摘要：随着国家教育不断改革发展，国家越来越重视校内外协同育人，构建大思政格局。对于学校来说，深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神树立大思政理念是非常重要的，为了上好新时期思政课，教师应该创新思政课等教学模式，本文主要研究校内外协同育人，构建大思政格局的主要策略，希望对一些教育者有所帮助。
关键词：校内外;协同育人;大思政格局
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：初中生正处于智力和人格发展的关键阶段，要引导学生从日常生活中感受认知思政理念，树立正确的思想意识，培养正确的人生观，世界观和价值观。这样校内外思政课同向而行，不仅能够实现知识传授，也能提高学生的综合素质。为此，我们可以通过学校、家庭、社区、网络四方面共同实现立德树人。
一、巩固课堂教育主阵地，小组合作学习，推动课堂育人新发展
课堂是立德树人的主阵地，对于初中生来说，大部分的时间是在课堂上度过的，这就为教师提供了更大的便利性，所以教师应该立足课堂实践，抓住教学环节，加强理论与实践结合。在正常的教学时，案例十分生动形象，又十分贴近生活，非常有助于教师教学，也有利于学生學习，所以教师提倡案例进课堂。一个班级的人数很多，教师可能无法顾及到所有学生的学习情况，为此，小组合作学习一直为我们学校所推崇的一种教育方式，学生之间互帮互助，积极向上实现共赢。在分组时，我们采用组间同质组内异质的方法，大致将学生分为5到6组，可以让学生自行分组，教师加以调整，同学之间相互讨论，也能增进两者之间的感情，培养学生的合作精神，甚至还可以减轻教师的教学负担，提高教学效率。在学生的讨论过程中，教师应该在一旁指导，学生如果有不会的问题或者感到疑惑的方面，先进行独立思考，然后再询问老师，老师不用急于告诉学生该怎么做，老师应该学会引导学生自行寻找解决办法，凸显以学生为主体的道德与法治课堂[1]。
例如：在道德与法治课本中，我们会学习到“合理消费”这一章节，教师就可以选择一个合理的案例，然后将同学们进行分组，可以让学生自行分组，然后教师加以调整，针对一个与课程相关的案例进行分组讨论，并在讨论结束后各组派代表阐述本小组观点。为了更好的激发学生的积极性，提高学生参与度。其次，教师还可以定期组织一场案例辩论赛，在案例辩论赛中，让学生针对某一案例现象发表自己的见解，这样既调动了学生的学习积极性，又能从小培养了学生的演讲能力，激发学生的创造性思维，提高课堂效率。
二、打好家校联动主动仗，立足实践体验
家长是学生的第一任老师，万万不可丢失家长的作用，家庭环境对学生的影响是十分重大的。所以学校应该立足家校合作，注重家校沟通，在一定的程度上，可以让家长参与教学活动，从实际出发，做强家校联动，合力推进思想政治教育，共同促进学生健康发展。考虑到有些家长工作很忙，我们可以让一些家长进课堂，邀请一些医疗，公安，金融等行业的家长代表走进学校，走进课堂，讲一讲自己以及同事对祖国的热爱，除此之外，我们还可以邀请家长和自己的儿女成立志愿服务队，开展大手拉小手活动，参加一些敬老院、交通安全等等一些活动，甚至，还可以成立课题研究小组，针对当前比较明显的问题展开研究，让家长参与进来，实现家校合作[2]。
例如：在教学过程中，我们可以和少数民族地区的学校进行“共读一本书”“书信传情”等系列活动，两所学校一起学习，实现共同成长。还可以去社区菜园子摘菜，浇水，鼓励学生积极参与各项志愿活动，为了保证学生的安全，教师应该将学生分队，每一个队有一个小组长，培养学生的责任感和担当。还可以去带领学生参观博物馆，了解许多珍贵物品的来源，随后还可以让学生写一个记录感，留下珍贵的记忆。
三、微课进入课堂，丰富主题活动
如今的时代是互联网时代，网络信息技术十分发达，微课早已进入教学领域，也为形成大思政格局营造了良好的教学氛围。微课可以集动画、视频、文字于一体，能够在课堂上吸引学生的眼球，集中学生注意力，把教师想要陈述的案例一目了然地播放在公屏上，色彩更加鲜明。其次，教师还可以将一个个的案例以及分析做成微课小视频，微课小视频不能太长，控制在三分钟，太长会适得其反，达不到应有的教学效果。当然，教师可以搜集网络资源进行剪辑，也可以自己录制微课，在课上适当的时间进行播放，目的只是为了更好地学习政治知识，形成良好的品德。对于一些难以用语言描述的案例，运用微课可以更好地表达自己的想法，为了提高学生的参与度，还可以开展辩论赛，进行影片赏析，提高教学形式的灵活性，丰富主题活动。
例如：我们会学习到“多姿多彩的民间艺术”这一章节，对于一些地区的艺术，教师可能很难用言语表达清楚，在这个时候，教师可以将案例制作成微课小视频，在上课的时候播放给学生观看，由于色彩的鲜明程度，学生也能从自己的小世界中走出来，去认真聆听教师的课。其次，教师还可以搭建网络平台，这一网络平台专门用于课下案例的探讨，充分利用每时每刻。教师还可以让学生针对“如何看待其他民间艺术进课堂”进行辩论比赛，提高学生参与度，培养学生团结的精神。
四、结束语
总而言之，思政教师是关键，改革创新是核心。知行合一是根本。思政课是一项系统工程，需要多方参与，协同育人，要以学校为主，社会，家庭，网络为主，共同构建校内外思政课协同育人的大思政新格局，让思政课走出学校课堂，走进社会大课堂，全社会都要担负起少年成人成才的责任。
参考文献
[1]刘灵芝.大思政背景下的综合实践活动课程研究与实施[J].品位·经典.2021（20）：85-87.
[2]王淑英，孙宁.构建“党建+大思政”新格局，培根铸魂启智润心[J].教育家.2021（17）：48-49.