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摘 要：班级管理工作是复杂的、琐碎的、艺术的，它是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情和性格的活动，它是一个动态的结构系统。班主任作为班级管理者，是班集体的核心于灵魂，担负着如教育、教学与管理等多项任务，高中班主任不单要管理他们的学习和生活，更重要的是要切合核心素养要求，培养学生全面发展的综合能力，帮助他们树立正确的人生观、价值观，成为他们开启未来道路的引路人。
关键词：高中;班主任;工作创新;班级管理
班级管理工作是复杂的、琐碎的、艺术的，它是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情和性格的活动，它是一个动态的结构系统。班主任作为班级管理者，是班集体的核心于灵魂，担负着如教育、教学与管理等多项任务，高中班主任不单要管理他们的学习和生活，更重要的是要切合核心素养要求，培养学生全面发展的综合能力，要立足于学生自主发展与管理能力的培养，创新班级管理模式，实施流动管理。还需要结合培养学生良好学习生活习惯和班级管理，让学生在参与班级管理的过程中进行自我规划发展。
一、建立师生之间的友好关系
如今的学生都是在大人的宠爱呵护中长大，大多数学生有以自我为中心的坏习惯，而且时代在发展，社会在进步，他们的思想前卫，追求人人平等，思想上与传统的“老师具有绝对的权威性，不可挑战不可轻视”有些冲突，这就加剧了师生之间的矛盾。高中正是学生人格性格的重要阶段，他们都有一个典型的心理特征：即希望获得同学的理解，但又不愿意将自己的心思说给同学听，缺少交流;渴望获得家长的理解，但是又具有一定的自主性和独意识，又因为害怕家长的责骂与批评，不愿意向家长倾诉;渴望通过成绩来提高自身的影响与受注意的程度，但是一旦无法实现就陷入困境。因此，班主任在班级管理活动时需要改变自己的思想，接受师生平等的理念。首先要学会倾听学生的心声，时常与学生面对面的谈论关于生活、情感的话题，不仅能够深入了解学生的想法，明白学生的心理，知道他们的需求，理解他们的思想，分析他们的行为，做到真正走进学生的内心;还能够在交流时引导学生正确的发展。其次，可以适当地组织一些师生之间的娱乐活动，让学生感受到教师希望与他们做朋友。用这种平易近人的方式去倾听、关怀、帮助他们才能从根本上帮助他们、教育他们，这就是教师进行班级管理的第一步。
二、做“经师”也做“人师”，注意言教、更重身教
作为班级管理者，班主任首先就必须具备优秀的品质和良好的师德，做到严于律己、以身作则、为人师表。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，特别是对高中生，他们正是十六七岁由未成年向成年转化的阶段，班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。要学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的自己坚决不做。班主任必须时时刻刻处处严格要求良己，做“经师”也做“人师”，注意言教、更重身教。古人言：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。因此，班主任需要不断提高自己的思想政治觉悟，培养自己良好的道德情操，不断追求新目标，涉猎新知识，不断丰富自己、开拓自己的视野，提高自己的教学能力、教学水平与管理能力。这样，渴望求知成才的学生才会亲其师、信其道。
三、创新管理制度，遵守“平等、自愿、奉献”的原则
爱默比尔认为“内在机动原则是创造力的社会心理学基础，当人们被工作本身的满意和挑战所激发，而不是被外在压力所激发时，才表现得最创新”。在制造“内在机动原则”这一方面，班主任可以将对学生的“管、盯、压”改为“教、扶、放”，着重营造班级的民主、宽松与和谐的氛围。班集体中形成的和谐亲密的人际关系，融洽的联合生活方式，有利于学生保持良好的心理狀态，这样才有利于积极、多向的信息沟通，使学生的主动性、创造性有机会得以发挥。选拔班干部时，打破“干部终身制”，实行任职一学期的“轮换制”与“竞选制”的民主管理方式。在改选时，不以学习成绩为唯一挑选标准，应充分结合其思想品质、工作能力、交往能力以及合作意识等各方面品质，本着“平等、自愿、奉献”的原则，让学生们毛遂自荐，做好竞选演说。入选后，对新的干部们进行细致的分工，陪伴他们开展前期工作，例如：指导劳动委员合理安排清洁任务;教学习委员有效组织早读;教组织委员分发报刊的快捷方法;教宣传委员排版精美的黑板报等等，教时手把手，干时放手干，发现漏洞时立马修补，发现错误时立马修改，分工细致，任务明确，班干部们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独当一面。在周末举行班会时，我鼓励学生献言献策，激发学生自主管理的热情;凡是采纳的建议，都记入班志，养成学生自我管理的习惯。
四、把握大方向，让学生自主管理班级
高中生处于青春期，叛逆心理较为严重，对教师及班主任有排斥心理。如果班主任面面俱到，大事小事都插手的话，学生极易产生逆反心理与抵制情绪，不利于管理工作的正常高效进行。相反，如果将部分权力交予学生，学生有了自主权就会激发自发性，会激起学生的荣誉感和自治性。这种管理方式不单会提高管理效率，还有利于培养学生的自治性和管理才能。
五、掌握学生违纪时的处理技巧
高中班主任在班级管理活动中，常规教育是不可或缺的。可以组织学生学习文明班级评定规则、宿舍管理条例，学生守则、评优评先规则，奖惩规则、学校下发的各种文件等等。再常规教育过程中，采取多种方式相结合，比如进行墙报宣传和教师讲解方式普及知识;用联欢会和辩论赛的形式来增加常规教育的趣味性;用知识竞赛和小组竞赛的模式进一步巩固常规教育的内容;还可在班级设置光荣榜，用以表彰在常规教育学习中有突出成绩的学生。总之，采用多种手段与方法加强学生常规教育，让学生明白什么事情可做什么不可做，让学生对自己高标准严要求，一言一行都透露出一个合格学生应有的素质。
六、总结
总之，时代在变，学生在变，班主任的管理模式肯定也要适时而变。传统的教育教学模式早已经不能适应现代高中教学要求，所以，想要成为一名合格的高中班主任，必须要与时俱进，在日常管理工作中不断实践创新，寻找最适合的方式进行最全面的沟通达到最好的教育教学效果。
参考文献
[1]张玲.高中班主任管理工作创新探究.教育管理.2015
[2]王会琦.对高中学校班主任工作创新与实践的思考.2015
[3]党蓉.高中班主任工作创新探究.世纪之星.交流版.2017
[4]教育繁星.班主任工作的几点创新.2016
（作者单位：融水苗族自治县中学）
关键词：高中;班主任;工作创新;班级管理
班级管理工作是复杂的、琐碎的、艺术的，它是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情和性格的活动，它是一个动态的结构系统。班主任作为班级管理者，是班集体的核心于灵魂，担负着如教育、教学与管理等多项任务，高中班主任不单要管理他们的学习和生活，更重要的是要切合核心素养要求，培养学生全面发展的综合能力，要立足于学生自主发展与管理能力的培养，创新班级管理模式，实施流动管理。还需要结合培养学生良好学习生活习惯和班级管理，让学生在参与班级管理的过程中进行自我规划发展。
一、建立师生之间的友好关系
如今的学生都是在大人的宠爱呵护中长大，大多数学生有以自我为中心的坏习惯，而且时代在发展，社会在进步，他们的思想前卫，追求人人平等，思想上与传统的“老师具有绝对的权威性，不可挑战不可轻视”有些冲突，这就加剧了师生之间的矛盾。高中正是学生人格性格的重要阶段，他们都有一个典型的心理特征：即希望获得同学的理解，但又不愿意将自己的心思说给同学听，缺少交流;渴望获得家长的理解，但是又具有一定的自主性和独意识，又因为害怕家长的责骂与批评，不愿意向家长倾诉;渴望通过成绩来提高自身的影响与受注意的程度，但是一旦无法实现就陷入困境。因此，班主任在班级管理活动时需要改变自己的思想，接受师生平等的理念。首先要学会倾听学生的心声，时常与学生面对面的谈论关于生活、情感的话题，不仅能够深入了解学生的想法，明白学生的心理，知道他们的需求，理解他们的思想，分析他们的行为，做到真正走进学生的内心;还能够在交流时引导学生正确的发展。其次，可以适当地组织一些师生之间的娱乐活动，让学生感受到教师希望与他们做朋友。用这种平易近人的方式去倾听、关怀、帮助他们才能从根本上帮助他们、教育他们，这就是教师进行班级管理的第一步。
二、做“经师”也做“人师”，注意言教、更重身教
作为班级管理者，班主任首先就必须具备优秀的品质和良好的师德，做到严于律己、以身作则、为人师表。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，特别是对高中生，他们正是十六七岁由未成年向成年转化的阶段，班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。要学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的自己坚决不做。班主任必须时时刻刻处处严格要求良己，做“经师”也做“人师”，注意言教、更重身教。古人言：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。因此，班主任需要不断提高自己的思想政治觉悟，培养自己良好的道德情操，不断追求新目标，涉猎新知识，不断丰富自己、开拓自己的视野，提高自己的教学能力、教学水平与管理能力。这样，渴望求知成才的学生才会亲其师、信其道。
三、创新管理制度，遵守“平等、自愿、奉献”的原则
爱默比尔认为“内在机动原则是创造力的社会心理学基础，当人们被工作本身的满意和挑战所激发，而不是被外在压力所激发时，才表现得最创新”。在制造“内在机动原则”这一方面，班主任可以将对学生的“管、盯、压”改为“教、扶、放”，着重营造班级的民主、宽松与和谐的氛围。班集体中形成的和谐亲密的人际关系，融洽的联合生活方式，有利于学生保持良好的心理狀态，这样才有利于积极、多向的信息沟通，使学生的主动性、创造性有机会得以发挥。选拔班干部时，打破“干部终身制”，实行任职一学期的“轮换制”与“竞选制”的民主管理方式。在改选时，不以学习成绩为唯一挑选标准，应充分结合其思想品质、工作能力、交往能力以及合作意识等各方面品质，本着“平等、自愿、奉献”的原则，让学生们毛遂自荐，做好竞选演说。入选后，对新的干部们进行细致的分工，陪伴他们开展前期工作，例如：指导劳动委员合理安排清洁任务;教学习委员有效组织早读;教组织委员分发报刊的快捷方法;教宣传委员排版精美的黑板报等等，教时手把手，干时放手干，发现漏洞时立马修补，发现错误时立马修改，分工细致，任务明确，班干部们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独当一面。在周末举行班会时，我鼓励学生献言献策，激发学生自主管理的热情;凡是采纳的建议，都记入班志，养成学生自我管理的习惯。
四、把握大方向，让学生自主管理班级
高中生处于青春期，叛逆心理较为严重，对教师及班主任有排斥心理。如果班主任面面俱到，大事小事都插手的话，学生极易产生逆反心理与抵制情绪，不利于管理工作的正常高效进行。相反，如果将部分权力交予学生，学生有了自主权就会激发自发性，会激起学生的荣誉感和自治性。这种管理方式不单会提高管理效率，还有利于培养学生的自治性和管理才能。
五、掌握学生违纪时的处理技巧
高中班主任在班级管理活动中，常规教育是不可或缺的。可以组织学生学习文明班级评定规则、宿舍管理条例，学生守则、评优评先规则，奖惩规则、学校下发的各种文件等等。再常规教育过程中，采取多种方式相结合，比如进行墙报宣传和教师讲解方式普及知识;用联欢会和辩论赛的形式来增加常规教育的趣味性;用知识竞赛和小组竞赛的模式进一步巩固常规教育的内容;还可在班级设置光荣榜，用以表彰在常规教育学习中有突出成绩的学生。总之，采用多种手段与方法加强学生常规教育，让学生明白什么事情可做什么不可做，让学生对自己高标准严要求，一言一行都透露出一个合格学生应有的素质。
六、总结
总之，时代在变，学生在变，班主任的管理模式肯定也要适时而变。传统的教育教学模式早已经不能适应现代高中教学要求，所以，想要成为一名合格的高中班主任，必须要与时俱进，在日常管理工作中不断实践创新，寻找最适合的方式进行最全面的沟通达到最好的教育教学效果。
参考文献
[1]张玲.高中班主任管理工作创新探究.教育管理.2015
[2]王会琦.对高中学校班主任工作创新与实践的思考.2015
[3]党蓉.高中班主任工作创新探究.世纪之星.交流版.2017
[4]教育繁星.班主任工作的几点创新.2016
（作者单位：融水苗族自治县中学）