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摘 要：随着科技的不断发展，“互联网+”的教学模式已经在教育业中得到了广泛的应用。而为了能够跟上时代的脚步，小学语文教学开展时也需要改变传统的教学模式，充分将“互联网+”与小学语文教学进行融合，提高语文教学质量。语文是小学教育中最主要的学科之一，也是进行其他学科学习的基础，老师可以通过多媒体教学技术以及丰富的教学资源来设计更加完善的課堂教学。本文主要阐述了构建基于“互联网+”小学语文教学的优势，以及相关措施。
关键词：“互联网+”;小学语文;课堂教学
引言：
“互联网+”推动了小学语文的教学模式的创新，其丰富的教学资源以及教学手段能够有效提高小学语文教学质量。不过，由于我国仍有部分小学课堂教学中并没有应用“互联网+”，或是应用方式存在问题，或是受传统教学理念的影响，使得这种教学模式未能进行全面普及。所以，怎样合理的应用“互联网+”来推动小学语文教学的开展，以及提高教学质量是老师们重点关注的。
一、“互联网+”在小学语文教学中应用的优势
（一）“互联网+”提供了更加丰富多样的资源
在传统的小学语文教学开展过程中，老师所能用到的教学资源只有教材，所以语文教学也有着巨大的局限性，老师若想进行教学内容的拓展，便只能通过自身从电视、书籍等途径获取知识，这对于老师来说需要花费大量的时间和精力，也会增加工作量，并且所获取的教学资源也往往无法与教学目标完全契合，无法发挥显著的效果。而在“互联网+”背景下，老师可以通过各种途径来获取教学资源，并且教学资源也足够丰富多样，通过关键词检索便能够直接找到所需要的教学资源，之后老师按照教学要求，来设计教学方案，大大节省了时间，同时也能够提高课堂教学的趣味性和灵活性，提高学生的学习积极性等。通过利用互联网，老师可以借此来提高备课效率，从而利用剩下的时间和精力去思考设计更加高效、更具趣味性的教学方案，以此来提高小学语文教学质量。
（二）“互联网+”提供了更加多样化的教学方式
在“互联网+”背景下，老师可以通过多种多羊的教学方式完成教学目标，再也不用限制于课堂教学，老师可以利用各种方式比如微课及多媒体教学课堂等开展教学，让学生在课上与课下都能展开学习，并且还可以有效培养学生的自主学习能力。老师可以利用视频作为媒介，将教学内容、知识点等进行整合，并将其设计成微课视频通过QQ群或微信群等平台向学生进行分享，而学生可以通过微课视频来进行自主学习，由于微课篇幅较短，内容精炼，所以学生利用很短的时间就能够完成教学内容的初步掌握，并且也不会觉得枯燥乏味，非常适合小学阶段的学生。而多媒体教学则是利用网络资源与多媒体教学设备来将教学内容通过PPT或视频的方式展现在学生面前，这种教学方式可以有效将教材中的知识更加具象化的体现出来，并且也更加利于创建教学情境来让学生进行代入及体会，继而引发思考。针对小学阶段的学生，老师可以通过学生们普遍喜爱的动画片的方式进行教学视频的制作，学生在观看时能够更加全神贯注，并对其产生兴趣，在看动画片的过程中也学习到了知识，获得反思。
二、“互联网+”背景下小学语文课堂的构建措施
（一）利用网络资源来提高学生的自主学习及创新能力
传统的教学模式中，多数老师都只是单纯以讲述时教学的方法开展教学，在此过程中学生太过被动，只能是“被迫学习”，无法主动进行学习，同时在自主学习能力方面也是一大缺陷。而在“互联网+”背景下，丰富的网络资源不但更加利于老师开展小学语文课堂教学，也十分利于学生的自主学习，为其提供基础条件。老师可以帮助学生从网上寻找相关学习资源，并进行选择，之后发送给学生，可以帮助学生进行自主学习，同时也激发学生对于语文学习的积极性，利于之后课程的开展，不过在此过程中老师需要严格进行资源的筛选，为学生精心挑选适合学生年龄段的资源，同时避免学生接触到网络上的不良内容。学生是教学活动的主体，所以，需要充分提高学生的思维能力，让学生充分发挥其创新能力，不断加强学生的自主学习能力，为学生以后的发展打好基础。
（二）充分发挥“互联网+”的优势，创新课堂教学模式
在“互联网+”背景下，老师可以充分应用各种视频、图文、动画等教学资源，将知识点和教学内容更加具象地展现出来，为学生创建更加富有生命力的学习环境。比如在进行《雅鲁藏布大峡谷》时，老师就可以从网上寻找雅鲁藏布江的视频和图片，让学生通过这种方式来欣赏雅鲁藏布江的美丽，体会大自然的鬼斧神工，进而激发对美丽的大自然的热爱。之后，还可以利用雅鲁藏布峡谷和其他国家著名峡谷进行对比，通过对比让学生充分了解到世界第一峡谷的宏伟壮观，并引发其自豪感。通过网络资源的应用，不但可以帮助学生了解教学内容，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽，同时这也是一种课外知识的拓展，让学生在快乐中学习，继而提高学生对于语文学习的兴趣。
结束语：
综上所述，随着科技的不断发展，小学语文教学也需要进行创新，老师需要合理的应用互联网的优势，提高学生的自主学习能力。不过老师在应用网络资源开展教学时，必须要注意使用方法，避免互联网资源过多使用而产生不利的影响，所以老师必须要进行合理的引导，发挥互联网的优势，规避互联网的不利影响，以此来提高小学语文教学质量。
参考文献：
[1]郭发涛. 构建“互联网+”背景下小学语文课堂的优势与策略[J]. 学周刊，2017（07）：166-167.
[2]术洪亮. “互联网+”背景下的小学语文课堂教学分析[J]. 中国校外教育，2018（02）：138.
关键词：“互联网+”;小学语文;课堂教学
引言：
“互联网+”推动了小学语文的教学模式的创新，其丰富的教学资源以及教学手段能够有效提高小学语文教学质量。不过，由于我国仍有部分小学课堂教学中并没有应用“互联网+”，或是应用方式存在问题，或是受传统教学理念的影响，使得这种教学模式未能进行全面普及。所以，怎样合理的应用“互联网+”来推动小学语文教学的开展，以及提高教学质量是老师们重点关注的。
一、“互联网+”在小学语文教学中应用的优势
（一）“互联网+”提供了更加丰富多样的资源
在传统的小学语文教学开展过程中，老师所能用到的教学资源只有教材，所以语文教学也有着巨大的局限性，老师若想进行教学内容的拓展，便只能通过自身从电视、书籍等途径获取知识，这对于老师来说需要花费大量的时间和精力，也会增加工作量，并且所获取的教学资源也往往无法与教学目标完全契合，无法发挥显著的效果。而在“互联网+”背景下，老师可以通过各种途径来获取教学资源，并且教学资源也足够丰富多样，通过关键词检索便能够直接找到所需要的教学资源，之后老师按照教学要求，来设计教学方案，大大节省了时间，同时也能够提高课堂教学的趣味性和灵活性，提高学生的学习积极性等。通过利用互联网，老师可以借此来提高备课效率，从而利用剩下的时间和精力去思考设计更加高效、更具趣味性的教学方案，以此来提高小学语文教学质量。
（二）“互联网+”提供了更加多样化的教学方式
在“互联网+”背景下，老师可以通过多种多羊的教学方式完成教学目标，再也不用限制于课堂教学，老师可以利用各种方式比如微课及多媒体教学课堂等开展教学，让学生在课上与课下都能展开学习，并且还可以有效培养学生的自主学习能力。老师可以利用视频作为媒介，将教学内容、知识点等进行整合，并将其设计成微课视频通过QQ群或微信群等平台向学生进行分享，而学生可以通过微课视频来进行自主学习，由于微课篇幅较短，内容精炼，所以学生利用很短的时间就能够完成教学内容的初步掌握，并且也不会觉得枯燥乏味，非常适合小学阶段的学生。而多媒体教学则是利用网络资源与多媒体教学设备来将教学内容通过PPT或视频的方式展现在学生面前，这种教学方式可以有效将教材中的知识更加具象化的体现出来，并且也更加利于创建教学情境来让学生进行代入及体会，继而引发思考。针对小学阶段的学生，老师可以通过学生们普遍喜爱的动画片的方式进行教学视频的制作，学生在观看时能够更加全神贯注，并对其产生兴趣，在看动画片的过程中也学习到了知识，获得反思。
二、“互联网+”背景下小学语文课堂的构建措施
（一）利用网络资源来提高学生的自主学习及创新能力
传统的教学模式中，多数老师都只是单纯以讲述时教学的方法开展教学，在此过程中学生太过被动，只能是“被迫学习”，无法主动进行学习，同时在自主学习能力方面也是一大缺陷。而在“互联网+”背景下，丰富的网络资源不但更加利于老师开展小学语文课堂教学，也十分利于学生的自主学习，为其提供基础条件。老师可以帮助学生从网上寻找相关学习资源，并进行选择，之后发送给学生，可以帮助学生进行自主学习，同时也激发学生对于语文学习的积极性，利于之后课程的开展，不过在此过程中老师需要严格进行资源的筛选，为学生精心挑选适合学生年龄段的资源，同时避免学生接触到网络上的不良内容。学生是教学活动的主体，所以，需要充分提高学生的思维能力，让学生充分发挥其创新能力，不断加强学生的自主学习能力，为学生以后的发展打好基础。
（二）充分发挥“互联网+”的优势，创新课堂教学模式
在“互联网+”背景下，老师可以充分应用各种视频、图文、动画等教学资源，将知识点和教学内容更加具象地展现出来，为学生创建更加富有生命力的学习环境。比如在进行《雅鲁藏布大峡谷》时，老师就可以从网上寻找雅鲁藏布江的视频和图片，让学生通过这种方式来欣赏雅鲁藏布江的美丽，体会大自然的鬼斧神工，进而激发对美丽的大自然的热爱。之后，还可以利用雅鲁藏布峡谷和其他国家著名峡谷进行对比，通过对比让学生充分了解到世界第一峡谷的宏伟壮观，并引发其自豪感。通过网络资源的应用，不但可以帮助学生了解教学内容，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽，同时这也是一种课外知识的拓展，让学生在快乐中学习，继而提高学生对于语文学习的兴趣。
结束语：
综上所述，随着科技的不断发展，小学语文教学也需要进行创新，老师需要合理的应用互联网的优势，提高学生的自主学习能力。不过老师在应用网络资源开展教学时，必须要注意使用方法，避免互联网资源过多使用而产生不利的影响，所以老师必须要进行合理的引导，发挥互联网的优势，规避互联网的不利影响，以此来提高小学语文教学质量。
参考文献：
[1]郭发涛. 构建“互联网+”背景下小学语文课堂的优势与策略[J]. 学周刊，2017（07）：166-167.
[2]术洪亮. “互联网+”背景下的小学语文课堂教学分析[J]. 中国校外教育，2018（02）：138.