论文部分内容阅读
著名的现代教育理论研究家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”假设教师在教育教学活动中重视培养学生养成良好的学习行为习惯，那么对学生未来的学业、工作将会有着重要的影响。
一、榜样作引导，从点滴抓起
教师是具体品行道德观念的化身，教师的一言一行，会直接影响学生的行为习惯。尤其是中低年级的小学生，他们的模仿性能力强，尤其留意观察自己身边的人或事物。因此，教师的行为举止是否规范，是直接影响学生形成良好的习惯的重要因素。
（一）文明语言引导
中低年级的学生是否做到语言文明并养成语言文明习惯，老师、家长应该进行正确的引导。例如教育学生进入教师办公室时先敲门再报告，经过教师的允许后再进门，而不是直接胡乱闯进教师办公室;在学校遇见领导或老师时积极主动问好，同窗或校友之间见面也积极主动互相问好。日常生活中家里来客人时，热情主动地接待客人、让座、学会请茶、欢送客人，并且避免直接影响大人之间的谈话，善于待人接物。
在平日里经常遵守的良好教育行为习惯中，他们对于老师的崇拜是圣洁和完美的，对于老師的指引有依赖感，这是他们在观察教师时发生的“放大效应”和“模仿效应”。
学生对老师的崇拜是圣洁和完美的，对老师的指引有依赖感。我们需要有效地规范教师言行举止，需要教师重视培养学生形成良好的习惯的意。在与学生、父母、他人等日常交往中，特别是对于老师的仪表举止来说，应重视其站立、坐姿、行姿以及精神状态的动作表现。如站犹如松、坐犹如钟、行犹如风，老师不仅要注重文明用语的内涵的教育工作，还有注意说话的濡染力和亲近力，起到指引的作用，变为学生模仿学习的榜样。
（二）良好行为做示范
教师的行为举止对规范学生的行为活动发挥了重大作用。教师的优良行为作风直接影响着、感化着、塑造着学生。人们有句古话叫“学生身上有着老师和家长的影子”。比如，每当我在校园的地面上发现一些垃圾时，我会情不自禁地捡起，当教室里的一张课桌摆放不齐整时，我都会随手把它摆放齐整，并保持讲台桌面的清洁。
渐渐地，当教室中的扫把和物品摆放得不整齐时，有些学生会主动过去摆放整齐，当发现教室里的地面堆满了垃圾和纸屑，学生会立即随手捡起，并且他们也学会了轻轻地打开门。懂得如何做才能不至于打扰任何人。学生不仅要从小事上养成良好的生活行为习惯，还在潜移默化之中学会触类旁通，从德、智、体、美、劳方面做得更好。
二、善于表扬鼓励
善用启示和赞扬能够提升学生的自信心，著名的教育理论研究学家陶行知先生说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”所以面对每一个学生的点点滴滴进步，教师要时刻给予他们肯定和提升他们的信心。这种激励不仅是来源于老师的，也是可以通过学生本身获得。在课堂上提问时，老师可以充分调动肢体语言和脸上的表情，面带微笑地说：“你真棒，或给学生竖起一个大拇指。”教师用心观察每一位学生的闪光点，认识到他们在这些年里的点滴进步，并及时给出实际的赞扬和鼓励，表达老师对他们的认可，引导学生有意识地保持良好的学习习惯。
三、抓好学生的日常行为训练
古语说：“冰冻三尺非一日之寒。”我深深地觉得自己应切实把握好每一位学生平日的各种行为常规和习惯，首先的目标就是自己要始终如一，加强对每一个学生在各项课堂上做到纪律、常规、礼貌教育，培养孩子们养成良好的行为习惯并非一日之功，须要始终保证持久地抓，始终如一，切忌做到“三天捕鱼，两天晒网”。我们要想能够让我的学生充分利用空余的时间来强化练习，学生正确的念书和练字的姿态，提醒他们认真地把握自己的写作方法，读书的过程中要做到：手到、眼到、心到。当学生在回答问题时，身子要站端正，态度自然，声音清脆，吐词要清晰。比如我班上有名特别调皮的学生，他很聪明伶俐，老是喜欢引起别人的关注，作怪捣鬼，而且总是屡教不改。因此，我必须要提醒他，教育他。
习惯和行为培养固然需要严格，但是也必须要充分激发和培养学生对于接受锻炼的兴趣，在锻炼中要看重“兴趣”二个字，增强它们的灵活性、游戏方法，把锻炼转变为一种愉快的运动历程。比如我们在教学习写字时要求学生先坐端正，我会先数数“一、二、三”，刚刚数到“三”时，学生就有意识地一边坐端并正两手相平，一边说着“我坐端正”。经过反复的练习，学生便能够在活动中得到收获，养成良好的行为习惯。
四、家校配合，事半功倍
也许很多家长并没有强烈地意识到：家庭是儿童的第一课堂，家庭教育对于小学生来说，无疑是不可或缺的一部分。而父母则被认为是孩子的第一任教师，他对孩子身心健康的辅导与帮助、性格的健康成长都起着非常主要的意义。在当前我国中小学生的基础知识教育教学的历程中，如果学生和家长互相配合，对于我国小学教育也会起到推动作用。平日我们会充分利用好家校沟通、微信这个平台与孩子进行多方面的交流。
当发现学生的异常情况，我都会第一时间拨打电话与其家长进行紧密的联系和沟通，如在我们的新学期刚刚开学时，我发觉班上的小罗同学经常不按时完成课后作业，而且还喜欢撒谎。如何及时纠正学生的缺点，引导学生自觉主动地学习。于是，我第一时间打电话与他父母沟通，说明情况与了解其撒谎的来龙去脉，关注其心理发展和心中的想法，希望他父母在家时留意孩子是否做课后作业，配合老师做好学习思想工作。经过沟通，他父母对孩子的情况有了了解并关注他的学习态度，他渐渐地有了明显的进步，不再像之前那样学习怠惰。
重视小学生的教育工作，在开展各种各样的教育教学活动中，着重培养小学生形成良好的学习行为习惯，对小学生未来的发展至关重要。
一、榜样作引导，从点滴抓起
教师是具体品行道德观念的化身，教师的一言一行，会直接影响学生的行为习惯。尤其是中低年级的小学生，他们的模仿性能力强，尤其留意观察自己身边的人或事物。因此，教师的行为举止是否规范，是直接影响学生形成良好的习惯的重要因素。
（一）文明语言引导
中低年级的学生是否做到语言文明并养成语言文明习惯，老师、家长应该进行正确的引导。例如教育学生进入教师办公室时先敲门再报告，经过教师的允许后再进门，而不是直接胡乱闯进教师办公室;在学校遇见领导或老师时积极主动问好，同窗或校友之间见面也积极主动互相问好。日常生活中家里来客人时，热情主动地接待客人、让座、学会请茶、欢送客人，并且避免直接影响大人之间的谈话，善于待人接物。
在平日里经常遵守的良好教育行为习惯中，他们对于老师的崇拜是圣洁和完美的，对于老師的指引有依赖感，这是他们在观察教师时发生的“放大效应”和“模仿效应”。
学生对老师的崇拜是圣洁和完美的，对老师的指引有依赖感。我们需要有效地规范教师言行举止，需要教师重视培养学生形成良好的习惯的意。在与学生、父母、他人等日常交往中，特别是对于老师的仪表举止来说，应重视其站立、坐姿、行姿以及精神状态的动作表现。如站犹如松、坐犹如钟、行犹如风，老师不仅要注重文明用语的内涵的教育工作，还有注意说话的濡染力和亲近力，起到指引的作用，变为学生模仿学习的榜样。
（二）良好行为做示范
教师的行为举止对规范学生的行为活动发挥了重大作用。教师的优良行为作风直接影响着、感化着、塑造着学生。人们有句古话叫“学生身上有着老师和家长的影子”。比如，每当我在校园的地面上发现一些垃圾时，我会情不自禁地捡起，当教室里的一张课桌摆放不齐整时，我都会随手把它摆放齐整，并保持讲台桌面的清洁。
渐渐地，当教室中的扫把和物品摆放得不整齐时，有些学生会主动过去摆放整齐，当发现教室里的地面堆满了垃圾和纸屑，学生会立即随手捡起，并且他们也学会了轻轻地打开门。懂得如何做才能不至于打扰任何人。学生不仅要从小事上养成良好的生活行为习惯，还在潜移默化之中学会触类旁通，从德、智、体、美、劳方面做得更好。
二、善于表扬鼓励
善用启示和赞扬能够提升学生的自信心，著名的教育理论研究学家陶行知先生说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”所以面对每一个学生的点点滴滴进步，教师要时刻给予他们肯定和提升他们的信心。这种激励不仅是来源于老师的，也是可以通过学生本身获得。在课堂上提问时，老师可以充分调动肢体语言和脸上的表情，面带微笑地说：“你真棒，或给学生竖起一个大拇指。”教师用心观察每一位学生的闪光点，认识到他们在这些年里的点滴进步，并及时给出实际的赞扬和鼓励，表达老师对他们的认可，引导学生有意识地保持良好的学习习惯。
三、抓好学生的日常行为训练
古语说：“冰冻三尺非一日之寒。”我深深地觉得自己应切实把握好每一位学生平日的各种行为常规和习惯，首先的目标就是自己要始终如一，加强对每一个学生在各项课堂上做到纪律、常规、礼貌教育，培养孩子们养成良好的行为习惯并非一日之功，须要始终保证持久地抓，始终如一，切忌做到“三天捕鱼，两天晒网”。我们要想能够让我的学生充分利用空余的时间来强化练习，学生正确的念书和练字的姿态，提醒他们认真地把握自己的写作方法，读书的过程中要做到：手到、眼到、心到。当学生在回答问题时，身子要站端正，态度自然，声音清脆，吐词要清晰。比如我班上有名特别调皮的学生，他很聪明伶俐，老是喜欢引起别人的关注，作怪捣鬼，而且总是屡教不改。因此，我必须要提醒他，教育他。
习惯和行为培养固然需要严格，但是也必须要充分激发和培养学生对于接受锻炼的兴趣，在锻炼中要看重“兴趣”二个字，增强它们的灵活性、游戏方法，把锻炼转变为一种愉快的运动历程。比如我们在教学习写字时要求学生先坐端正，我会先数数“一、二、三”，刚刚数到“三”时，学生就有意识地一边坐端并正两手相平，一边说着“我坐端正”。经过反复的练习，学生便能够在活动中得到收获，养成良好的行为习惯。
四、家校配合，事半功倍
也许很多家长并没有强烈地意识到：家庭是儿童的第一课堂，家庭教育对于小学生来说，无疑是不可或缺的一部分。而父母则被认为是孩子的第一任教师，他对孩子身心健康的辅导与帮助、性格的健康成长都起着非常主要的意义。在当前我国中小学生的基础知识教育教学的历程中，如果学生和家长互相配合，对于我国小学教育也会起到推动作用。平日我们会充分利用好家校沟通、微信这个平台与孩子进行多方面的交流。
当发现学生的异常情况，我都会第一时间拨打电话与其家长进行紧密的联系和沟通，如在我们的新学期刚刚开学时，我发觉班上的小罗同学经常不按时完成课后作业，而且还喜欢撒谎。如何及时纠正学生的缺点，引导学生自觉主动地学习。于是，我第一时间打电话与他父母沟通，说明情况与了解其撒谎的来龙去脉，关注其心理发展和心中的想法，希望他父母在家时留意孩子是否做课后作业，配合老师做好学习思想工作。经过沟通，他父母对孩子的情况有了了解并关注他的学习态度，他渐渐地有了明显的进步，不再像之前那样学习怠惰。
重视小学生的教育工作，在开展各种各样的教育教学活动中，着重培养小学生形成良好的学习行为习惯，对小学生未来的发展至关重要。