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文言实词的数量较大，而且多为一词多义，用法较为灵活。因此，推断文言实词在具体语境中的含义便成为阅读文言文的第一个难关。理解和推断常见文言实词在文中的含义，除了要掌握高考常考查的120个常见文言实词的各种意义和用法，包括兼词、通假字、一词多义、古今异义、词类活用和偏义复词等等，平时还要养成勤于积累和归类整理的习惯。而在应试过程中掌握一些推断文言实词的技巧和方法，也是理解和推断文言实词在具体语句中的含义的关键。试看下列典型题例：
典 型 例 题
推断并解释下列画横线的文言实词：
例1 不以外夷见忽
例2 于是夜缒兵出，薄其营
例3 选置师傅，铨简秀士
例4 据殽函之固，拥雍州之地
例5 信知生男恶，反是生女好
例6 每闻琴瑟之声，则应节而舞
例7 恐为身祸，每遇人尽礼
例8 肉食者鄙，未能远谋
例9 孝公既没，惠文、武、昭蒙故业
例10 开奇之，曰:“公辅才也。”
例11 或欺负之者，延寿痛自刻责
例12 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛
例13 帝每面称之曰：此黠儿也，当有所成
例14 季秋之月，天地始肃
例15 晁错为内史，贵幸用事
例16 又间令吴广之次所旁丛祠中
例17 还家虽解喜，登第未知荣
例18 金人曳出，击之败面
例19 轨遂投城遁走
例20 南市买辔头，北市买长鞭
错 因 分 析
例1 有同学以今译古释为“看见”等。要理解此句中的“见”，我们可以结合“见谅、见恕”等来推断。这类“见”放在动词前表“对我怎么样”，是第一人称代词“我”之意。例1中的“见”作宾语，宾语前置，据此可推断此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。
例2 错解为“削弱”。这里“薄”与“营”搭配，如果将“薄”字理解为“削弱”，那么译成现代汉语即为“削弱其营寨”，众所周知“削弱”的只能是战斗力、实力和地位等，而不能是“营寨”。再联系我们学习过的成语“日薄西山”，“薄”为“逼近，迫近”之意，代入文中，“逼近其营寨”，搭配准确，由此可推断其意。
例3 “铨简”理解上难度较大，但这两句结构整齐、对称，“选置”是“选拔”的意思，据此可以推断“铨简”也是“选拔”的意思。
例4 有同学错解为“稳固、牢固”。有时，我们可根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，再根据词性进而推知它的实词词义。例4是一个对仗句，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也应是名词，据此推断“固”为“险固的地方”。
例5 错译为“相信、信任”等。此句中的“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，据此可推断它为“确实”之意。
例6 此句可结合上下文来推断其意。“应”搭配对象为“节（节拍）”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，据此可推断释为“随着，和着”。
例7 部分同学错解为“待遇、优待”等，结合语境显然讲不通，也就可以肯定这些解释是不正确的。“每遇人尽礼”意为“每每用尽礼节对待别人”，据此可推断“遇”字的正确解释是“对待”。
例8 有同学释为“卑鄙”，显然是因为不辨古今。从词义角度，将古代汉语的实词与现代汉语作比较，可以分为三类：一类是词义完全相同；一类是完全不同；一类是既有联系,又有区别。高考重点考查的是第三类。这类实词，从词义的古今变化来看，又可分为词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化和名称说法改变等情况。所谓不辨古今，就是同学们没有注意到词义的古今联系与区别，以今义去解释古义。“鄙”在现代汉语中，有“卑鄙”之意，这是道德层面的；但“鄙”在古代汉语中没有“卑鄙”之意，而只有“浅陋”之意，这是认识层面的。
例9 少数同学译为“没有、无权”等，显然是不明通假的缘故。对古代汉语中部分实词的通假现象，同学们如果不能洞察，就不能按它们所通之字去解释，而仍按原字去解释，这就势必造成理解的错误。这里“没”通“殁”，意为“死”。
例10 少数同学释为“奇妙、惊奇”等，是因为不了解古汉语词类活用的现象。该句中的“奇”是词类活用，属形容词的意动用法，应解释为“以……为奇”(认为……是奇才)，与“邑人奇之，稍稍宾客其父”(《伤仲永》)中的“奇”用法相同。
例11 较多同学将“欺负”释为“压迫、侮辱”等，显然是因为不分单双的缘故。在文言文中常常可以看到这样一种语言现象，就是两个连用的单音词恰好与现代汉语的一个双音词相同。该句中的“欺负”是两个单音词“欺”和“负”的连用，应该分别解释为“欺诈”和“背弃”；而有些同学却把它们误作为现代汉语的一个双音词“欺负”，试想，下属哪来的胆子去“压迫、侮辱”上官呢?这明显有悖常理。
例12 较多的同学译为“劳作、休息”，是因为不了解偏义复词现象。偏义复词，是指一个复音词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义，而另一个语素只作为陪衬，起衬托音节的作用。“昼夜勤作息”中的“作息”，结合“昼夜勤”这一语境分析，其意义显然偏重于“作”，而“息”就只起陪衬作用了。
例13 有同学错译为“狡黠”，显然与上下文语境不相合。“面称”即“当面称赞”，下面又有“当有所成”意，由此不难推断，这儿的“黠”为“聪慧、灵敏”之意。
例14 相当多的同学译为：“季节，季候”，这显然是忽略了文言文中的一词多义现象。“季”在古汉语中有六种含义：①一年分春夏秋冬，一季三个月；②季节，如雨季；③指一个时期末了，如季世；④指一季的第三个月，如季春；⑤在兄弟排行里代表第四或最小的，如季弟；⑥姓。较多同学选用了上述第二种意思，但是秋天本来就是一个季节，再将“季”理解为“季节”，有重复之嫌，再联系“天地始肃”一句，我们可以推断应选择第四种意思，也就是“秋天的最后一个月”，这样更合乎语境。
例15 多数同学译为“做事、干事、解决问题”等，这显然是因为不熟悉传统文化常识的缘故。文言实词的推断还要求考生掌握必要的古代文化常识，历年高考试卷中时有涉及，如“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。古文中“用事”专指“掌权”，教材中学过的《触龙说赵太后》中有“太后新用事”。
例16 较多的同学译为“他们”“的”，这显然是不分虚实了。虚词大多是多义的，有些虚词不仅在虚词范围内大都有多种用法，而且兼有实词的用法，这要根据它在句子里的作用来确定。因此，我们既要辨明它的词性和用法，更要辨明它的意义。此例中的“之”应作动词，可译为“到”。
例17 较多的同学译为“登上贵府”“登上高衙”等，同样是因为不了解有关科举方面的文化常识。此处“登第”犹登科。第，指科举考试录取列榜的甲乙次第。
例18 多数同学面对冷僻的难字无所适从，如此例便乱译为“摇曳”等，其实运用联想推断法，通过课文中有关语句中的用法，互相比照，即可确定其含义。出自《送东阳马生序》的成语“负箧曳屣”，还有“弃甲曳兵”中的“曳”都是“拖、拉”的意思，进而可推断这句中的“曳”作“拉”讲，省略了宾语“之”。
例19 有些同学想当然地译为“投奔、投入、投身”，其实，从后文看，“遁走”为“逃跑”之意，按逻辑，“逃跑”当在“投奔”之前，倘若“投”真是“投奔”之意，那么，语序就该是“遁走投城”，显然不合原句。其实，依靠上下文语境脉络和逻辑，以已知信息猜测、推求未知信息，“投”在这里应是“放弃”的意思。
例20 “辔”字生僻难解，作字形分析，“辔”从“糹”，从“车”，从“口”，是个会意字，可见跟套马车的物件有关。上文说买了“骏马”“鞍鞯”，下文又说买了“长鞭”，这马车还缺什么呢？就只有“马嚼子”和“缰绳”了。那么，“辔”字该是“缰绳”了，因为该字中有两个“糹”字符。
应 对 策 略
综合以上文言实词词意推断的误区及矫正分析，推断文言实词词意的方法主要有：①分析语境推断法；②语法结构推断法；③逻辑推求词义法；④因形训义法；⑤互文见义法；⑥温故知新法（成语或已学过的课文）；⑦通假推断法；⑧词性推断法等等。要提醒的是，这些方法有时是“错综互训”的，因上文已结合实例作了具体解析，不再赘述。
_______________，风流总被，_______________。
现 场 练 兵
一、 推断并解释下列画横线的文言实词词意
1. 于里中买籴,然后举爨
____________________________
____________________________
2. 如通明之属，率倜傥非常之人
____________________________
____________________________
3. 贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜
____________________________
____________________________
4. 便要还家，设酒杀鸡作食
____________________________
____________________________
5. 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
____________________________
____________________________
6. 夜缒而出，见秦伯
____________________________
____________________________
7. 先涕泣不自胜
____________________________
____________________________
8. 焕初除市令，过谢乡人吏部侍郎石琚
____________________________
____________________________
9. 其简开解年少，欲遣就师
____________________________
____________________________
10. 若少屈，冀得一归觐
____________________________
____________________________
11. 贫甚，质女婢于人
____________________________
____________________________
12. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
____________________________
____________________________
二、 下列有关词语的解释不正确的一项是( )
A. 州郡召举孝廉，并不就 就：到任
B. 诏书切让 让：责备
C. 躬率子孙耕农为养 躬：亲自
D. 所犯无状，干暴贤者 干：干预
三、 下列有关词语的解释不正确的一项是( )
A． 信建大将之旗鼓 建：建造
B． 诸将效首虏 效：呈献
C． 此在兵法，顾诸君不察耳 顾：只是
D． 其连百万之众，战必胜 连：统率
四、 下列有关词语的解释不正确的一项是（ ）
A． 大姓怙势持官府怙：依仗、凭借
B． 阴结党欲为内应 阴：阴谋
C． 愿与此城终始以明吾节 终始：到最后
D． 焚香南向拜舞 南向：面对南方
五、 下列有关词语的解释不正确的一项是（ ）
A． 壮年家贫，鬻子以自给 鬻：卖
B． 翁姑老矣，若一月一轮 姑：姑且
C． 方得侍奉颜色 颜色：这里代指父母
D． 老人间往知交游 间：有时
【参考答案】
一、 1． 买米，烧火做饭（因形训义法） 2. 大都（词性推断法） 3. 才德不出众，愚昧蠢笨（结构推断法） 4. “要”与“邀”同音通假（声训推断法） 5. 腰上佩戴着（互文见义法）
6. 用绳索拴住人或物从上往下放 7. 承受（成语类推法） 8. （被）授职（古文化常识） 9. 选拔（联系课文类推） 10． 拜见（因形训义法） 11. 抵押，典当（结构分析法） 12. 强行改变（古今异义） 二、 D（冒犯） 三、 A（树起） 四、 B（阴：暗地里、暗中） 五、 B（婆婆）
(作者：蔡益卿 韩守宏，江苏省泰兴市第一高级中学)
典 型 例 题
推断并解释下列画横线的文言实词：
例1 不以外夷见忽
例2 于是夜缒兵出，薄其营
例3 选置师傅，铨简秀士
例4 据殽函之固，拥雍州之地
例5 信知生男恶，反是生女好
例6 每闻琴瑟之声，则应节而舞
例7 恐为身祸，每遇人尽礼
例8 肉食者鄙，未能远谋
例9 孝公既没，惠文、武、昭蒙故业
例10 开奇之，曰:“公辅才也。”
例11 或欺负之者，延寿痛自刻责
例12 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛
例13 帝每面称之曰：此黠儿也，当有所成
例14 季秋之月，天地始肃
例15 晁错为内史，贵幸用事
例16 又间令吴广之次所旁丛祠中
例17 还家虽解喜，登第未知荣
例18 金人曳出，击之败面
例19 轨遂投城遁走
例20 南市买辔头，北市买长鞭
错 因 分 析
例1 有同学以今译古释为“看见”等。要理解此句中的“见”，我们可以结合“见谅、见恕”等来推断。这类“见”放在动词前表“对我怎么样”，是第一人称代词“我”之意。例1中的“见”作宾语，宾语前置，据此可推断此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。
例2 错解为“削弱”。这里“薄”与“营”搭配，如果将“薄”字理解为“削弱”，那么译成现代汉语即为“削弱其营寨”，众所周知“削弱”的只能是战斗力、实力和地位等，而不能是“营寨”。再联系我们学习过的成语“日薄西山”，“薄”为“逼近，迫近”之意，代入文中，“逼近其营寨”，搭配准确，由此可推断其意。
例3 “铨简”理解上难度较大，但这两句结构整齐、对称，“选置”是“选拔”的意思，据此可以推断“铨简”也是“选拔”的意思。
例4 有同学错解为“稳固、牢固”。有时，我们可根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，再根据词性进而推知它的实词词义。例4是一个对仗句，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也应是名词，据此推断“固”为“险固的地方”。
例5 错译为“相信、信任”等。此句中的“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，据此可推断它为“确实”之意。
例6 此句可结合上下文来推断其意。“应”搭配对象为“节（节拍）”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，据此可推断释为“随着，和着”。
例7 部分同学错解为“待遇、优待”等，结合语境显然讲不通，也就可以肯定这些解释是不正确的。“每遇人尽礼”意为“每每用尽礼节对待别人”，据此可推断“遇”字的正确解释是“对待”。
例8 有同学释为“卑鄙”，显然是因为不辨古今。从词义角度，将古代汉语的实词与现代汉语作比较，可以分为三类：一类是词义完全相同；一类是完全不同；一类是既有联系,又有区别。高考重点考查的是第三类。这类实词，从词义的古今变化来看，又可分为词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化和名称说法改变等情况。所谓不辨古今，就是同学们没有注意到词义的古今联系与区别，以今义去解释古义。“鄙”在现代汉语中，有“卑鄙”之意，这是道德层面的；但“鄙”在古代汉语中没有“卑鄙”之意，而只有“浅陋”之意，这是认识层面的。
例9 少数同学译为“没有、无权”等，显然是不明通假的缘故。对古代汉语中部分实词的通假现象，同学们如果不能洞察，就不能按它们所通之字去解释，而仍按原字去解释，这就势必造成理解的错误。这里“没”通“殁”，意为“死”。
例10 少数同学释为“奇妙、惊奇”等，是因为不了解古汉语词类活用的现象。该句中的“奇”是词类活用，属形容词的意动用法，应解释为“以……为奇”(认为……是奇才)，与“邑人奇之，稍稍宾客其父”(《伤仲永》)中的“奇”用法相同。
例11 较多同学将“欺负”释为“压迫、侮辱”等，显然是因为不分单双的缘故。在文言文中常常可以看到这样一种语言现象，就是两个连用的单音词恰好与现代汉语的一个双音词相同。该句中的“欺负”是两个单音词“欺”和“负”的连用，应该分别解释为“欺诈”和“背弃”；而有些同学却把它们误作为现代汉语的一个双音词“欺负”，试想，下属哪来的胆子去“压迫、侮辱”上官呢?这明显有悖常理。
例12 较多的同学译为“劳作、休息”，是因为不了解偏义复词现象。偏义复词，是指一个复音词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义，而另一个语素只作为陪衬，起衬托音节的作用。“昼夜勤作息”中的“作息”，结合“昼夜勤”这一语境分析，其意义显然偏重于“作”，而“息”就只起陪衬作用了。
例13 有同学错译为“狡黠”，显然与上下文语境不相合。“面称”即“当面称赞”，下面又有“当有所成”意，由此不难推断，这儿的“黠”为“聪慧、灵敏”之意。
例14 相当多的同学译为：“季节，季候”，这显然是忽略了文言文中的一词多义现象。“季”在古汉语中有六种含义：①一年分春夏秋冬，一季三个月；②季节，如雨季；③指一个时期末了，如季世；④指一季的第三个月，如季春；⑤在兄弟排行里代表第四或最小的，如季弟；⑥姓。较多同学选用了上述第二种意思，但是秋天本来就是一个季节，再将“季”理解为“季节”，有重复之嫌，再联系“天地始肃”一句，我们可以推断应选择第四种意思，也就是“秋天的最后一个月”，这样更合乎语境。
例15 多数同学译为“做事、干事、解决问题”等，这显然是因为不熟悉传统文化常识的缘故。文言实词的推断还要求考生掌握必要的古代文化常识，历年高考试卷中时有涉及，如“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。古文中“用事”专指“掌权”，教材中学过的《触龙说赵太后》中有“太后新用事”。
例16 较多的同学译为“他们”“的”，这显然是不分虚实了。虚词大多是多义的，有些虚词不仅在虚词范围内大都有多种用法，而且兼有实词的用法，这要根据它在句子里的作用来确定。因此，我们既要辨明它的词性和用法，更要辨明它的意义。此例中的“之”应作动词，可译为“到”。
例17 较多的同学译为“登上贵府”“登上高衙”等，同样是因为不了解有关科举方面的文化常识。此处“登第”犹登科。第，指科举考试录取列榜的甲乙次第。
例18 多数同学面对冷僻的难字无所适从，如此例便乱译为“摇曳”等，其实运用联想推断法，通过课文中有关语句中的用法，互相比照，即可确定其含义。出自《送东阳马生序》的成语“负箧曳屣”，还有“弃甲曳兵”中的“曳”都是“拖、拉”的意思，进而可推断这句中的“曳”作“拉”讲，省略了宾语“之”。
例19 有些同学想当然地译为“投奔、投入、投身”，其实，从后文看，“遁走”为“逃跑”之意，按逻辑，“逃跑”当在“投奔”之前，倘若“投”真是“投奔”之意，那么，语序就该是“遁走投城”，显然不合原句。其实，依靠上下文语境脉络和逻辑，以已知信息猜测、推求未知信息，“投”在这里应是“放弃”的意思。
例20 “辔”字生僻难解，作字形分析，“辔”从“糹”，从“车”，从“口”，是个会意字，可见跟套马车的物件有关。上文说买了“骏马”“鞍鞯”，下文又说买了“长鞭”，这马车还缺什么呢？就只有“马嚼子”和“缰绳”了。那么，“辔”字该是“缰绳”了，因为该字中有两个“糹”字符。
应 对 策 略
综合以上文言实词词意推断的误区及矫正分析，推断文言实词词意的方法主要有：①分析语境推断法；②语法结构推断法；③逻辑推求词义法；④因形训义法；⑤互文见义法；⑥温故知新法（成语或已学过的课文）；⑦通假推断法；⑧词性推断法等等。要提醒的是，这些方法有时是“错综互训”的，因上文已结合实例作了具体解析，不再赘述。
_______________，风流总被，_______________。
现 场 练 兵
一、 推断并解释下列画横线的文言实词词意
1. 于里中买籴,然后举爨
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2. 如通明之属，率倜傥非常之人
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3. 贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜
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4. 便要还家，设酒杀鸡作食
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5. 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
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6. 夜缒而出，见秦伯
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7. 先涕泣不自胜
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8. 焕初除市令，过谢乡人吏部侍郎石琚
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9. 其简开解年少，欲遣就师
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10. 若少屈，冀得一归觐
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11. 贫甚，质女婢于人
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12. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
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二、 下列有关词语的解释不正确的一项是( )
A. 州郡召举孝廉，并不就 就：到任
B. 诏书切让 让：责备
C. 躬率子孙耕农为养 躬：亲自
D. 所犯无状，干暴贤者 干：干预
三、 下列有关词语的解释不正确的一项是( )
A． 信建大将之旗鼓 建：建造
B． 诸将效首虏 效：呈献
C． 此在兵法，顾诸君不察耳 顾：只是
D． 其连百万之众，战必胜 连：统率
四、 下列有关词语的解释不正确的一项是（ ）
A． 大姓怙势持官府怙：依仗、凭借
B． 阴结党欲为内应 阴：阴谋
C． 愿与此城终始以明吾节 终始：到最后
D． 焚香南向拜舞 南向：面对南方
五、 下列有关词语的解释不正确的一项是（ ）
A． 壮年家贫，鬻子以自给 鬻：卖
B． 翁姑老矣，若一月一轮 姑：姑且
C． 方得侍奉颜色 颜色：这里代指父母
D． 老人间往知交游 间：有时
【参考答案】
一、 1． 买米，烧火做饭（因形训义法） 2. 大都（词性推断法） 3. 才德不出众，愚昧蠢笨（结构推断法） 4. “要”与“邀”同音通假（声训推断法） 5. 腰上佩戴着（互文见义法）
6. 用绳索拴住人或物从上往下放 7. 承受（成语类推法） 8. （被）授职（古文化常识） 9. 选拔（联系课文类推） 10． 拜见（因形训义法） 11. 抵押，典当（结构分析法） 12. 强行改变（古今异义） 二、 D（冒犯） 三、 A（树起） 四、 B（阴：暗地里、暗中） 五、 B（婆婆）
(作者：蔡益卿 韩守宏，江苏省泰兴市第一高级中学)