神秘把学生带进我们要进行的实验中，这样就可以激发学生对知识的求知欲。我们还可以改变课堂的教学方式，在课外进行教学。如：在讲影响蒸发快慢因素时，可以带学生到室外，把湿衣服分别放在不同条件下的环境，观察蒸发的快慢。然后，回到教室，让同学们总结出影响蒸发快慢的因素。使同学们在生活中发现物理知识的乐趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。
2、教师教学语言表达中的趣味性。物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。
3、现代教学设施应用中的趣味性。科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。
随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。再说，多媒体的应用，也给我们带来了十分广阔的和宝贵教学资源，丰富的课件，形象而有趣.把实验现象，实验过程，清楚的展现给我们的学生.克服了我们教学仪器上的不足.极大的激发了学生的学习兴趣.所以，在条件允许的学校，我们尽可能的应用多媒体进行教学.这样会给我们带来意想不到的教学效果.那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。
二、初中物理教材的内容设置中的趣味性
任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是如此。再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍。为此，我认为现行初中物理教材可在趣味性上更富有特点。
1、实验游戏化：“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与演示实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，我认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等增加实验的趣味性，效果更佳。我在实验教学中也尝试过，效果良好。另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。
2、物理历史趣闻：科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。初中物理的教学对象特别是初二学生，其少年儿童的特點十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，刊登一些物理历史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，如阿基米德验证黄金王冠的故事。这样初中物理教材的“能量”不是更充足吗？
初中物理教学的方式方法是多元化的。每个教师的特点能力不同，因而教学特色是各有千秋。我们可以扬长避短，充分利用我们现有的教学资源，把物理课堂注入活泼快乐的因素，让学生在轻松的环境下学习。这样，我们的物理教学就会事半功倍。近年来，由于众所周知的原因，应试教育制约着义务制教育的教学发展目标，初中物理教学也不例外地或多或少受到些影响。但愿素质教育的号角能吹来初中物理教学的春天，让每个物理教师根据自己的特长来教学，真正地使初中物理教学能够做到——增长科学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，能使我们的教学对象——青少年成为新世纪的建设人才。
【关键词】物理 教学 趣味性
物理学它是一门重要的自然科学的基础科学，它涉及到我们生活的各个领域，特别是在我们科学日新月异的今天，每一项科技的进步都离不开我们的物理知识。在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问的重要途径。
一、提高初中物理教师的教学能力，在教学中增加趣味性
·初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。
1、改进教学方式和手段，努力提高教学中的趣味性。在教学手段上，我们可以改变以往的教育教学方法，在实验中不要机械的进行操作和讲解，死板的实验激发不了学生的学习兴趣，如果我们将实验进行改进，就可以提高学生的学习兴趣。如：在试验前表演一个小魔术，引起学生的兴趣后，让魔术的神秘把学生带进我们要进行的实验中，这样就可以激发学生对知识的求知欲。我们还可以改变课堂的教学方式，在课外进行教学。如：在讲影响蒸发快慢因素时，可以带学生到室外，把湿衣服分别放在不同条件下的环境，观察蒸发的快慢。然后，回到教室，让同学们总结出影响蒸发快慢的因素。使同学们在生活中发现物理知识的乐趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。
2、教师教学语言表达中的趣味性。物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。
3、现代教学设施应用中的趣味性。科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。
随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。再说，多媒体的应用，也给我们带来了十分广阔的和宝贵教学资源，丰富的课件，形象而有趣.把实验现象，实验过程，清楚的展现给我们的学生.克服了我们教学仪器上的不足.极大的激发了学生的学习兴趣.所以，在条件允许的学校，我们尽可能的应用多媒体进行教学.这样会给我们带来意想不到的教学效果.那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。
二、初中物理教材的内容设置中的趣味性
任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是如此。再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍。为此，我认为现行初中物理教材可在趣味性上更富有特点。
1、实验游戏化：“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与演示实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，我认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等增加实验的趣味性，效果更佳。我在实验教学中也尝试过，效果良好。另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。
2、物理历史趣闻：科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。初中物理的教学对象特别是初二学生，其少年儿童的特點十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，刊登一些物理历史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，如阿基米德验证黄金王冠的故事。这样初中物理教材的“能量”不是更充足吗？
初中物理教学的方式方法是多元化的。每个教师的特点能力不同，因而教学特色是各有千秋。我们可以扬长避短，充分利用我们现有的教学资源，把物理课堂注入活泼快乐的因素，让学生在轻松的环境下学习。这样，我们的物理教学就会事半功倍。近年来，由于众所周知的原因，应试教育制约着义务制教育的教学发展目标，初中物理教学也不例外地或多或少受到些影响。但愿素质教育的号角能吹来初中物理教学的春天，让每个物理教师根据自己的特长来教学，真正地使初中物理教学能够做到——增长科学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，能使我们的教学对象——青少年成为新世纪的建设人才。