【摘 要】
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随着新课程的推进，许多教师的课堂都采用“学生自学内容并搜集素材—教师审阅材料—教师指导学生进行课堂研究成果展示—教师提出相关探究问题—全体学生合作探究—师生共同提
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随着新课程的推进，许多教师的课堂都采用“学生自学内容并搜集素材—教师审阅材料—教师指导学生进行课堂研究成果展示—教师提出相关探究问题—全体学生合作探究—师生共同提炼总结—师生进行课堂内容小结”这样的模式来进行课堂教学。但相同的模式，并非适合所有的课堂。笔者近期听了一节市级公开课，授课教师的教学就是按以上流程来展开的，但收效甚微。基于此，笔者就此课题进行了同课异构的公开课尝试，取得了不错的效果。下面就结合这两节课的实例，谈一下在思想政治课教学中如何让学生积极参与从而提高课堂实效。
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