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摘 要：随着当今社会的不断发展，经济也在快速增长，我国教育方面的竞争也越来越激烈，相关教育部门应加强对教育体制的改革，从而达到能够培养创新型人才的目标，随着教育体制的不断创新与改革，新课标中提出了加强对学生语言能力的培养，这就将培养重点逐步转移成了发展学生思维能力和创新能力，该篇文章主要对提高学生的自我学习能力进行了相应的分析。
关键词：英语学科;学习能力;发展目标
就当前教育的发展形势来看，培养学生的学习能力和思维意识起着至关重要的作用，良好思想品德的培养对于学生今后的发展有着很大的帮助，而做到能够使学生具有良好品质起关键性作用的就是教师的教育是否透彻，因此需要教师能够熟练掌握教材知识，从而使学生能够受到一定程度的启发，这就需要从英语多个方面入手考虑，从整体的角度对人教版高中英语素材进行分析发现，虽然人教版英语课本能够充分发挥其作用，但是四个方面的存在分布不均匀的现象，主要体现在该英语课本着重培养学生思想文化方面的教育，而忽视了学生道德品质和自我学习能力的教育，这一不足之处对于学生形成良好品德是非常不利的。
一、浅析学习能力的重要性
随着我国综合国力的不断提高，国际间竞争力也在不断上升，相关教育部门提出了更严格的标准，要求教育机构能够培养具有综合实力和学习能力的人才，而不是只注重学生的读书能力，而不注重道德素质以及思维能力的发展，那么对于其今后的发展是非常不利的，因此，国家开始重视并思考21世纪学生应具备哪些素质以及能力才能符合当今社会的发展，通过多方研究与考虑，最终产生了提高学生学习能力这一思想概念。这些关于核心发展理念的提出都旨在使国家的综合国力提高，国民整体素质水平得到进一步的提升。
二、学习能力在当今英语课堂教育的体现
英语课堂教育作为教育改革的一个重要组成部分，应重视学生学习能力的培养，2011年相关教育部门印发的有关教育体系改革的纲要需要落到实处，而不能将其只停留于表面，不深入实施，从而不能达到培养具有较强学习能力人才的目的，2007年提出的高中教育体制的改革，对于高中英语课堂发展提出了明确的目标，并在全国范围内做到落实发展，其中基础教育英语课堂对于英语教学提出了相关标准，首先需要做到明确英语教学目标，使学生能够熟练掌握语言能力，做到能够开口说英语，敢于说英语，而不是只将英语知识传授停留于纸上。
三、提高学生自主学习能力的措施
3.1提高学生的阅读能力
提高学生的学习能力在英语课堂中的主要表现在于课堂教学当中，其着重于对学生学习英语能力的培养，从而使学生的思维能力和创新能力得到锻炼， 因此教师在教学过程中应注重于对学生思维能力的培养，比如说，在进行学生阅读方面能力培养时，教师应做到向学生传授如何培养做题思维和做题能力的技巧，而不是一昧的向学生传授较难词汇的答题技巧，除此之外，学生在阅读方面存在一个非常严重的问题，就是在阅读英语课文时习惯于逐字阅读，这对于提高学生的阅读能力是非常不利的。因此，就需要将最大程度培养学生学习能力充分应用到英语课堂上，这不仅有利于提高学生英语成绩，还使学生学的文化素养得到了提高，发挥其所占主体的地位，培养出具有独特思维能力和创新性精神的学生，使新一代的年轻人对社会起更大的作用。另外，对于学生英语学习能力的培养还体现在了加强学生的阅读理解上，比如学生在曾经遇到过一篇关于中西方文化差异的文章。那么教师在进行该篇文章的讲解时，可以让学生通过小组探讨的方式，讨论关于中西方的差异并进行展示，这不仅使学生提高了学习英语的兴趣，还使学生对知识点印象比较深刻。
3.2注重课堂作业的布置
随着社会的不断进步与发展，对于人才培养提出了越来越高的要求，而教育部门必须提出符合当今时代发展的教育体制，在这种教育背景下，如何提高学生的英语学习能力就显得尤为重要。据当前教育厅进来看作业对于提高学生学习英语是非常重要的，也有利于这一教学概念得到充分体现，因此教师在进行英语学科作业布置适应做到具有针对性。英语作业的布置也不应该过于单一，可分为书面形式和听写形式这两种作业类型，当然在作业布置时也要注重趣味性，比如说考虑到学生的性格特点和兴趣爱好等，以学生为基础进行作业布置。其次，作业的布置时也应注意到层次性，由于不同学生具有不同的记忆能力，因此教师应学会根据优、中、差三个层次学生进行不同的作业布置，学生根据自己的不同掌握程度进行选择，这就是所说的要遵循因材施教这一道理，让每个学生能够从作业中获得知识，使核心素养这一酵素概念得以发挥。
3.3设置开放型的教学情境
由于地方的差异，不同地区的学生对于英语知识掌握是不同的，特别是对于农村等偏远地区的学生，由于师资力量不够，学生无法进行英语知识的学习，对于有些英语词汇不能彻底理解，这对于偏远地区学生学习英语是非常不利的，再加上由于教学方式过于传统，单一学生无法提起学习英语的兴趣，这就对学生学习英语更加重了困难。因此教师应学会运用合理的教育方法加强教育，比如说可以创造出生动形象的情景，选取生活中常出现的片段进行英语知识的讲解，比如说可以利用《泰坦尼克号》中的经典对白进行情景重演，让学生能够在乐趣中学习英语知识，英语作为一门重要的学科相比语文更难掌握，因此培养学生学习英语的能力是非常重要的，总而言之，要做到能够彻底实施英语新课标提出的教学概念，农村教师在教学中也要能够合理运用，达到良好教学的目的。
结束语
提高学生英语学习能力是当前英语课程教育的重要目标之一，这也对于学生的全面发展起了关键性的作用，因此相关教育部门应重视对于学生学习能力的培养，从而达到提高学生学习英语积极性，使学生思维能力得到锻炼的作用，这也有利于提升学生英语学习。
参考文献
[1]黄永平.多维互动教学模式在高校英语教学中的应用初探[J/OL].英语广场，2019（12）：125-126[2019-10-30].https：//doi.org/10.16723/j.cnki.yygc.2019.12.065.
[2]楊秀琴.浅析高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程教育研究，2019（40）：127.
[3]江徐芳.浅谈如何引导学生提高英语自主学习能力[J/OL].英语广场，2019（10）：162-163[2019-10-30].https：//doi.org/10.16723/j.cnki.yygc.2019.10.082.
关键词：英语学科;学习能力;发展目标
就当前教育的发展形势来看，培养学生的学习能力和思维意识起着至关重要的作用，良好思想品德的培养对于学生今后的发展有着很大的帮助，而做到能够使学生具有良好品质起关键性作用的就是教师的教育是否透彻，因此需要教师能够熟练掌握教材知识，从而使学生能够受到一定程度的启发，这就需要从英语多个方面入手考虑，从整体的角度对人教版高中英语素材进行分析发现，虽然人教版英语课本能够充分发挥其作用，但是四个方面的存在分布不均匀的现象，主要体现在该英语课本着重培养学生思想文化方面的教育，而忽视了学生道德品质和自我学习能力的教育，这一不足之处对于学生形成良好品德是非常不利的。
一、浅析学习能力的重要性
随着我国综合国力的不断提高，国际间竞争力也在不断上升，相关教育部门提出了更严格的标准，要求教育机构能够培养具有综合实力和学习能力的人才，而不是只注重学生的读书能力，而不注重道德素质以及思维能力的发展，那么对于其今后的发展是非常不利的，因此，国家开始重视并思考21世纪学生应具备哪些素质以及能力才能符合当今社会的发展，通过多方研究与考虑，最终产生了提高学生学习能力这一思想概念。这些关于核心发展理念的提出都旨在使国家的综合国力提高，国民整体素质水平得到进一步的提升。
二、学习能力在当今英语课堂教育的体现
英语课堂教育作为教育改革的一个重要组成部分，应重视学生学习能力的培养，2011年相关教育部门印发的有关教育体系改革的纲要需要落到实处，而不能将其只停留于表面，不深入实施，从而不能达到培养具有较强学习能力人才的目的，2007年提出的高中教育体制的改革，对于高中英语课堂发展提出了明确的目标，并在全国范围内做到落实发展，其中基础教育英语课堂对于英语教学提出了相关标准，首先需要做到明确英语教学目标，使学生能够熟练掌握语言能力，做到能够开口说英语，敢于说英语，而不是只将英语知识传授停留于纸上。
三、提高学生自主学习能力的措施
3.1提高学生的阅读能力
提高学生的学习能力在英语课堂中的主要表现在于课堂教学当中，其着重于对学生学习英语能力的培养，从而使学生的思维能力和创新能力得到锻炼， 因此教师在教学过程中应注重于对学生思维能力的培养，比如说，在进行学生阅读方面能力培养时，教师应做到向学生传授如何培养做题思维和做题能力的技巧，而不是一昧的向学生传授较难词汇的答题技巧，除此之外，学生在阅读方面存在一个非常严重的问题，就是在阅读英语课文时习惯于逐字阅读，这对于提高学生的阅读能力是非常不利的。因此，就需要将最大程度培养学生学习能力充分应用到英语课堂上，这不仅有利于提高学生英语成绩，还使学生学的文化素养得到了提高，发挥其所占主体的地位，培养出具有独特思维能力和创新性精神的学生，使新一代的年轻人对社会起更大的作用。另外，对于学生英语学习能力的培养还体现在了加强学生的阅读理解上，比如学生在曾经遇到过一篇关于中西方文化差异的文章。那么教师在进行该篇文章的讲解时，可以让学生通过小组探讨的方式，讨论关于中西方的差异并进行展示，这不仅使学生提高了学习英语的兴趣，还使学生对知识点印象比较深刻。
3.2注重课堂作业的布置
随着社会的不断进步与发展，对于人才培养提出了越来越高的要求，而教育部门必须提出符合当今时代发展的教育体制，在这种教育背景下，如何提高学生的英语学习能力就显得尤为重要。据当前教育厅进来看作业对于提高学生学习英语是非常重要的，也有利于这一教学概念得到充分体现，因此教师在进行英语学科作业布置适应做到具有针对性。英语作业的布置也不应该过于单一，可分为书面形式和听写形式这两种作业类型，当然在作业布置时也要注重趣味性，比如说考虑到学生的性格特点和兴趣爱好等，以学生为基础进行作业布置。其次，作业的布置时也应注意到层次性，由于不同学生具有不同的记忆能力，因此教师应学会根据优、中、差三个层次学生进行不同的作业布置，学生根据自己的不同掌握程度进行选择，这就是所说的要遵循因材施教这一道理，让每个学生能够从作业中获得知识，使核心素养这一酵素概念得以发挥。
3.3设置开放型的教学情境
由于地方的差异，不同地区的学生对于英语知识掌握是不同的，特别是对于农村等偏远地区的学生，由于师资力量不够，学生无法进行英语知识的学习，对于有些英语词汇不能彻底理解，这对于偏远地区学生学习英语是非常不利的，再加上由于教学方式过于传统，单一学生无法提起学习英语的兴趣，这就对学生学习英语更加重了困难。因此教师应学会运用合理的教育方法加强教育，比如说可以创造出生动形象的情景，选取生活中常出现的片段进行英语知识的讲解，比如说可以利用《泰坦尼克号》中的经典对白进行情景重演，让学生能够在乐趣中学习英语知识，英语作为一门重要的学科相比语文更难掌握，因此培养学生学习英语的能力是非常重要的，总而言之，要做到能够彻底实施英语新课标提出的教学概念，农村教师在教学中也要能够合理运用，达到良好教学的目的。
结束语
提高学生英语学习能力是当前英语课程教育的重要目标之一，这也对于学生的全面发展起了关键性的作用，因此相关教育部门应重视对于学生学习能力的培养，从而达到提高学生学习英语积极性，使学生思维能力得到锻炼的作用，这也有利于提升学生英语学习。
参考文献
[1]黄永平.多维互动教学模式在高校英语教学中的应用初探[J/OL].英语广场，2019（12）：125-126[2019-10-30].https：//doi.org/10.16723/j.cnki.yygc.2019.12.065.
[2]楊秀琴.浅析高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程教育研究，2019（40）：127.
[3]江徐芳.浅谈如何引导学生提高英语自主学习能力[J/OL].英语广场，2019（10）：162-163[2019-10-30].https：//doi.org/10.16723/j.cnki.yygc.2019.10.082.