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摘 要：教育家陶行知指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”实践证明，个人的人格魅力是决定人生是否成功的重要因素之一。但长期以来，学校教育和家庭教育在应试教育这根指挥棒的指导下走入了误区，成绩的好坏成为衡量学生优劣的重要标准，德育教育被搁置一边。
关键词：职中 教育 做人
对于职高学生，由于本身的知识水平、文化素养、社会经历都比普通中学学生复杂的多，部分学生学习目的不明确。再加上社会上不良思想的影响，学生中种种的不良现象也就随之产生。如何使青少年健康成长成为大家普遍关心的问题，作为教育工作者责任更是责无旁贷。因此，教师在传道授业解惑的同时，更要抓住最好时机，利用合适事件和行为积极引导学生，提升学生的人格素养，让学生学会“做人”。
一、重视亲情，学会感恩
人，生活在世界上离不开外界环境的“栽培”。对此，心存感激，更好地生活，是人最根本的“人性”和常情。一个人只有心存感恩，才算具有健全人格，才会得到外界的认可。
但与家长交流时，发现许多学生无视亲情，不懂得感恩。例如：与家长说话恶声恶气；把父母的管教当作对自己的束缚；远离父母等等。中国是礼仪之邦，尊敬长辈是中华民族的优良传统。但这些似乎与学生离得很远。那如何来增强学生的亲情意识懂得感恩呢？班主任在平时的教育工作中可开展“爸爸，我为您过生日”“妈妈，您辛苦了”“学会感恩”等为主题的班会活动，也可以利用网络让学生在母亲节、父亲节的时候，给父母发短信。让学生去注意、去观察父母，了解父母的艰辛和对他们的爱，以培养学生对父母和家庭的热爱之情。在举行家长座谈会时，可以让学生给自己的父母写信，通过信的形式表达对父母的爱，感激父母对他们的养育之恩。因为亲情活动不仅可以拉近父母与子女之间的距离，也可以让他们有一个相互诉说的机会，从而增进彼此间的情感，让学生学会尊敬父母，学会感恩。
二、强化责任，尽心尽职
我们每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都有一定的责任。社会学家戴威斯说：“放棄了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更美好的生存机会”
确实，一个人具有强烈的责任感时，才会不断进取，不断奋斗，不断努力，从而取得成功。学生的责任感不是从来就有的，但可以通过让他们参与班级管理工作，做好校园卫生，开展集体活动来培养学生的责任感，让他们在各种劳动和活动中学会承担责任，并适时予以表扬，从而激发他们的积极性和责任感。我班是个男生班，在平时的常规考核中，最后几名非属我班不可，作为班主任当然着急，对他们进行集体荣誉感教育自然免不了，但收效甚微。学生依然是自由散漫，我行我素。表现在：我出不出操与你何事？在教室里吃零食又怎么啦？作业不交又怎样？教室干不干净与我何干？……众所皆知，一个没有责任心的人是无法对自己、对亲人、对社会负责的。特别是在21世纪的今天，国际竞争日趋激烈，要使祖国的民族工业屹立于世界民族之林，尤其需要具有责任感的人。培养学生的责任感意识已迫在眉睫。经过多次的实践后，终于找到一条行之有效的方法。就是对学生实行责任包干来迫使学生提高责任感的意识，从中以加减德育分为辅助。责任感是可以培养的，当责任感成为一种习惯，成了一个人的生活态度，人们就会自然而然地担负起责任。现在，我班学生的责任感意识明显提高，他们都认识到了“我”是班集体中的一员，“我”的点滴细节都与班级紧密相连，班级荣誉靠我们大家；“我”是学校的一名学生，“我”的一举一动与学校荣誉密切相关。在全班学生的共同努力下，我班被评为星级班级。
三、正视挫折，磨炼意志
“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”和孟子的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”的说法，都表明有成就的人大多是由经历磨难而成的。而现在的学生，大多数是独生子女，过的是饭来张口，衣来伸手的生活，少了磨难，多了脆弱，任性、娇气、骄傲。一遇上什么困难、挫折，要么丧气失望，要么打退堂鼓，不敢面对困难和挫折。更有甚者，索性轻生，以求解脱。刚开学，我班有几个住校学生内务总搞不好，因此，常被舍务老师批评。找谈话，自己非但不找原因而是寻求种种借口，有的甚至找父母说情。面对这种情况，仅靠老师的说教是没用的，如何帮助学生克服畏难情绪是当务之急的事情。如果我们碰到困难就停止、退缩、害怕，那么你就永远不能向前进；如果你能正视困难，面对困难，与困难作斗争，那么困难就会离你远去。自辩论赛后，发现学生的受挫感增强了，做事不再怕这怕那，缩手缩脚。针对独生子女现象，可多开展一些有挫折的活动。让学生在活动中受到锻炼，培养起克服困难的顽强意志，从而以微笑和勇气面对挫折。
四、共同参与，团结协作
现在，随着市场经济的深入发展，各行各业的竞争越来越激烈。无疑，建立竞争意识，是个人、家庭、团体乃至国家和时代进步的动力。没有竞争，社会就难以发展。学校教育也需要竞争，但对孩子也不能一味强调竞争，而忽视协作教育。过分强调竞争，必然会造成学生心胸狭窄，性格孤僻，产生猜疑、妒忌和仇视他人的心理，养成极端个人主义，势必阻碍中小学生的健康成长。因此，要引导学生处理好竞争与协作的关系。现在，我们学生中普遍存在事不关己，高高挂起的现象，冷漠、自私，缺乏协作精神。例如，教室地上有纸屑，经过的同学视而不见；值日生生病了，他的一方“责任田”没人“耕种”；好同学不乐于把自己的学习方法与人分享；班级组织活动，学校开运动会没人参加等等，这些都是一些不容忽视的现象。对于这些现象我们可用一些好的文章、故事、体育竞赛、身边的事例教育学生，疏导学生，让学生明白团队精神的重要性。总之，未来社会必须依靠全民族的携手协作和共同参与，我们既要敢于竞争、又要善于协作。
五、自制自律，规范行为
拿破仑说过：“我们唯一能控制的便是我们的头脑，如果我们不控制它的话，别的力量就会来左右它了……”可见，自制是孩子们将来独立于世的一种基本能力。在社会中，只有适者才能生存；没有自制力的人习惯于我行我素，必将形成任性、自私、贪图安逸、追求物质享受的不良性格。而有较强自制能力，就能自我要求，见别人取得成绩，不自卑、不嫉妒、不吹捧，而是平等相待、平常相待……例如，我班学生赵某，聪明能干，但他狂放，自私，认为自己比别人高出一截，凭借手中的权力，对人马克思主义，对己自由主义，同学对此提出意见，他认为同学妒忌的表现，老师对他提意见，他认为老师小题大做，依旧我行我素。在班级评优秀班干部和优秀团员的时候，自认为很优秀的他落选了，他很困惑，为什么自己这么卖力地为班级工作，而同学不选他。其实，是他忽略了平时的工作方式，没能做到严于律己，宽以待人。提高他的自制力，激发他的主动性，成了教育工作的重点。名人名言，教育小故事，真人真事，通过反复教育，谈心，反省，赵某同学终于意识到了自己的缺点，并着手努力改造自己。在以后的工作中赵某一直高标准，严要求自己。工夫不负有心人，终于在学期结束前的一次民意测评中，选票明显上升，威信自然也提高了。可见，自制对于一个人的成长乃至成才至关重要。
人，不只是简单的一撇一捺，它包含着丰富的内涵。要想我们的学生真正领会做“人”的含义，学会做人的本事，还必须广大教育工作者不断地奋斗，让我们的学生健康地成长，让我们的国家兴旺发达、充满生机。
作者单位：江苏省张家港职业教育中心校
关键词：职中 教育 做人
对于职高学生，由于本身的知识水平、文化素养、社会经历都比普通中学学生复杂的多，部分学生学习目的不明确。再加上社会上不良思想的影响，学生中种种的不良现象也就随之产生。如何使青少年健康成长成为大家普遍关心的问题，作为教育工作者责任更是责无旁贷。因此，教师在传道授业解惑的同时，更要抓住最好时机，利用合适事件和行为积极引导学生，提升学生的人格素养，让学生学会“做人”。
一、重视亲情，学会感恩
人，生活在世界上离不开外界环境的“栽培”。对此，心存感激，更好地生活，是人最根本的“人性”和常情。一个人只有心存感恩，才算具有健全人格，才会得到外界的认可。
但与家长交流时，发现许多学生无视亲情，不懂得感恩。例如：与家长说话恶声恶气；把父母的管教当作对自己的束缚；远离父母等等。中国是礼仪之邦，尊敬长辈是中华民族的优良传统。但这些似乎与学生离得很远。那如何来增强学生的亲情意识懂得感恩呢？班主任在平时的教育工作中可开展“爸爸，我为您过生日”“妈妈，您辛苦了”“学会感恩”等为主题的班会活动，也可以利用网络让学生在母亲节、父亲节的时候，给父母发短信。让学生去注意、去观察父母，了解父母的艰辛和对他们的爱，以培养学生对父母和家庭的热爱之情。在举行家长座谈会时，可以让学生给自己的父母写信，通过信的形式表达对父母的爱，感激父母对他们的养育之恩。因为亲情活动不仅可以拉近父母与子女之间的距离，也可以让他们有一个相互诉说的机会，从而增进彼此间的情感，让学生学会尊敬父母，学会感恩。
二、强化责任，尽心尽职
我们每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都有一定的责任。社会学家戴威斯说：“放棄了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更美好的生存机会”
确实，一个人具有强烈的责任感时，才会不断进取，不断奋斗，不断努力，从而取得成功。学生的责任感不是从来就有的，但可以通过让他们参与班级管理工作，做好校园卫生，开展集体活动来培养学生的责任感，让他们在各种劳动和活动中学会承担责任，并适时予以表扬，从而激发他们的积极性和责任感。我班是个男生班，在平时的常规考核中，最后几名非属我班不可，作为班主任当然着急，对他们进行集体荣誉感教育自然免不了，但收效甚微。学生依然是自由散漫，我行我素。表现在：我出不出操与你何事？在教室里吃零食又怎么啦？作业不交又怎样？教室干不干净与我何干？……众所皆知，一个没有责任心的人是无法对自己、对亲人、对社会负责的。特别是在21世纪的今天，国际竞争日趋激烈，要使祖国的民族工业屹立于世界民族之林，尤其需要具有责任感的人。培养学生的责任感意识已迫在眉睫。经过多次的实践后，终于找到一条行之有效的方法。就是对学生实行责任包干来迫使学生提高责任感的意识，从中以加减德育分为辅助。责任感是可以培养的，当责任感成为一种习惯，成了一个人的生活态度，人们就会自然而然地担负起责任。现在，我班学生的责任感意识明显提高，他们都认识到了“我”是班集体中的一员，“我”的点滴细节都与班级紧密相连，班级荣誉靠我们大家；“我”是学校的一名学生，“我”的一举一动与学校荣誉密切相关。在全班学生的共同努力下，我班被评为星级班级。
三、正视挫折，磨炼意志
“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”和孟子的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”的说法，都表明有成就的人大多是由经历磨难而成的。而现在的学生，大多数是独生子女，过的是饭来张口，衣来伸手的生活，少了磨难，多了脆弱，任性、娇气、骄傲。一遇上什么困难、挫折，要么丧气失望，要么打退堂鼓，不敢面对困难和挫折。更有甚者，索性轻生，以求解脱。刚开学，我班有几个住校学生内务总搞不好，因此，常被舍务老师批评。找谈话，自己非但不找原因而是寻求种种借口，有的甚至找父母说情。面对这种情况，仅靠老师的说教是没用的，如何帮助学生克服畏难情绪是当务之急的事情。如果我们碰到困难就停止、退缩、害怕，那么你就永远不能向前进；如果你能正视困难，面对困难，与困难作斗争，那么困难就会离你远去。自辩论赛后，发现学生的受挫感增强了，做事不再怕这怕那，缩手缩脚。针对独生子女现象，可多开展一些有挫折的活动。让学生在活动中受到锻炼，培养起克服困难的顽强意志，从而以微笑和勇气面对挫折。
四、共同参与，团结协作
现在，随着市场经济的深入发展，各行各业的竞争越来越激烈。无疑，建立竞争意识，是个人、家庭、团体乃至国家和时代进步的动力。没有竞争，社会就难以发展。学校教育也需要竞争，但对孩子也不能一味强调竞争，而忽视协作教育。过分强调竞争，必然会造成学生心胸狭窄，性格孤僻，产生猜疑、妒忌和仇视他人的心理，养成极端个人主义，势必阻碍中小学生的健康成长。因此，要引导学生处理好竞争与协作的关系。现在，我们学生中普遍存在事不关己，高高挂起的现象，冷漠、自私，缺乏协作精神。例如，教室地上有纸屑，经过的同学视而不见；值日生生病了，他的一方“责任田”没人“耕种”；好同学不乐于把自己的学习方法与人分享；班级组织活动，学校开运动会没人参加等等，这些都是一些不容忽视的现象。对于这些现象我们可用一些好的文章、故事、体育竞赛、身边的事例教育学生，疏导学生，让学生明白团队精神的重要性。总之，未来社会必须依靠全民族的携手协作和共同参与，我们既要敢于竞争、又要善于协作。
五、自制自律，规范行为
拿破仑说过：“我们唯一能控制的便是我们的头脑，如果我们不控制它的话，别的力量就会来左右它了……”可见，自制是孩子们将来独立于世的一种基本能力。在社会中，只有适者才能生存；没有自制力的人习惯于我行我素，必将形成任性、自私、贪图安逸、追求物质享受的不良性格。而有较强自制能力，就能自我要求，见别人取得成绩，不自卑、不嫉妒、不吹捧，而是平等相待、平常相待……例如，我班学生赵某，聪明能干，但他狂放，自私，认为自己比别人高出一截，凭借手中的权力，对人马克思主义，对己自由主义，同学对此提出意见，他认为同学妒忌的表现，老师对他提意见，他认为老师小题大做，依旧我行我素。在班级评优秀班干部和优秀团员的时候，自认为很优秀的他落选了，他很困惑，为什么自己这么卖力地为班级工作，而同学不选他。其实，是他忽略了平时的工作方式，没能做到严于律己，宽以待人。提高他的自制力，激发他的主动性，成了教育工作的重点。名人名言，教育小故事，真人真事，通过反复教育，谈心，反省，赵某同学终于意识到了自己的缺点，并着手努力改造自己。在以后的工作中赵某一直高标准，严要求自己。工夫不负有心人，终于在学期结束前的一次民意测评中，选票明显上升，威信自然也提高了。可见，自制对于一个人的成长乃至成才至关重要。
人，不只是简单的一撇一捺，它包含着丰富的内涵。要想我们的学生真正领会做“人”的含义，学会做人的本事，还必须广大教育工作者不断地奋斗，让我们的学生健康地成长，让我们的国家兴旺发达、充满生机。
作者单位：江苏省张家港职业教育中心校