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习近平总书记在2018年9月10日召开的全国教育大会指出：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”社会主义核心价值观聚焦的是造就具有正确世界观、人生观、价值观的社会主义建设者。在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观教育，有利于从小提高学生的思想觉悟，培养学生的正确“三观”，为社会主义接班人的成長打好坚实基础。笔者以《手术台就是阵地》为例，阐述在小学语文教学中渗透社会主义价值观教育的策略。
一、抓住环境描写，体会敬业精神
环境描写在交代事情发生的地点和背景、衬托人物形象、渲染气氛、推动情节发展等方面都起到了重要的作用。环境越是恶劣，越能凸显人物的高尚品质。课文中，越来越危险的环境不仅推动着故事一步一步向前发展，还与白求恩不顾个人安危、始终坚守岗位的高度敬业精神形成了鲜明的对比，对人物形象起到烘托的作用。引导学生体会的过程如下。
师：请同学们默读课文第2-4自然段，用横线划出描写战斗形势的语句，用波浪线划出白求恩表现的句子。教师根据学生回答归纳出下面的表格，PPT展示。
师：我们再来读一读周围环境和白求恩表现的句子，说说你发现了什么？
生（读句子后回答）：周围环境越来越危险，白求恩同志不顾危险给伤员做手术。
生：白求恩不顾环境危险，坚持给伤员做手术。
生：尽管环境越来越危险，白求恩也越来越疲劳，但是他还是没有离开自己的工作岗位。
师：天空越是黑暗，星辰越能闪闪发光。战斗情况越是严峻，周围的环境越是危险，白求恩同志的敬业精神就愈加显得难能可贵。二者形成了强烈的对比。
在人的认知活动中，对比是一种有效的方法。对比通过强化人的感知差异度，给人以深刻的印象。片段中，教师借助表格归纳将文章中三个自然段的环境描写化散为聚，并将其与白求恩的表现进行对比。在对比中，白求恩的敬业形象更加鲜明，给学生造成的情感冲击也更加强烈，从而使白求恩的敬业精神在学生心中打下深刻的烙印。
二、品读人物语言，感悟敬业美德
言由心生。人物语言是人物思想、品德、性格、情感等方面的外在反映。关注人物语言，在语境中对人物的语言进行品读、感悟、分析，从而体会人物的思想品质和道德情操。“手术台就是阵地”这句话出自白求恩之口，是白求恩敬业精神的写照，理解这句话是教学的难点。如何突破难点，让孩子们对敬业精神真正内化于心，笔者设计如下。
师：请同学们联系上下文，想一想如果你是白求恩，你会用怎样的语气来说这几句话呢？
生1：毫不犹豫。（回答后读）
生2：坚定。（回答后读）
全班齐读
师（创设情境采访白求恩）：白求恩同志，现在敌机不断地在我们的上空吼叫，炮弹不断地在小庙周围爆炸，这么危险，师长让您离开，您为什么还不愿离开呢？
生：如果我离开了，就没人帮战士们治病了，他们可能会死去。
师：白求恩同志，手术台是医生用于开展手术的平台，阵地是军队为了进行战斗而占据的地方。您怎么说手术台是自己的阵地呢？
生：因为我不仅是一名医生，也是一名八路军战士。
师：您不是加拿大人吗？您怎么说您是一名八路军战士，不是我们的客人？
生：因为我要帮助中国，我把中国也当成自己的国家。
师：为了战士们，白求恩不顾个人安危，坚守岗位，这是一种高度的什么精神？
生：敬业精神。
师：大爱无疆，白求恩的这种高度的敬业精神和对战士们的爱跨越了国界，这也是一种高度的国际主义精神。让我们带着崇敬的心情，再次齐读白求恩的话。
品读语言是一个口诵心惟的过程。在教学过程中，教师通过创设情境引导学生在读与思中，解锁白求恩语言的密码，理解其语言内涵，感悟其高度的敬业精神和国际主义精神，加深学生的情感体验，激发情感共鸣，再以情促读，在提高学生的语言素养和品读分析能力的同时，让白求恩的敬业精神再次深入学生心灵。
三、延伸生活榜样，激发敬业向往
习近平总书记在给少年儿童的寄语中提出四点期望：“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。”启事在教诲，成事在榜样。榜样的力量是无穷的。以学生熟知的先进人物为榜样，通过读写结合的方式，激发学生的学习向往。教学过程如下。
师：请同桌之间先说一说后请两个同学汇报。
生1：洪水淹没了村子，两名战士为了救一个婴儿跳进了水里，水沒过了他们的脖子，但他们却没有放弃。一名战士用力把孩子举在头顶，另一名战士帮忙撑伞，他们在水中一步一步地艰难前行。最后，终于把孩子从洪水中救了出来。我们要以他们为榜样，学习他们勇敢的精神。
生2：太阳炙烤着大地，地面温度高达35摄氏度，一名身穿浅蓝色制服，头戴白帽的女交警站在十字路口指挥交通。只见她伸出右手笔直地指向前方，指挥前方的车辆通行。豆大的汗珠从她的脸上滑落，可她却一点也不在意。多么敬业的交警呀！我们要向她学习。
师展示两份小练笔点评后小结：白求恩同志不怕危险、无私奉献、坚守岗位的敬业精神和高度的国际主义精神在危难中熠熠生辉，在平凡工作岗位上默默奉献的敬业人物同样值得我们学习。
叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”从白求恩精神到身边的敬业典型，以点带面，为学生树立了一系列的榜样示范引领作用。学生在学习课文描写人物方法的基础上，通过读写结合的方式颂扬身边的敬业榜样，从课本延伸到现实生活，是在运用敬业的视角来观摩现实生活，激励自己对敬业的认同，从而使敬业精神深深扎根于心灵，激发对敬业的无限向往，立志传承敬业精神。
和平年代，敬业是国家繁荣富强的助推力。危难关头，敬业更是护国保家的重要保障。小学生是祖国的未来和社会主义建设事业的接班人，在小学语文教学中，以教材为载体，以课堂为阵地，潜移默化地对学生进行社会价值观的宣传教育，培育学生正确的三观，扣好人生第一粒扣子，打牢思想之基、价值观之基，对学生今后的人生和国家的发展都有重要的意义。
[注：本文系广州市天河区教育系统党建课题“在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观的策略研究”（2019tjdj13）研究成果。]
一、抓住环境描写，体会敬业精神
环境描写在交代事情发生的地点和背景、衬托人物形象、渲染气氛、推动情节发展等方面都起到了重要的作用。环境越是恶劣，越能凸显人物的高尚品质。课文中，越来越危险的环境不仅推动着故事一步一步向前发展，还与白求恩不顾个人安危、始终坚守岗位的高度敬业精神形成了鲜明的对比，对人物形象起到烘托的作用。引导学生体会的过程如下。
师：请同学们默读课文第2-4自然段，用横线划出描写战斗形势的语句，用波浪线划出白求恩表现的句子。教师根据学生回答归纳出下面的表格，PPT展示。
师：我们再来读一读周围环境和白求恩表现的句子，说说你发现了什么？
生（读句子后回答）：周围环境越来越危险，白求恩同志不顾危险给伤员做手术。
生：白求恩不顾环境危险，坚持给伤员做手术。
生：尽管环境越来越危险，白求恩也越来越疲劳，但是他还是没有离开自己的工作岗位。
师：天空越是黑暗，星辰越能闪闪发光。战斗情况越是严峻，周围的环境越是危险，白求恩同志的敬业精神就愈加显得难能可贵。二者形成了强烈的对比。
在人的认知活动中，对比是一种有效的方法。对比通过强化人的感知差异度，给人以深刻的印象。片段中，教师借助表格归纳将文章中三个自然段的环境描写化散为聚，并将其与白求恩的表现进行对比。在对比中，白求恩的敬业形象更加鲜明，给学生造成的情感冲击也更加强烈，从而使白求恩的敬业精神在学生心中打下深刻的烙印。
二、品读人物语言，感悟敬业美德
言由心生。人物语言是人物思想、品德、性格、情感等方面的外在反映。关注人物语言，在语境中对人物的语言进行品读、感悟、分析，从而体会人物的思想品质和道德情操。“手术台就是阵地”这句话出自白求恩之口，是白求恩敬业精神的写照，理解这句话是教学的难点。如何突破难点，让孩子们对敬业精神真正内化于心，笔者设计如下。
师：请同学们联系上下文，想一想如果你是白求恩，你会用怎样的语气来说这几句话呢？
生1：毫不犹豫。（回答后读）
生2：坚定。（回答后读）
全班齐读
师（创设情境采访白求恩）：白求恩同志，现在敌机不断地在我们的上空吼叫，炮弹不断地在小庙周围爆炸，这么危险，师长让您离开，您为什么还不愿离开呢？
生：如果我离开了，就没人帮战士们治病了，他们可能会死去。
师：白求恩同志，手术台是医生用于开展手术的平台，阵地是军队为了进行战斗而占据的地方。您怎么说手术台是自己的阵地呢？
生：因为我不仅是一名医生，也是一名八路军战士。
师：您不是加拿大人吗？您怎么说您是一名八路军战士，不是我们的客人？
生：因为我要帮助中国，我把中国也当成自己的国家。
师：为了战士们，白求恩不顾个人安危，坚守岗位，这是一种高度的什么精神？
生：敬业精神。
师：大爱无疆，白求恩的这种高度的敬业精神和对战士们的爱跨越了国界，这也是一种高度的国际主义精神。让我们带着崇敬的心情，再次齐读白求恩的话。
品读语言是一个口诵心惟的过程。在教学过程中，教师通过创设情境引导学生在读与思中，解锁白求恩语言的密码，理解其语言内涵，感悟其高度的敬业精神和国际主义精神，加深学生的情感体验，激发情感共鸣，再以情促读，在提高学生的语言素养和品读分析能力的同时，让白求恩的敬业精神再次深入学生心灵。
三、延伸生活榜样，激发敬业向往
习近平总书记在给少年儿童的寄语中提出四点期望：“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。”启事在教诲，成事在榜样。榜样的力量是无穷的。以学生熟知的先进人物为榜样，通过读写结合的方式，激发学生的学习向往。教学过程如下。
师：请同桌之间先说一说后请两个同学汇报。
生1：洪水淹没了村子，两名战士为了救一个婴儿跳进了水里，水沒过了他们的脖子，但他们却没有放弃。一名战士用力把孩子举在头顶，另一名战士帮忙撑伞，他们在水中一步一步地艰难前行。最后，终于把孩子从洪水中救了出来。我们要以他们为榜样，学习他们勇敢的精神。
生2：太阳炙烤着大地，地面温度高达35摄氏度，一名身穿浅蓝色制服，头戴白帽的女交警站在十字路口指挥交通。只见她伸出右手笔直地指向前方，指挥前方的车辆通行。豆大的汗珠从她的脸上滑落，可她却一点也不在意。多么敬业的交警呀！我们要向她学习。
师展示两份小练笔点评后小结：白求恩同志不怕危险、无私奉献、坚守岗位的敬业精神和高度的国际主义精神在危难中熠熠生辉，在平凡工作岗位上默默奉献的敬业人物同样值得我们学习。
叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”从白求恩精神到身边的敬业典型，以点带面，为学生树立了一系列的榜样示范引领作用。学生在学习课文描写人物方法的基础上，通过读写结合的方式颂扬身边的敬业榜样，从课本延伸到现实生活，是在运用敬业的视角来观摩现实生活，激励自己对敬业的认同，从而使敬业精神深深扎根于心灵，激发对敬业的无限向往，立志传承敬业精神。
和平年代，敬业是国家繁荣富强的助推力。危难关头，敬业更是护国保家的重要保障。小学生是祖国的未来和社会主义建设事业的接班人，在小学语文教学中，以教材为载体，以课堂为阵地，潜移默化地对学生进行社会价值观的宣传教育，培育学生正确的三观，扣好人生第一粒扣子，打牢思想之基、价值观之基，对学生今后的人生和国家的发展都有重要的意义。
[注：本文系广州市天河区教育系统党建课题“在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观的策略研究”（2019tjdj13）研究成果。]