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摘 要：社会发展的脚步愈加的快，中国的经济实际以及综合国力都得到了很大的提升。此时，经济全球化的进程也进一步加深，全社会对人才的需求和要求都有很大的提高，更多的要求人才的创新能力以及创业能力。学校是培养学生的主要场所，所以在学校教育中应该更多的培养学生的创新能力。生物我国高中课程体系中的重要学科，新课程改革对高中生物教学中学生创新能力的培养进行了强调，创新是学生发展的必然要求，也是国家进步和发展的关键。本文将对高中生物教学中学生创新能力的培养进行探究。
关键词：高中；生物教学；创新能力；培养；探究
高中生物是生物学的一门基础学科，其重要性不言而喻。在高中生物教学中，教师应顺应时代的发展，严格遵循新课程改革的要求，努力实现教学模式的创新，更多的培养学生的创新能力。另外，高中生物教学任务繁杂，生物学难度大，学生学习起来也相对比较困难。然而，相信教师通过对自身和学生创造性思维的培养，可以更好地完成高中生物教学的任务，可以更好的使学生学号生物知识，取得更好的生物成绩，同时也为社会培养更多的创新人才。高中生物教学中学生创新能力的培养将是本文的重点。
一、培养学生创新能力的必要性
学生是祖国的花朵，是社会未来的栋梁。正所谓“少年强则国强”，所以必须对学生进行全面的培养，使学生的综合素质以及知识水平能力水平得到很好的培养。创新能力是当前全社会所要求的，那么对学生的创新能力培养也就十分的紧迫了，这不仅仅只表现在生物教学中，在其他学科的教学中也应该培养学生的创新能力。培养学生创新能力的必要性具体表现在以下两个方面。
（一）创新能力是时代的要求
一个民族、一个国家的进步和发展很大程度上取决于创新，创新能够体现国家的综合实力以及科技水平，所以创新是时代的要求。习近平提出了“大众创业，万众创新”的战略，整合也能够看出创新的重要性，只有通过创新，才能使国际的科技水平有进步，才能在大千世界中开辟出一片新天地。淘宝以及支付宝的流行很大程度上都取决于创新，因为他们达到了别人从未有过的高度和维度，所以他们取得了成功。
（二）创新能力是社会需求
在社会的发展潮流中，科技化、数字化等将逐渐变成社会的主旋律。同时由于经济全球化，使得一个国家再也不局限于国内竞争了，他将要面临更多更大的挑战，面临的竞争也愈加的激烈。在这样的大环境中，要想在竞争中胜出，就必须开辟一条别人没有走过的路，过着发明一些更受欢迎更实用的东西。所以创新是社会发展的需要。
（三）创新能力是学生自身的发展需要
社会的不断发展，导致各行各业更多的需要创新型人才。所以只有当学生具备了创新能力过后，学生才能更好的走向社会、走向工作岗位，才不至于被社会所淘汰。只有当学生具备了创新能力过后学生才能更好的咋社会上站稳脚跟，逐渐开创属于他自己的那一片小天地，为社会做出他力所能及的贡献，为全社会的发展和进步贡献。
二、高中生物教学中培养学生创新能力的策略
学生的能力培养以及知识的培养更多的还是在学校，所以在高中阶段更应该培养学生的创新能力，新课改对高中生物教学中培养学生的创新能力有明确的要求，本文人文在高中生物教学中至少可以从以下几个方面来培养学生的创新能力。
（一）在学习新知识中，培养学生的发散思维
生物是一门很有趣的学科，他其中的一些现象和知识在平时的生活中常常被用到，同时高中生物相对比较复杂，所以在生物新课的教学中，让学生充分的发挥想象，激发学生的发散思维，在这个过程中要对学生做出一定的要求，即想象一定要有所根据，不能让学生随口瞎说。
（二）在巩固知识中，培养学生的联想思维
高中生物的知识是比较繁杂和困难的，在教学过程中，往往会对知识进行巩固和复习，巩固和复习，可以通过习题来完成，也可以通过讲解来完成。所以在巩固知识的过程中，可以让学生充分的进行联想，这里所谓的联想是回想已经学习过得知识，他们之间有什么联系和区别，使学生逐步学会将所学知识联系起来。
（三）在知识的应用中，培养学生的逻辑思维
生物从文理上划分是属于理科，对于它的学习也需要习题的练习，所以在高中生物的教学中不可避免的要進行习题的讲解，而且习题量也不是太少。在习题的练习和讲解中，将是要逐渐的培养学生推导问题、探究答案的意识，让学生逐渐养成好的逻辑思维。
（四）培养教师的创新思维
新课改要求对学生的能力和素质进行培养，要求教师要转变教学观念和方式。所以在培养学生创新能力的过程中教师要对其教学方式，教学思维、教学观念以及教学内容进行创新，只有是教师在思维上形成创新意识过后，教师才能够在生物的教学中更主动的培养学生的创新能力
（五）培养学生的生物兴趣
兴趣是学生最大、最好的老师，只有在生物的教学中逐渐培养学生对于生物的学习兴趣，这样学生才会逐渐爱上生物的学习，这样才能更好的培养学生的创新能力。如果学生对生物的学习没有兴趣，那么一切将是枉然。
（六）让学生多动手实验
生物的学习和教学过程中，不可缺少的一部分是实验课程，学生对于枯燥无味的学习兴趣相对低下，但是对于实验课程，学生有着强烈的兴趣和好奇心，他们更愿意做实验，在实验的过程中还能激发学生的创新能力，让学生自己去探索和分析，逐渐培养学生的创新能力。
三、结束语
生物的教学不止要教会学生知识，还应该培养学生的创新能力，只有让学生的能力得到全面的发展，才能使学生更适应社会的需求。
参考文献：
[1]卢瑞燕.高中生物教学中学生创新与实践能力的培养.考试周刊，2015年56期.
[2]范良艳.高中生物教学中学生创新能力培养初探.新课程学习·上旬，2014年1期.
[3]王延玲，王晓红，李晓颖.例谈高中生物课堂教学中的有效导入[J].大连教育学院学报，2015，25（4）：27-28.
作者简介：孔令伟（1982—），男，汉族，山东泗水人，二级教师，主要研究方向：高中生物教学。
关键词：高中；生物教学；创新能力；培养；探究
高中生物是生物学的一门基础学科，其重要性不言而喻。在高中生物教学中，教师应顺应时代的发展，严格遵循新课程改革的要求，努力实现教学模式的创新，更多的培养学生的创新能力。另外，高中生物教学任务繁杂，生物学难度大，学生学习起来也相对比较困难。然而，相信教师通过对自身和学生创造性思维的培养，可以更好地完成高中生物教学的任务，可以更好的使学生学号生物知识，取得更好的生物成绩，同时也为社会培养更多的创新人才。高中生物教学中学生创新能力的培养将是本文的重点。
一、培养学生创新能力的必要性
学生是祖国的花朵，是社会未来的栋梁。正所谓“少年强则国强”，所以必须对学生进行全面的培养，使学生的综合素质以及知识水平能力水平得到很好的培养。创新能力是当前全社会所要求的，那么对学生的创新能力培养也就十分的紧迫了，这不仅仅只表现在生物教学中，在其他学科的教学中也应该培养学生的创新能力。培养学生创新能力的必要性具体表现在以下两个方面。
（一）创新能力是时代的要求
一个民族、一个国家的进步和发展很大程度上取决于创新，创新能够体现国家的综合实力以及科技水平，所以创新是时代的要求。习近平提出了“大众创业，万众创新”的战略，整合也能够看出创新的重要性，只有通过创新，才能使国际的科技水平有进步，才能在大千世界中开辟出一片新天地。淘宝以及支付宝的流行很大程度上都取决于创新，因为他们达到了别人从未有过的高度和维度，所以他们取得了成功。
（二）创新能力是社会需求
在社会的发展潮流中，科技化、数字化等将逐渐变成社会的主旋律。同时由于经济全球化，使得一个国家再也不局限于国内竞争了，他将要面临更多更大的挑战，面临的竞争也愈加的激烈。在这样的大环境中，要想在竞争中胜出，就必须开辟一条别人没有走过的路，过着发明一些更受欢迎更实用的东西。所以创新是社会发展的需要。
（三）创新能力是学生自身的发展需要
社会的不断发展，导致各行各业更多的需要创新型人才。所以只有当学生具备了创新能力过后，学生才能更好的走向社会、走向工作岗位，才不至于被社会所淘汰。只有当学生具备了创新能力过后学生才能更好的咋社会上站稳脚跟，逐渐开创属于他自己的那一片小天地，为社会做出他力所能及的贡献，为全社会的发展和进步贡献。
二、高中生物教学中培养学生创新能力的策略
学生的能力培养以及知识的培养更多的还是在学校，所以在高中阶段更应该培养学生的创新能力，新课改对高中生物教学中培养学生的创新能力有明确的要求，本文人文在高中生物教学中至少可以从以下几个方面来培养学生的创新能力。
（一）在学习新知识中，培养学生的发散思维
生物是一门很有趣的学科，他其中的一些现象和知识在平时的生活中常常被用到，同时高中生物相对比较复杂，所以在生物新课的教学中，让学生充分的发挥想象，激发学生的发散思维，在这个过程中要对学生做出一定的要求，即想象一定要有所根据，不能让学生随口瞎说。
（二）在巩固知识中，培养学生的联想思维
高中生物的知识是比较繁杂和困难的，在教学过程中，往往会对知识进行巩固和复习，巩固和复习，可以通过习题来完成，也可以通过讲解来完成。所以在巩固知识的过程中，可以让学生充分的进行联想，这里所谓的联想是回想已经学习过得知识，他们之间有什么联系和区别，使学生逐步学会将所学知识联系起来。
（三）在知识的应用中，培养学生的逻辑思维
生物从文理上划分是属于理科，对于它的学习也需要习题的练习，所以在高中生物的教学中不可避免的要進行习题的讲解，而且习题量也不是太少。在习题的练习和讲解中，将是要逐渐的培养学生推导问题、探究答案的意识，让学生逐渐养成好的逻辑思维。
（四）培养教师的创新思维
新课改要求对学生的能力和素质进行培养，要求教师要转变教学观念和方式。所以在培养学生创新能力的过程中教师要对其教学方式，教学思维、教学观念以及教学内容进行创新，只有是教师在思维上形成创新意识过后，教师才能够在生物的教学中更主动的培养学生的创新能力
（五）培养学生的生物兴趣
兴趣是学生最大、最好的老师，只有在生物的教学中逐渐培养学生对于生物的学习兴趣，这样学生才会逐渐爱上生物的学习，这样才能更好的培养学生的创新能力。如果学生对生物的学习没有兴趣，那么一切将是枉然。
（六）让学生多动手实验
生物的学习和教学过程中，不可缺少的一部分是实验课程，学生对于枯燥无味的学习兴趣相对低下，但是对于实验课程，学生有着强烈的兴趣和好奇心，他们更愿意做实验，在实验的过程中还能激发学生的创新能力，让学生自己去探索和分析，逐渐培养学生的创新能力。
三、结束语
生物的教学不止要教会学生知识，还应该培养学生的创新能力，只有让学生的能力得到全面的发展，才能使学生更适应社会的需求。
参考文献：
[1]卢瑞燕.高中生物教学中学生创新与实践能力的培养.考试周刊，2015年56期.
[2]范良艳.高中生物教学中学生创新能力培养初探.新课程学习·上旬，2014年1期.
[3]王延玲，王晓红，李晓颖.例谈高中生物课堂教学中的有效导入[J].大连教育学院学报，2015，25（4）：27-28.
作者简介：孔令伟（1982—），男，汉族，山东泗水人，二级教师，主要研究方向：高中生物教学。