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摘 要：著名作家莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。对于身心处于关键发展期的少年儿童而言，阅读的重要性更是不言而喻。给少儿创造一个良好、健康、自由的阅读环境，不仅能够影响他们的道德情操与思想观念，对他们心灵的塑造、价值观的形成有着非常重要的作用，更直接影响着一个家庭的未来和民族的兴旺。不过随着社会的发展，少儿群体也面临着数字读物和纸质读物多种选择的难题，如何发挥不同读物的特点，扬长避短，合理利用，发挥效能，使其成为帮助少儿成长的“好伙伴”，已经成为摆在大众面前一道急需解决的重要课题。
关键词：少儿数字阅读；少儿纸质阅读；公共图书馆
一、相关概述
（一）数字阅读与纸质阅读的概念
1.数字阅读概念
所谓数字阅读指的是阅读的数字化，它主要包括两个方面的内容：一是阅读对象的数字化，就是用数字化的方式给读者呈现相关的内容，例如电子书、网络小说、数码照片、微博博客、网页等；二是阅读方式地数字化，通俗地讲，就是阅读的载体不是纸张，而是PC电脑、PDA、MP3、MP4、笔记本电脑、手机、阅读器等方面的电子产品。和传统的纸质出版物对比，数字化读物具有大存储量、检索方便、便于储存、成本低廉等优点。因此，数字化阅读越来越收到广大少年儿童的喜爱。
2.纸质阅读概念
纸质阅读的概念是以纸张为载体的阅读方式，纸质阅读具备独特的价值，给阅读者以美妙的阅读体验，历史最悠久，同时也是最具发展力的阅读方式。随着这几年受到的电子读物的巨大冲击，但目前依然占据了阅读的主流地位，具有不可替代性，便捷性与稳定性。
（二）公共图书馆少儿阅读服务工作的职责与任务
国际图联儿童图书馆服务发展指南中明确指出：对于世界各地的少儿以及他们的家庭来说，少儿图书馆服务从未像当今这么重要。帮助少儿获取知识以及文化财富，使其建立终生学习和信息素养的能力已经成为社会的共识。少儿图书馆可以帮助少儿养成获终生学习的习惯，提高他们的信息素养和文化水平，使其将来更好地服务社会。另外，图书馆的服务应当适应不断发展的社会，满足少儿对于信息、文化以及娱乐的多种需求，让每一个孩子都能主动走进图书馆，爱上读书和阅读，拥有利用图书馆的日常技能。
总之，作为公共图书馆，其根本职责和任务就是为读者服务。借助推广图书馆服务以及开展多样化的读书活动，鼓励少儿终身阅读和学习；激发少儿获取知识和满足娱乐的需求；提升少儿的信息素养能力。此外，也为社区的孩子提供图书和服务，以满足他们对于教育、信息、文化、娱乐等方面的多样化需要。
二、少儿数字阅读现状
阅读是人类认识世界、获取知识的基本方式和手段，是少年儿童学习和成长的重要途径。当代少年儿童是在数字阅读和传统阅读并行的环境下开始阅读和学习阅读的，他们的阅读习惯与素养培养出现了一些新的特点和规律。
七成少年儿童接触过数字阅读，但纸质阅读仍是主流阅读形式。少年儿童对数字阅读的喜好较纸质阅读仍有一定差距，相关数据表面：目前有三分之二的少年儿童表示“我很喜欢阅读纸质书”，但 “只有必要时我才读电子版的书”。作为公共图书馆的管理人员，在实际的调研中，本人也发现，少儿在图书馆观看图书更倾向于选择纸质读物。少年儿童认为与纸质阅读相比数字阅读的最大优点是“方便快捷”，其次是“信息量大”；另外，有一半少年儿童认为数字阅读“容易保存”，四成多认为数字阅读“资源种类全面”、“费用更低”。信息搜集是少年儿童最突出的数字阅读动机。
调查发现，家中是否有数字阅读的相关设备是影响孩子数字阅读的重要因素。在家里使用电脑和网络的孩子数字阅读态度更积极，阅读能力更强。另外，学校图书馆是影响学生阅读的一个重要因素。用过学校图书馆的学生中有80.2%喜欢阅读，而没有图书馆的学校中喜欢阅读的学生仅68.7%，相差11.5个百分点。图书馆对学生阅读纸质书影响较大，对数字阅读影响较小。
在数字时代，纸质阅读的价值需要被重新审视。研究发现，纸质图书阅读是线性的，数字阅读是跳跃的；纸质阅读是作者引导，数字阅读则由读者控制；纸质阅读是叙述性的，数字阅读是读者寻找所需答案；纸质阅读是完整的句子，数字阅读则是零散的片断。纸质阅读更适合深度学习新的概念，而数字阅读适用于即时性的学习。對于数字原住民来说，纸质书阅读还有特别的价值。传统上，通过学习阅读纸质图书，大脑学习将各个与阅读有关的脑组织例如感觉、认知、语言、运动等联系起来，使大脑获得一种解码的技能，此后解码过程进入自动化过程，大脑在阅读的同时可以进行更高级的脑力活动，调动各种感情、经验和思考，成为一个独立思考的阅读者，促进个人智力的发展。纸质阅读在培养阅读能力和促进智力发展中的重要作用是不容忽视、无可替代的。因此，对于少年儿童特别是低龄儿童仍需注重纸质图书的阅读。
三、公共图书馆少儿数字阅读与纸质阅读发展对策
（一）加强数字阅读资源建设，建立少儿数字阅读的分级制度
为更好地发展数字阅读，社会职能部门应鼓励数字出版商、内容提供商为网络提供优质地、适合少年儿童阅读的读物内容，并要积极的推进数字阅读服务的免费提供。而作为公共图书馆，要多重视并选择具备较强吸引力设计的作品，要以少年儿童为本，符合少年儿童的思维特点，兼顾娱乐性与教育性、科学性与艺术性，促进少年儿童参与互动，提供真正有意义的网络阅读资源。此外，要建立少儿数字阅读的分级制度，参照纸质阅读的分级概念与观点，将少年儿童的网络阅读内容进行分级，尤其是要对不同年龄段的少年儿童的数字读物进行科学详细的分类，比如针对2-4岁的幼儿，要以图片类的读物为主，针对5-8岁的少儿，以文字加图片的形式为主，以此加强对少年儿童数字阅读资源的管理，提供值得孩子信赖、另家长放心的数字阅读资源。 （二）对少儿接触数字产品保持开放心态
如今的少儿读物可谓琳琅满目，让很多家长无从选择。针对这个问题，首先，家长或者教师应该积极的面对数字阅读带来的挑战，对数字技术保持开放的心态，鼓励孩子自由的使用多媒体电子产品，以培养进行网络阅读所必须具备的信息技术。其次，在选择適合孩子阅读的数字产品要保持谨慎的态度，根据专业机构的建议，结合其他家长、教育者和孩子的使用反馈，推荐适合不同年龄的少年儿童阅读的数字产品。再者，应主动参与到少年儿童的阅读中来，与孩子们一起阅读，鼓励他们多交流分享网络阅读的内容、主题，甚至鼓励他们尝试写作，撰写读后感等，并通过网络和大家进行分享。除了以上几点外，家长和老师还要帮助孩子合理安排数字阅读的时间，给孩子留出足够做家庭作业、进行朋友交往、参与户外活动的时间，以帮助少儿养成良好的网络阅读习惯。
（三）重视纸质阅读的价值，优化藏馆资源
公共图书馆要加强宣传，加大对纸质读物的宣传力度，让家长和孩子意识到纸质读物的重要性。同时要不断优化藏馆资源，公共图书馆要依据不同年龄少儿的阅读水平和阅读兴趣，提供不同风格和种类的优质图书。在采选图书资料上，不仅要收藏儿童文学作品，图画书，也要收藏可以满足少儿探索欲望的科普类书籍。在图书载体类型方面也要讲究多元化，除提供普通读物外，立体书、玩具书外，也应将由特殊材质制成的书籍、动画资料、纳入到收藏的范围内。还应考虑引进一些中英文互译的优秀读物。总之，图书馆的馆藏应重视广泛性以及学科的完整性，要建设成为可以满足不同年龄段少儿阅读需求的平台。
四、结语
不管是数字阅读还是纸质阅读，它都是给少儿提供知识、开阔其视野、陶冶其情操的重要平台，因此，我们要充分意识到数字阅读和纸质阅读的重要性，扬长避短，合理挖掘，根据不同年龄段的少儿特点给其推荐更为合理的读物。尤其是公共图书馆更应该承担起少儿阅读工作的发展重任，夯实基础、苦练内功，提高服务水平，加强数字阅读和纸质阅读建设，大力倡导少儿读者工作，引导少儿积极参与到阅读过程中来，让书籍成为他们终生受益的“好伙伴”。
参考文献：
[1]杨鸲，王树伟.关于儿童纸质出版物和平板电脑类数字出版物阅读状况的调查与分析[J].科技与出版，2012（9）：113-116.
[2]齐琳.数字阅读时代纸质出版物的发展前景[J].华北电力大学学报：社会科学版，2011（3）：36-41.
[3]吴春光.纸质图书与电子图书的差异化价值探讨[J].河南图书馆学，2009（3）：26-28.
[4]熊萍.少儿图书馆特色服务研究[J].图书馆论丛，2009（3）： 35-37.
[5]王锰，郑建明.图书馆少年儿童阅读服务的实践究——以江苏省少儿阅读服务为例[J].图书馆工作与研究，2013（4）：117-120.
[6]赵霞，孙宏艳，张旭东.少年儿童数字阅读现状调查[J].图书馆工作与研究，青少年研究——山东省团校学报，2016（2）.
作者简介：刘大杰，河南省少年儿童图书馆。
关键词：少儿数字阅读；少儿纸质阅读；公共图书馆
一、相关概述
（一）数字阅读与纸质阅读的概念
1.数字阅读概念
所谓数字阅读指的是阅读的数字化，它主要包括两个方面的内容：一是阅读对象的数字化，就是用数字化的方式给读者呈现相关的内容，例如电子书、网络小说、数码照片、微博博客、网页等；二是阅读方式地数字化，通俗地讲，就是阅读的载体不是纸张，而是PC电脑、PDA、MP3、MP4、笔记本电脑、手机、阅读器等方面的电子产品。和传统的纸质出版物对比，数字化读物具有大存储量、检索方便、便于储存、成本低廉等优点。因此，数字化阅读越来越收到广大少年儿童的喜爱。
2.纸质阅读概念
纸质阅读的概念是以纸张为载体的阅读方式，纸质阅读具备独特的价值，给阅读者以美妙的阅读体验，历史最悠久，同时也是最具发展力的阅读方式。随着这几年受到的电子读物的巨大冲击，但目前依然占据了阅读的主流地位，具有不可替代性，便捷性与稳定性。
（二）公共图书馆少儿阅读服务工作的职责与任务
国际图联儿童图书馆服务发展指南中明确指出：对于世界各地的少儿以及他们的家庭来说，少儿图书馆服务从未像当今这么重要。帮助少儿获取知识以及文化财富，使其建立终生学习和信息素养的能力已经成为社会的共识。少儿图书馆可以帮助少儿养成获终生学习的习惯，提高他们的信息素养和文化水平，使其将来更好地服务社会。另外，图书馆的服务应当适应不断发展的社会，满足少儿对于信息、文化以及娱乐的多种需求，让每一个孩子都能主动走进图书馆，爱上读书和阅读，拥有利用图书馆的日常技能。
总之，作为公共图书馆，其根本职责和任务就是为读者服务。借助推广图书馆服务以及开展多样化的读书活动，鼓励少儿终身阅读和学习；激发少儿获取知识和满足娱乐的需求；提升少儿的信息素养能力。此外，也为社区的孩子提供图书和服务，以满足他们对于教育、信息、文化、娱乐等方面的多样化需要。
二、少儿数字阅读现状
阅读是人类认识世界、获取知识的基本方式和手段，是少年儿童学习和成长的重要途径。当代少年儿童是在数字阅读和传统阅读并行的环境下开始阅读和学习阅读的，他们的阅读习惯与素养培养出现了一些新的特点和规律。
七成少年儿童接触过数字阅读，但纸质阅读仍是主流阅读形式。少年儿童对数字阅读的喜好较纸质阅读仍有一定差距，相关数据表面：目前有三分之二的少年儿童表示“我很喜欢阅读纸质书”，但 “只有必要时我才读电子版的书”。作为公共图书馆的管理人员，在实际的调研中，本人也发现，少儿在图书馆观看图书更倾向于选择纸质读物。少年儿童认为与纸质阅读相比数字阅读的最大优点是“方便快捷”，其次是“信息量大”；另外，有一半少年儿童认为数字阅读“容易保存”，四成多认为数字阅读“资源种类全面”、“费用更低”。信息搜集是少年儿童最突出的数字阅读动机。
调查发现，家中是否有数字阅读的相关设备是影响孩子数字阅读的重要因素。在家里使用电脑和网络的孩子数字阅读态度更积极，阅读能力更强。另外，学校图书馆是影响学生阅读的一个重要因素。用过学校图书馆的学生中有80.2%喜欢阅读，而没有图书馆的学校中喜欢阅读的学生仅68.7%，相差11.5个百分点。图书馆对学生阅读纸质书影响较大，对数字阅读影响较小。
在数字时代，纸质阅读的价值需要被重新审视。研究发现，纸质图书阅读是线性的，数字阅读是跳跃的；纸质阅读是作者引导，数字阅读则由读者控制；纸质阅读是叙述性的，数字阅读是读者寻找所需答案；纸质阅读是完整的句子，数字阅读则是零散的片断。纸质阅读更适合深度学习新的概念，而数字阅读适用于即时性的学习。對于数字原住民来说，纸质书阅读还有特别的价值。传统上，通过学习阅读纸质图书，大脑学习将各个与阅读有关的脑组织例如感觉、认知、语言、运动等联系起来，使大脑获得一种解码的技能，此后解码过程进入自动化过程，大脑在阅读的同时可以进行更高级的脑力活动，调动各种感情、经验和思考，成为一个独立思考的阅读者，促进个人智力的发展。纸质阅读在培养阅读能力和促进智力发展中的重要作用是不容忽视、无可替代的。因此，对于少年儿童特别是低龄儿童仍需注重纸质图书的阅读。
三、公共图书馆少儿数字阅读与纸质阅读发展对策
（一）加强数字阅读资源建设，建立少儿数字阅读的分级制度
为更好地发展数字阅读，社会职能部门应鼓励数字出版商、内容提供商为网络提供优质地、适合少年儿童阅读的读物内容，并要积极的推进数字阅读服务的免费提供。而作为公共图书馆，要多重视并选择具备较强吸引力设计的作品，要以少年儿童为本，符合少年儿童的思维特点，兼顾娱乐性与教育性、科学性与艺术性，促进少年儿童参与互动，提供真正有意义的网络阅读资源。此外，要建立少儿数字阅读的分级制度，参照纸质阅读的分级概念与观点，将少年儿童的网络阅读内容进行分级，尤其是要对不同年龄段的少年儿童的数字读物进行科学详细的分类，比如针对2-4岁的幼儿，要以图片类的读物为主，针对5-8岁的少儿，以文字加图片的形式为主，以此加强对少年儿童数字阅读资源的管理，提供值得孩子信赖、另家长放心的数字阅读资源。 （二）对少儿接触数字产品保持开放心态
如今的少儿读物可谓琳琅满目，让很多家长无从选择。针对这个问题，首先，家长或者教师应该积极的面对数字阅读带来的挑战，对数字技术保持开放的心态，鼓励孩子自由的使用多媒体电子产品，以培养进行网络阅读所必须具备的信息技术。其次，在选择適合孩子阅读的数字产品要保持谨慎的态度，根据专业机构的建议，结合其他家长、教育者和孩子的使用反馈，推荐适合不同年龄的少年儿童阅读的数字产品。再者，应主动参与到少年儿童的阅读中来，与孩子们一起阅读，鼓励他们多交流分享网络阅读的内容、主题，甚至鼓励他们尝试写作，撰写读后感等，并通过网络和大家进行分享。除了以上几点外，家长和老师还要帮助孩子合理安排数字阅读的时间，给孩子留出足够做家庭作业、进行朋友交往、参与户外活动的时间，以帮助少儿养成良好的网络阅读习惯。
（三）重视纸质阅读的价值，优化藏馆资源
公共图书馆要加强宣传，加大对纸质读物的宣传力度，让家长和孩子意识到纸质读物的重要性。同时要不断优化藏馆资源，公共图书馆要依据不同年龄少儿的阅读水平和阅读兴趣，提供不同风格和种类的优质图书。在采选图书资料上，不仅要收藏儿童文学作品，图画书，也要收藏可以满足少儿探索欲望的科普类书籍。在图书载体类型方面也要讲究多元化，除提供普通读物外，立体书、玩具书外，也应将由特殊材质制成的书籍、动画资料、纳入到收藏的范围内。还应考虑引进一些中英文互译的优秀读物。总之，图书馆的馆藏应重视广泛性以及学科的完整性，要建设成为可以满足不同年龄段少儿阅读需求的平台。
四、结语
不管是数字阅读还是纸质阅读，它都是给少儿提供知识、开阔其视野、陶冶其情操的重要平台，因此，我们要充分意识到数字阅读和纸质阅读的重要性，扬长避短，合理挖掘，根据不同年龄段的少儿特点给其推荐更为合理的读物。尤其是公共图书馆更应该承担起少儿阅读工作的发展重任，夯实基础、苦练内功，提高服务水平，加强数字阅读和纸质阅读建设，大力倡导少儿读者工作，引导少儿积极参与到阅读过程中来，让书籍成为他们终生受益的“好伙伴”。
参考文献：
[1]杨鸲，王树伟.关于儿童纸质出版物和平板电脑类数字出版物阅读状况的调查与分析[J].科技与出版，2012（9）：113-116.
[2]齐琳.数字阅读时代纸质出版物的发展前景[J].华北电力大学学报：社会科学版，2011（3）：36-41.
[3]吴春光.纸质图书与电子图书的差异化价值探讨[J].河南图书馆学，2009（3）：26-28.
[4]熊萍.少儿图书馆特色服务研究[J].图书馆论丛，2009（3）： 35-37.
[5]王锰，郑建明.图书馆少年儿童阅读服务的实践究——以江苏省少儿阅读服务为例[J].图书馆工作与研究，2013（4）：117-120.
[6]赵霞，孙宏艳，张旭东.少年儿童数字阅读现状调查[J].图书馆工作与研究，青少年研究——山东省团校学报，2016（2）.
作者简介：刘大杰，河南省少年儿童图书馆。