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摘要：幼儿园教学管理效果的好坏，一方面关乎幼儿园办学质量以及教学质量，另一方面关系着幼儿的健康成长，是幼儿园管理的重要项目。但是，当前我国幼儿园教学管理中仍然不可避免的存在诸多问题：如，教学方式较为单一，教学环境较差等，影响幼儿教学的顺利开展。为了推动幼教事业的发展与进步，本文致力于从幼儿园教育教学的管理，提出了相关的策略，以期能够促进我国幼儿园教育教学的持续发展。
关键词：幼儿园;学前教育;对策
当前幼儿园教育中仍存在落后教学方式遗留的问题，教师在授课时不能切实挖掘学生的才能，对学生的教育也不能深入到具体层面，一方面导致“神童”出现，另一方面学生的综合教育质量并不过关。幼儿园教育教学必须切实遵循相应方针政策的要求，从学生实际出发，合理利用各种类型的教学资源，促进教育教学管理模式的进一步优化，实现促进学生健康发展的目的。以下笔者通过多年从业经验，针对幼儿园教学管理浅谈自身的想法与见解。
一、创新管理概念，提升教师管理能力
当前一些幼儿园仍然沿用传统型的教学管理理念，对教学管理创新的重要性缺少深刻认识，难以满足当前幼教工作的基本需求，导致幼儿园教学管理较为混乱，并且工作量较大，教学效果不容乐观。强化幼儿园教学管理，关键在于及时转变教学管理理念，树立换位思考观念、人文幼儿观念、和谐发展观念等。突破传统教学观念的束缚，以较为包容、开放的教学模式以及教学方法创新传统教学管理模式，依据幼儿的年龄特点和个体差异，开展个性化教学，充分满足幼儿的不同需求。及时转变幼儿园教学管理理念是有效提升幼儿教学管理能力的必要前提。如，传统型的教学方法通常是统一教学，现阶段更行之有效的方法是运用个性化教学方式，如进行分组教学，按照孩子的基础、理解能力、性格特征不同等进行不同方式教学。或者在班级设置多个区角，根据孩子的兴趣点设计相关游戏活动，让孩子在游戏的过程中进行个别化学习。
二、严抓常规教学，培养良好学习习惯
儿童从自己的小家中转到幼儿园这一相对较大的环境中来，相应的习惯等并没有正确塑造，使教师在教学过程中存在诸多困扰。常规教学的意义旨在将部分教学时间、思考讨论时间固定化，使学生在心中以及日常行为中养成习惯意识，可以在固定的时间自动去做一些事情，这也是良好学习习惯构建的第一步，有利于为儿童小学学习生活做准备。如幼儿园可安排“每日进学校第一课”活动，旨在每天第一节课上课时从感恩父母、感恩生活出发，首先使得儿童的心思在进入幼儿园后有基本的沉淀，教师通过合理引导，使学生及时关注生活中美好的人和物，提高学生的观察能力，同时促进学生感恩等良好行为习惯的养成。此后，结合小朋友上学路上以及在家中经历的趣味事件，进行有效的交流讨论，推动后续学习、游戏的进行。同时，教师需结合实际对学生开展教学管理，通过对学生的年龄以及学习任务正确归类，促进学生在合理范围内学习能力的提高。
三、正确选题引导，推动教学科研深入
培养儿童的独立能力以及实践动手能力是教学的重点之一。因此，幼儿园教育教学中要重视学生学习的选题工作，适当在已有的教学方案中增添手工课以及感恩教育类课程，促进学生的健康发展。同时，教师要做好教学的深入计划，逐步推进学生锻炼提高。比如，在开始引导学生练习新的生字之后，可适当引入馅饼制作等特色课程。由于儿童年纪较小，不能承担整个馅饼的制作过程，可主要在课堂上引入馅饼的馅料制作以及捏馅饼等过程，促进儿童掌握馅饼的制作技巧。随着特色课程的深入，可逐渐引入披萨、蛋糕等的制作课程，同时教授学生和面等技巧，促进学生创作能力的逐步培养。必须摆正对相应的厨艺、手工等特色课程的态度，促进儿童在学习之余多多学习各类知识，最终成为全面发展的人才。
四、做好档案管理，促进教学分类提高
教学档案是幼儿园教育教学中相对薄弱的一环，并不直接对教学产生影响。但幼儿园教学中出现的问题是教学发展的重要基础及参考资料。通过对学生的家庭、学习情况等合理分类，可促进教学计划的合理安排，对学生合理分组，促进儿童针对性学习的提高。通过对幼儿园教师具体情况的整理分类，如教师的荣誉获得情况，自身教学经历资质、工作考核等的详细分类记录，可确定教师进一步的发展计划和教学方向，促进教师针对性地开展教学，为教师个人资历的发展以及后续的各类考核合理安排，促进整体师资队伍力量的提高。例如，幼儿园可制定学生的发展日记档案，通过对幼儿园内学生的跟踪调查，探究更受学生欢迎的教学方式以及儿童在不同年龄段、时间段内学习接受程度的不同，以此为基础开展多种形式的教学。同时，随着档案记录的跟进发展，幼儿园及园内教师可采取针对性的发展策略，推动儿童学习效率的最大化。
五、结束语
幼儿园教育教学并不是单方面成绩提高的过程，更重要的是培养儿童形成良好学习、生活习惯，促进儿童的身心健康发展。在幼儿园教学中，做好日常的教学工作，促進学生实践能力等的培养，加大对教师的培养培训，打造高质量的师资力量队伍，及时做好幼儿园学生、教师以及总体发展的档案处理工作，使得幼儿园教学以更为规范化的方式推进，是幼儿园教学发展的重要手段。幼儿园管理者要积极探索教育教学优化管理策略，推动幼儿园长远发展。
参考文献：
[1]闫芃.当前幼儿园教育活动中存在的问题及对策思考[D].山东师范大学，2012.
[2]李槐青.当前幼儿园科学教育中的问题及对策研究[D].湖南师范大学，2006.
关键词：幼儿园;学前教育;对策
当前幼儿园教育中仍存在落后教学方式遗留的问题，教师在授课时不能切实挖掘学生的才能，对学生的教育也不能深入到具体层面，一方面导致“神童”出现，另一方面学生的综合教育质量并不过关。幼儿园教育教学必须切实遵循相应方针政策的要求，从学生实际出发，合理利用各种类型的教学资源，促进教育教学管理模式的进一步优化，实现促进学生健康发展的目的。以下笔者通过多年从业经验，针对幼儿园教学管理浅谈自身的想法与见解。
一、创新管理概念，提升教师管理能力
当前一些幼儿园仍然沿用传统型的教学管理理念，对教学管理创新的重要性缺少深刻认识，难以满足当前幼教工作的基本需求，导致幼儿园教学管理较为混乱，并且工作量较大，教学效果不容乐观。强化幼儿园教学管理，关键在于及时转变教学管理理念，树立换位思考观念、人文幼儿观念、和谐发展观念等。突破传统教学观念的束缚，以较为包容、开放的教学模式以及教学方法创新传统教学管理模式，依据幼儿的年龄特点和个体差异，开展个性化教学，充分满足幼儿的不同需求。及时转变幼儿园教学管理理念是有效提升幼儿教学管理能力的必要前提。如，传统型的教学方法通常是统一教学，现阶段更行之有效的方法是运用个性化教学方式，如进行分组教学，按照孩子的基础、理解能力、性格特征不同等进行不同方式教学。或者在班级设置多个区角，根据孩子的兴趣点设计相关游戏活动，让孩子在游戏的过程中进行个别化学习。
二、严抓常规教学，培养良好学习习惯
儿童从自己的小家中转到幼儿园这一相对较大的环境中来，相应的习惯等并没有正确塑造，使教师在教学过程中存在诸多困扰。常规教学的意义旨在将部分教学时间、思考讨论时间固定化，使学生在心中以及日常行为中养成习惯意识，可以在固定的时间自动去做一些事情，这也是良好学习习惯构建的第一步，有利于为儿童小学学习生活做准备。如幼儿园可安排“每日进学校第一课”活动，旨在每天第一节课上课时从感恩父母、感恩生活出发，首先使得儿童的心思在进入幼儿园后有基本的沉淀，教师通过合理引导，使学生及时关注生活中美好的人和物，提高学生的观察能力，同时促进学生感恩等良好行为习惯的养成。此后，结合小朋友上学路上以及在家中经历的趣味事件，进行有效的交流讨论，推动后续学习、游戏的进行。同时，教师需结合实际对学生开展教学管理，通过对学生的年龄以及学习任务正确归类，促进学生在合理范围内学习能力的提高。
三、正确选题引导，推动教学科研深入
培养儿童的独立能力以及实践动手能力是教学的重点之一。因此，幼儿园教育教学中要重视学生学习的选题工作，适当在已有的教学方案中增添手工课以及感恩教育类课程，促进学生的健康发展。同时，教师要做好教学的深入计划，逐步推进学生锻炼提高。比如，在开始引导学生练习新的生字之后，可适当引入馅饼制作等特色课程。由于儿童年纪较小，不能承担整个馅饼的制作过程，可主要在课堂上引入馅饼的馅料制作以及捏馅饼等过程，促进儿童掌握馅饼的制作技巧。随着特色课程的深入，可逐渐引入披萨、蛋糕等的制作课程，同时教授学生和面等技巧，促进学生创作能力的逐步培养。必须摆正对相应的厨艺、手工等特色课程的态度，促进儿童在学习之余多多学习各类知识，最终成为全面发展的人才。
四、做好档案管理，促进教学分类提高
教学档案是幼儿园教育教学中相对薄弱的一环，并不直接对教学产生影响。但幼儿园教学中出现的问题是教学发展的重要基础及参考资料。通过对学生的家庭、学习情况等合理分类，可促进教学计划的合理安排，对学生合理分组，促进儿童针对性学习的提高。通过对幼儿园教师具体情况的整理分类，如教师的荣誉获得情况，自身教学经历资质、工作考核等的详细分类记录，可确定教师进一步的发展计划和教学方向，促进教师针对性地开展教学，为教师个人资历的发展以及后续的各类考核合理安排，促进整体师资队伍力量的提高。例如，幼儿园可制定学生的发展日记档案，通过对幼儿园内学生的跟踪调查，探究更受学生欢迎的教学方式以及儿童在不同年龄段、时间段内学习接受程度的不同，以此为基础开展多种形式的教学。同时，随着档案记录的跟进发展，幼儿园及园内教师可采取针对性的发展策略，推动儿童学习效率的最大化。
五、结束语
幼儿园教育教学并不是单方面成绩提高的过程，更重要的是培养儿童形成良好学习、生活习惯，促进儿童的身心健康发展。在幼儿园教学中，做好日常的教学工作，促進学生实践能力等的培养，加大对教师的培养培训，打造高质量的师资力量队伍，及时做好幼儿园学生、教师以及总体发展的档案处理工作，使得幼儿园教学以更为规范化的方式推进，是幼儿园教学发展的重要手段。幼儿园管理者要积极探索教育教学优化管理策略，推动幼儿园长远发展。
参考文献：
[1]闫芃.当前幼儿园教育活动中存在的问题及对策思考[D].山东师范大学，2012.
[2]李槐青.当前幼儿园科学教育中的问题及对策研究[D].湖南师范大学，2006.