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【摘要】伴随着新课程改革的不断深入，新课程标准明确指出必须要在小学阶段基于五育并举下全面发展学生的德智体美劳，让小学阶段的学生能够得到个体化发展。对小学生的教育除了要进行知识传授之外，还应该引导他们树立正确的价值观、人生观、世界观，培养学生综合能力，提升学生的核心素养。语文是小学教学中的重要学科之一，教师要结合教学内容以及学生的实际情况，基于五育并举的教育理念下不断创新教育教学策略，促进学生语文素养的提高。
【关键词】五育并举;小学;语文教学;创新
基于五育并举下的小学语文课堂教学，对学生综合素养的培养提出了高度重视。在语文教学中教师需要摆脱传统应试教育的陈旧思想，需要创新教学方式，为学生构建自主学习空间，在语文课堂的实际教学中培养学生的听说读写能力、思维能力等，同时培养学生良好的内涵素养。本文根据当前小学语文课堂教育现状展开分析，对五育并举下的创新化语文课堂构建策略进行了深入研究。
一、现阶段小学语文教学中的问题
首先，伴随着素质教育的不断推广，小学语文教育在一定程度上得到了改善，但大部分小学语文教师仍没有转变传统的教学理念，依旧沿用传统的教学方式与教学观念进行教学。受应试教育的影响，只注重学生学习成绩的提升，忽略了对学生进行德育教育，也不重视培养学生各方面的素质与能力，多数小学语文教师没有快速掌握全新的教学理念和教学方法，致使学生的学习积极性不高，课堂参与度也有待提升。小学生的心智尚未完全发育成熟，语文知识又具有一定的抽象性，教师教学方法的陈旧与单一，学生学习兴趣缺失，对培养学生的综合能力以及素质素养也会产生一定的阻碍，不利于德育教育的渗透以及學生的全面发展。
其次，小学语文课堂教学时间有限，大部分教师在进行教学设计时不够科学，没有基于五育并举下将德育教育渗透于教学过程中，导致课堂教学不够精准和有效，既浪费了时间又阻碍了课堂教学效率的提升，阻碍了学生的全面发展。课堂设计不是简单地去制作课件或根据教材进行常规化的备课，而应在课堂节奏效率上都要与教学内容和学生的吸收理解能力进行高度融合，教师却往往会忽视这一关键问题。虽然在小学语文教学中，教师也会给学生预留自习的时间，但是当教师没有过多的引导，学生习惯被“牵着走”的时候，学生始终没找到适合的自学方法，导致自主学习能力不足。
最后，在进行对学生的教学评价时，教师通常以学生的学习成绩作为评价标准，这样学生无法真正意识到自身在学习过程中的问题所在。教师的评价对学生来说是非常重要的，它既能够让学生意识到自己在学习上的不足，也能够鼓励学生更加努力，显然单一的评价方法，不能够帮助学生形成全面的自我认知，也无法有效培养学生的素质素养。
二、基于五育并举下小学语文教学创新的意义
1.有利于增强学生道德意识
基于五育并举的教育背景下，倡导在进行小学语文教学过程中渗透德育教育，同时创新教学方式与方法，培养学生良好素质素养，提升学生各方面的能力和学习效率。以往教师仅凭借自身行为和所具备知识为学生传递德育观念。如今信息技术发达，其中有很多语文教师没有触及过的知识领域。小学语文教师利用现代化的教学设备进行教学手段上的创新，能够从更多维度渗透德育教育为学生灌输道德观念，让学生不仅仅是从说教中学习语文知识以及规范，而是从小形成固有的道德意识，并能够将这些意识融合到自身的生活学习和以后的工作中，促进学生全方面发展。
2.有利于提高学生创新思维
基于五育并举下不断创新小学语文教学模式，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，为学生创建良好的学习氛围，通过教师的影响能够让学生学习创新意识和精神。在新型的创新化的教学方式中，学生会更有兴趣、能更快速地接纳新事物，这对学生以后的发展也起到推动作用。这样的教学模式让语文教育不再死板，学生的创新意识和学习态度也会得到显著提高，也有助于促进学生完整人格的培养，促使学生的个性得以充分发展。
3.有利于提高课堂教学质量
小学语文对学生来说是非常重要的启蒙教育，小学生在这个阶段道德意识和核心素养还没有完全形成。由于他们对外界事物没有完整的认识，那么教师在教学中应该不断提高课堂质量，在满足学生好奇心的同时也能提高学生对新事物的认知能力。基于五育并举下的创新性的语文教学能够充分提高学生的知识运用能力和知识理解能力，对学生的综合素质培养也起着关键的推动作用，能够有效提高学生的学习有效性和小学语文课堂教学的质量。
三、基于五育并举下小学语文教学创新的策略
1.深度挖掘教材内容，充分渗透德育教育
语文教材中有很多与德育思想有关的文章，基于五育并举下小学语文教师授课的时候应该充分利用这一资源和便利条件，最大程度渗透对学生的德育教育。
例如，在进行教育部审定义务教育教科书语文五年级上册《圆明园的毁灭》的教学过程中，教师要深度挖掘教材内容，并对教学内容进行拓展，让学生更加了解圆明园当年的辉煌以及它毁灭的过程，让学生能够通过学习增加对祖国灿烂文化的热爱以及对侵略者强盗行径的仇恨。在小学阶段对学生进行爱国主义教育，培养学生振兴中华的责任感和使命感是非常重要的环节，也是培养学生道德规范的基础。教师在课堂中应该利用文章的主题思想为学生讲解更多相关的课外知识，为学生提供相关的阅读素材，这样学生在不断地学习与积累中不断增强爱国主义情感，同时养成自主学习的习惯，让学生学习知识的同时也能潜移默化地培养其它德育思想。
2.利用信息技术教学，创建良好教学情境
随着社会的进步以及科技的不断发展，信息技术是当今教育中每个教师都应该具备的基本技能。在小学语文教学中为了能够更好的渗透道德思想，实现五育并举的教育教学，教师在教学过程中可以通过信息技术来创设教学情境，以此激发学生的学习兴趣，也能够通过声情并茂的教学内容，加强学生对知识内容以及道德思想的理解。
【关键词】五育并举;小学;语文教学;创新
基于五育并举下的小学语文课堂教学，对学生综合素养的培养提出了高度重视。在语文教学中教师需要摆脱传统应试教育的陈旧思想，需要创新教学方式，为学生构建自主学习空间，在语文课堂的实际教学中培养学生的听说读写能力、思维能力等，同时培养学生良好的内涵素养。本文根据当前小学语文课堂教育现状展开分析，对五育并举下的创新化语文课堂构建策略进行了深入研究。
一、现阶段小学语文教学中的问题
首先，伴随着素质教育的不断推广，小学语文教育在一定程度上得到了改善，但大部分小学语文教师仍没有转变传统的教学理念，依旧沿用传统的教学方式与教学观念进行教学。受应试教育的影响，只注重学生学习成绩的提升，忽略了对学生进行德育教育，也不重视培养学生各方面的素质与能力，多数小学语文教师没有快速掌握全新的教学理念和教学方法，致使学生的学习积极性不高，课堂参与度也有待提升。小学生的心智尚未完全发育成熟，语文知识又具有一定的抽象性，教师教学方法的陈旧与单一，学生学习兴趣缺失，对培养学生的综合能力以及素质素养也会产生一定的阻碍，不利于德育教育的渗透以及學生的全面发展。
其次，小学语文课堂教学时间有限，大部分教师在进行教学设计时不够科学，没有基于五育并举下将德育教育渗透于教学过程中，导致课堂教学不够精准和有效，既浪费了时间又阻碍了课堂教学效率的提升，阻碍了学生的全面发展。课堂设计不是简单地去制作课件或根据教材进行常规化的备课，而应在课堂节奏效率上都要与教学内容和学生的吸收理解能力进行高度融合，教师却往往会忽视这一关键问题。虽然在小学语文教学中，教师也会给学生预留自习的时间，但是当教师没有过多的引导，学生习惯被“牵着走”的时候，学生始终没找到适合的自学方法，导致自主学习能力不足。
最后，在进行对学生的教学评价时，教师通常以学生的学习成绩作为评价标准，这样学生无法真正意识到自身在学习过程中的问题所在。教师的评价对学生来说是非常重要的，它既能够让学生意识到自己在学习上的不足，也能够鼓励学生更加努力，显然单一的评价方法，不能够帮助学生形成全面的自我认知，也无法有效培养学生的素质素养。
二、基于五育并举下小学语文教学创新的意义
1.有利于增强学生道德意识
基于五育并举的教育背景下，倡导在进行小学语文教学过程中渗透德育教育，同时创新教学方式与方法，培养学生良好素质素养，提升学生各方面的能力和学习效率。以往教师仅凭借自身行为和所具备知识为学生传递德育观念。如今信息技术发达，其中有很多语文教师没有触及过的知识领域。小学语文教师利用现代化的教学设备进行教学手段上的创新，能够从更多维度渗透德育教育为学生灌输道德观念，让学生不仅仅是从说教中学习语文知识以及规范，而是从小形成固有的道德意识，并能够将这些意识融合到自身的生活学习和以后的工作中，促进学生全方面发展。
2.有利于提高学生创新思维
基于五育并举下不断创新小学语文教学模式，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，为学生创建良好的学习氛围，通过教师的影响能够让学生学习创新意识和精神。在新型的创新化的教学方式中，学生会更有兴趣、能更快速地接纳新事物，这对学生以后的发展也起到推动作用。这样的教学模式让语文教育不再死板，学生的创新意识和学习态度也会得到显著提高，也有助于促进学生完整人格的培养，促使学生的个性得以充分发展。
3.有利于提高课堂教学质量
小学语文对学生来说是非常重要的启蒙教育，小学生在这个阶段道德意识和核心素养还没有完全形成。由于他们对外界事物没有完整的认识，那么教师在教学中应该不断提高课堂质量，在满足学生好奇心的同时也能提高学生对新事物的认知能力。基于五育并举下的创新性的语文教学能够充分提高学生的知识运用能力和知识理解能力，对学生的综合素质培养也起着关键的推动作用，能够有效提高学生的学习有效性和小学语文课堂教学的质量。
三、基于五育并举下小学语文教学创新的策略
1.深度挖掘教材内容，充分渗透德育教育
语文教材中有很多与德育思想有关的文章，基于五育并举下小学语文教师授课的时候应该充分利用这一资源和便利条件，最大程度渗透对学生的德育教育。
例如，在进行教育部审定义务教育教科书语文五年级上册《圆明园的毁灭》的教学过程中，教师要深度挖掘教材内容，并对教学内容进行拓展，让学生更加了解圆明园当年的辉煌以及它毁灭的过程，让学生能够通过学习增加对祖国灿烂文化的热爱以及对侵略者强盗行径的仇恨。在小学阶段对学生进行爱国主义教育，培养学生振兴中华的责任感和使命感是非常重要的环节，也是培养学生道德规范的基础。教师在课堂中应该利用文章的主题思想为学生讲解更多相关的课外知识，为学生提供相关的阅读素材，这样学生在不断地学习与积累中不断增强爱国主义情感，同时养成自主学习的习惯，让学生学习知识的同时也能潜移默化地培养其它德育思想。
2.利用信息技术教学，创建良好教学情境
随着社会的进步以及科技的不断发展，信息技术是当今教育中每个教师都应该具备的基本技能。在小学语文教学中为了能够更好的渗透道德思想，实现五育并举的教育教学，教师在教学过程中可以通过信息技术来创设教学情境，以此激发学生的学习兴趣，也能够通过声情并茂的教学内容，加强学生对知识内容以及道德思想的理解。