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摘 要：在新课程改革的背景下，传统的教学方法已经不适合高中地理教学。为了给学生一个良好的高中地理教育，我们的教育必须跟上时代的步伐，順应新课程理念的指导方向，积极探索适应新课程改革背景的课堂教学方法。帮助高中生掌握丰富的地理知识，运用知识正确分析和解决实际地理问题。
关键词：新课改;高中地理;教学策略;探究
高中地理是一门高度全面的学科，包括人文知识、自然和地理，是初中地理课堂教学的有效延伸。在当前的高中地理课堂教学中，教师仍然采用传统的落后和内在的课堂教学模式进行教学，课堂缺乏师生之间的有效互动，学生的学习氛围特别低。学生难以集中课堂，提高地理课堂教学效率。在新课程改革的背景下，高中地理课堂教学应遵循新课程改革的教育理念。课堂教学中的教学方法必须有效，根据学生的特点选择教学方法。
一、当前高中地理课堂教学中存在的现状问题
（一）在课堂教学中，教师仍然在新课程改革的背景下
我们的课堂教学模式必须抛弃传统的教学模式，即不再以教师表现为课堂教学的主体。然而，在课堂上，虽然我们看到教师以学生作为课堂教学的主体，但并不是学生在课堂上仍然占主导地位，而是仍然是教师。我们所看到的是，在课堂上，学生根本不像以前那样处于被动学习模式。在新课程理念的指导下，如果教师不视学生为课堂教学的主体，该教学形式就违背了培养学生自主思考、讨论、探索的习惯，不利于学生的健康发展。
（二）高中生对地理研究不够重视，对地理研究严重缺乏兴趣
在高中生的内心印象中，高中地理一直被学生视为副科。因此，有些高中生不重视高中地理学科，把它作为一种可选的知识内容。学生利用课堂外的时间复习和学习高中地理。对于高中文科生来说，地理是他们自己的文科学习课程。然而，地理应该涉及一些相关的数学知识，这对文科学生来说很困难，这会给学生带来一些压力，不可避免地导致对地理学习逐渐失去兴趣。
（三）地理教师的课堂教学方法相对单调，不能调动学生对学习的兴趣
在当前的课程改革中，教师必须在课堂教学中更新教师的教育理念。掌握适当、有效的课堂教学方法，实施课堂教学。然而，在我们的高中地理课堂教学中，许多教师只与学生谈论地理教科书中的知识，而不注意课堂学习氛围的积极影响。一些地理老师认为他们只需要告诉学生所有的地理知识。想象一下，如果学生在这样一个单一而无聊的教室里接受地理知识的学习，他们对地理学习的兴趣就不会逐渐丧失，更严肃的是，一些学生也会对地理学习产生反感，这对学生的整体和健康发展极其不利。
二、新课程改革背景下高中地理有效教学策略探究
（一）课堂成功第一个条件是老师要注意课前的介绍
只有在上课前做好介绍，我们才能集中学生的注意力，使学生有足够的精力投入课堂教学，有效地掌握教师传授的知识。可以理解的是，有效的学前介绍是我们教师良好课堂的前提，也是一个重要因素。高中地理教师还应把课堂前引入的环节放在重要位置，有效掌握地理课堂前的引入环节，让高中生在地理课堂上保持充分关注。因此，如果我们这些地理教师想更好地提高学生地理学习的效果，就需要选择丰富多彩的课堂介绍方式，以确保学生能够激发他们对地理学习的兴趣。
（二）熟练使用先进的多媒体技术手段，有效提高高中地理课堂
时代的发展，科技已经进入人们的生活，多媒体技术的发展也意味着跟上时代的快速发展，公众视野不断更新。我们的高中地理教师可以熟练地运用先进的多媒体技术进行有效的课堂教学，使学生能够在丰富课堂兴趣的氛围中接受教师的知识。兴趣是学生学习知识的最佳助手。只有当学生对他们想要学习的知识有浓厚的兴趣时，他们才能全力与老师合作，充分展示自己的学习能力，成功地从老师那里获得知识。因此，为了让学生的课堂上学习，高中地理教师可以巧妙地利用学生的这一明显特征，以多媒体技术最明显的技术特征来把握学生的学习兴趣，使学生充分体验学习地理知识的快乐。
（三）将地理知识与实际生活相结合，引导学生亲身经历学习地理知识
高中地理本身就是一门与我们生活息息相关的学科。我们的地理教师可以将高中地理知识与高中生的现实生活结合起来。正确引导学生用自己的亲身经历学习地理知识。我们可以在日常生活中找到地理知识的形象。这是一种将地理知识与学生实际生活相结合的非常有效的方法。四季交替课程是高中地理学习的内容，但学生学习困难。太阳季节性运动的直接点会导致昼夜长短和太阳的高度，地球绕太阳运动会导致四季的变化，当我们生活在地球上时，四季的变化就会发生。对于这部分地理知识的教学，老师可以引导学生联系生活中的实际情况，引导学生进入地理实验室，通过室内空调帮助学生了解温差，让学生体会原因的存在。
总之，在新课程改革的背景下，高中地理学已成为文科学生必须选择的学科之一。我国地理教师必须重视高中地理知识的有效教学，不断选择有效的课堂教学模式，为高中生营造丰富有趣的地理课堂氛围。充分培养学生的地理学习能力和思维能力，提高高中生的地理知识学习效率。
参考文献：
[1]李顺莲.新课程改革背景下对高中地理有效教学分析[J].新课程，2018（1）.
[2]蔡吉.新课程理念下高中地理有效教学策略探讨[J].成才之路，2017（6）.
[3]曾娟.新课改背景下高中地理课堂教学策略研究[J].知识窗（教师版），2018（3）.
（河北省石家庄市新乐市第四中学）
关键词：新课改;高中地理;教学策略;探究
高中地理是一门高度全面的学科，包括人文知识、自然和地理，是初中地理课堂教学的有效延伸。在当前的高中地理课堂教学中，教师仍然采用传统的落后和内在的课堂教学模式进行教学，课堂缺乏师生之间的有效互动，学生的学习氛围特别低。学生难以集中课堂，提高地理课堂教学效率。在新课程改革的背景下，高中地理课堂教学应遵循新课程改革的教育理念。课堂教学中的教学方法必须有效，根据学生的特点选择教学方法。
一、当前高中地理课堂教学中存在的现状问题
（一）在课堂教学中，教师仍然在新课程改革的背景下
我们的课堂教学模式必须抛弃传统的教学模式，即不再以教师表现为课堂教学的主体。然而，在课堂上，虽然我们看到教师以学生作为课堂教学的主体，但并不是学生在课堂上仍然占主导地位，而是仍然是教师。我们所看到的是，在课堂上，学生根本不像以前那样处于被动学习模式。在新课程理念的指导下，如果教师不视学生为课堂教学的主体，该教学形式就违背了培养学生自主思考、讨论、探索的习惯，不利于学生的健康发展。
（二）高中生对地理研究不够重视，对地理研究严重缺乏兴趣
在高中生的内心印象中，高中地理一直被学生视为副科。因此，有些高中生不重视高中地理学科，把它作为一种可选的知识内容。学生利用课堂外的时间复习和学习高中地理。对于高中文科生来说，地理是他们自己的文科学习课程。然而，地理应该涉及一些相关的数学知识，这对文科学生来说很困难，这会给学生带来一些压力，不可避免地导致对地理学习逐渐失去兴趣。
（三）地理教师的课堂教学方法相对单调，不能调动学生对学习的兴趣
在当前的课程改革中，教师必须在课堂教学中更新教师的教育理念。掌握适当、有效的课堂教学方法，实施课堂教学。然而，在我们的高中地理课堂教学中，许多教师只与学生谈论地理教科书中的知识，而不注意课堂学习氛围的积极影响。一些地理老师认为他们只需要告诉学生所有的地理知识。想象一下，如果学生在这样一个单一而无聊的教室里接受地理知识的学习，他们对地理学习的兴趣就不会逐渐丧失，更严肃的是，一些学生也会对地理学习产生反感，这对学生的整体和健康发展极其不利。
二、新课程改革背景下高中地理有效教学策略探究
（一）课堂成功第一个条件是老师要注意课前的介绍
只有在上课前做好介绍，我们才能集中学生的注意力，使学生有足够的精力投入课堂教学，有效地掌握教师传授的知识。可以理解的是，有效的学前介绍是我们教师良好课堂的前提，也是一个重要因素。高中地理教师还应把课堂前引入的环节放在重要位置，有效掌握地理课堂前的引入环节，让高中生在地理课堂上保持充分关注。因此，如果我们这些地理教师想更好地提高学生地理学习的效果，就需要选择丰富多彩的课堂介绍方式，以确保学生能够激发他们对地理学习的兴趣。
（二）熟练使用先进的多媒体技术手段，有效提高高中地理课堂
时代的发展，科技已经进入人们的生活，多媒体技术的发展也意味着跟上时代的快速发展，公众视野不断更新。我们的高中地理教师可以熟练地运用先进的多媒体技术进行有效的课堂教学，使学生能够在丰富课堂兴趣的氛围中接受教师的知识。兴趣是学生学习知识的最佳助手。只有当学生对他们想要学习的知识有浓厚的兴趣时，他们才能全力与老师合作，充分展示自己的学习能力，成功地从老师那里获得知识。因此，为了让学生的课堂上学习，高中地理教师可以巧妙地利用学生的这一明显特征，以多媒体技术最明显的技术特征来把握学生的学习兴趣，使学生充分体验学习地理知识的快乐。
（三）将地理知识与实际生活相结合，引导学生亲身经历学习地理知识
高中地理本身就是一门与我们生活息息相关的学科。我们的地理教师可以将高中地理知识与高中生的现实生活结合起来。正确引导学生用自己的亲身经历学习地理知识。我们可以在日常生活中找到地理知识的形象。这是一种将地理知识与学生实际生活相结合的非常有效的方法。四季交替课程是高中地理学习的内容，但学生学习困难。太阳季节性运动的直接点会导致昼夜长短和太阳的高度，地球绕太阳运动会导致四季的变化，当我们生活在地球上时，四季的变化就会发生。对于这部分地理知识的教学，老师可以引导学生联系生活中的实际情况，引导学生进入地理实验室，通过室内空调帮助学生了解温差，让学生体会原因的存在。
总之，在新课程改革的背景下，高中地理学已成为文科学生必须选择的学科之一。我国地理教师必须重视高中地理知识的有效教学，不断选择有效的课堂教学模式，为高中生营造丰富有趣的地理课堂氛围。充分培养学生的地理学习能力和思维能力，提高高中生的地理知识学习效率。
参考文献：
[1]李顺莲.新课程改革背景下对高中地理有效教学分析[J].新课程，2018（1）.
[2]蔡吉.新课程理念下高中地理有效教学策略探讨[J].成才之路，2017（6）.
[3]曾娟.新课改背景下高中地理课堂教学策略研究[J].知识窗（教师版），2018（3）.
（河北省石家庄市新乐市第四中学）