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担任小学班主任已经有十几个年头了，在这些和学生斗智斗勇的日子里，有欢笑、有幸福、有辛劳、更有烦恼。曾经有过这样一段困惑的日子，不记得是从什么时候开始的，抱怨开始多了起来：“这学生怎么就这么不听话呢？明明是为了他好啊！”“真不理解，上课就是不听，我看真是不想学了”“为什么和他说像耳边风，根本听不进去啊！”这般孩子真是“让人欢喜让人忧”，恨铁不成钢的我们硬要将铁打造成钢，其实到头来，铁还是铁，确把自己被折磨的成神经质。蛮累了一通，最后是吃力不讨好！都知道一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一记温柔的微笑或有意或无意，都可能“划腐朽为神奇”，但是在现实生活中，却不是那么容易成功的，因为做班主任教育管理学生不是一件轻松，简单的事情。通过这十几个年头与孩子们摸爬滚打，在一个个独特的案例中，我渐渐地明白了用艺术的教育方法，掌握儿童的心理特征，走进孩子的心灵，成为他们的朋友。用儿童的视角去换位思考去想想孩子的所做作为，从孩子的角度出发去解决问题，你会得到一点亮光，在成就孩子的同时，完美自我！
今年这个班的孩子，如果引用《水浒传》和《三国演义》前言部分的话来说，那可真是“人物个性鲜明，人物形象丰满，故事情节曲折、动人。”当了这个班的两年的班主任，我的切身体会是“真够累的”。因为常得与他们斗智斗勇，令我身心疲惫。本学期为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，狠抓学生的养成教育，包括以下几个方面：
1.培养学生遵守纪律的习惯。
2.培养学生文明礼貌的习惯。
3.利用主题班队会对学生进行思想品德教育。
4.培养学生良好的卫生习惯。
5.做好学生的安全教育工作。
6.加强与家长之间的联系，家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。
7.要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期我在这方面做得不够好，下学期我要着重于班干部的培养，使班干部真正成为老师的小帮手，学生的好榜样。
在本学期我在个别孩子身上尝试的几种教育方法，有达到效果的，也有还要继续努力的：
【案例1】弄假成真法
一年级刚入学，有个男孩子非常腼腆，你和他说话，他的眼睛是呆滞的，一张小嘴成O形张开，你问他什么，他一定是要“短路”片刻才吐出几个字，急得你团团转，他还是一幅“泰然处之”的样子，学习成绩也不理想，多次开导他，要他树立信心，他总是张开嘴“O”地看着你，多次和自己说：“慢慢来，别着急，你急他不急。”我一次偶然的尝试，让他慢慢的开窍了。一次语文单元考试，他考了75分，我故意给他加了10分“85”，发试卷时，故意提高嗓门报他的分数，并给予他充分的肯定：“你们看，林奇同学靠着自己的努力，终于闯过了C关，进入了B关，大家为他的进步鼓掌。”掌声过后，他的脸上出现了以往没有的兴奋，可当他拿到试卷，脸又不觉的红了，同桌多事想看看他的试卷，我赶紧叫大家收好试卷，又特意走到他的面前，轻轻拍了拍他的脑袋说：“好好努力！”打那以后，他好像开朗了许多，下课会和我说说话，上課也灵活了许多，两眼有光芒了，老师说订正作业他总是认认真真做到最后，经常是别人偷走，可他一定不会溜，他的作业总是这样字迹工整，订正总是这样不折不扣，这点让我很感动，很高兴我这“谎言”所形成的外在压力就转化成了他的内在动力。
我们要学会多掌握几种战术，什么孩子用什么方法灵，什么方法就是好方法，不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫。
【案例2】欲擒故纵法
为什么他的字就总是写不好呢？我想这是很多老师头疼的问题。我班就有一个“知错改不了”的孩子，我和他妈妈研究讨论并分析了他写不好的原因，也想了很多办法，都快“黔驴技穷”了，他的字就总是不见进长，每天的作业真是无法看。我就想“以退为进”先不管他写的怎样，作业交来，专找好一点的打个勾，不好的字不做评论，家长也不再批评孩子的字，在孩子面前可以练练书法，和孩子齐头并进，划指责为言传身教，只要他产生对写字的兴趣，就有希望。我特意买了一本练字贴，对他说：“吴老师认为你有写好字的潜力，所以你每天晚上睡觉前练几个字，过段时间我拿去给书法老师看看，让他收你为徒弟。”他非常珍惜这个机会，他妈妈说他把我送给他的这本练字贴放在床头，每晚陪伴他，练字贴上的字写的很端正，但是作业上的字还是老样子。看起来“革命尚为成功，同志应需努力”啊！这场战是场“持久战”，但有时想想不要企图培养个个完美的孩子，十个手指都有长短。有时做事别急于求成，退一步海阔天空，再适时抓住有利时机，用最佳的方式解决未曾解决的问题。
正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。
教育是一件温暖人心的事业，我要继续扛着班主任这面大旗，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”坚定地走下去！因为我知道：累并快乐着！
今年这个班的孩子，如果引用《水浒传》和《三国演义》前言部分的话来说，那可真是“人物个性鲜明，人物形象丰满，故事情节曲折、动人。”当了这个班的两年的班主任，我的切身体会是“真够累的”。因为常得与他们斗智斗勇，令我身心疲惫。本学期为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，狠抓学生的养成教育，包括以下几个方面：
1.培养学生遵守纪律的习惯。
2.培养学生文明礼貌的习惯。
3.利用主题班队会对学生进行思想品德教育。
4.培养学生良好的卫生习惯。
5.做好学生的安全教育工作。
6.加强与家长之间的联系，家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。
7.要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期我在这方面做得不够好，下学期我要着重于班干部的培养，使班干部真正成为老师的小帮手，学生的好榜样。
在本学期我在个别孩子身上尝试的几种教育方法，有达到效果的，也有还要继续努力的：
【案例1】弄假成真法
一年级刚入学，有个男孩子非常腼腆，你和他说话，他的眼睛是呆滞的，一张小嘴成O形张开，你问他什么，他一定是要“短路”片刻才吐出几个字，急得你团团转，他还是一幅“泰然处之”的样子，学习成绩也不理想，多次开导他，要他树立信心，他总是张开嘴“O”地看着你，多次和自己说：“慢慢来，别着急，你急他不急。”我一次偶然的尝试，让他慢慢的开窍了。一次语文单元考试，他考了75分，我故意给他加了10分“85”，发试卷时，故意提高嗓门报他的分数，并给予他充分的肯定：“你们看，林奇同学靠着自己的努力，终于闯过了C关，进入了B关，大家为他的进步鼓掌。”掌声过后，他的脸上出现了以往没有的兴奋，可当他拿到试卷，脸又不觉的红了，同桌多事想看看他的试卷，我赶紧叫大家收好试卷，又特意走到他的面前，轻轻拍了拍他的脑袋说：“好好努力！”打那以后，他好像开朗了许多，下课会和我说说话，上課也灵活了许多，两眼有光芒了，老师说订正作业他总是认认真真做到最后，经常是别人偷走，可他一定不会溜，他的作业总是这样字迹工整，订正总是这样不折不扣，这点让我很感动，很高兴我这“谎言”所形成的外在压力就转化成了他的内在动力。
我们要学会多掌握几种战术，什么孩子用什么方法灵，什么方法就是好方法，不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫。
【案例2】欲擒故纵法
为什么他的字就总是写不好呢？我想这是很多老师头疼的问题。我班就有一个“知错改不了”的孩子，我和他妈妈研究讨论并分析了他写不好的原因，也想了很多办法，都快“黔驴技穷”了，他的字就总是不见进长，每天的作业真是无法看。我就想“以退为进”先不管他写的怎样，作业交来，专找好一点的打个勾，不好的字不做评论，家长也不再批评孩子的字，在孩子面前可以练练书法，和孩子齐头并进，划指责为言传身教，只要他产生对写字的兴趣，就有希望。我特意买了一本练字贴，对他说：“吴老师认为你有写好字的潜力，所以你每天晚上睡觉前练几个字，过段时间我拿去给书法老师看看，让他收你为徒弟。”他非常珍惜这个机会，他妈妈说他把我送给他的这本练字贴放在床头，每晚陪伴他，练字贴上的字写的很端正，但是作业上的字还是老样子。看起来“革命尚为成功，同志应需努力”啊！这场战是场“持久战”，但有时想想不要企图培养个个完美的孩子，十个手指都有长短。有时做事别急于求成，退一步海阔天空，再适时抓住有利时机，用最佳的方式解决未曾解决的问题。
正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。
教育是一件温暖人心的事业，我要继续扛着班主任这面大旗，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”坚定地走下去！因为我知道：累并快乐着！