论文部分内容阅读
摘要：在进行中学足球教学过程中，教师需要根据学生的身体情况来制定有效的教学方法，从而确保足球教学的有效性，提高初中足球教学的效果。
关键词：兴趣；单调；对策；内容
随着人类生活水平的不断提升，人们对体育锻炼提出了较高的要求，尤其是正处于长身体阶段的青少年而言，更应该积极的参与到体育锻炼之中。对于中学生而言，足球是常见的一种锻炼项目，足球运动不仅可以增厚骨密质，强化腿部骨骼，而且还可以使骨骼变得更加坚固和粗壮。
目前，足球教学已经逐渐发展成为中学体育教学中比较重要的组成部分，通过足球教学活动的开展，不仅可以有效提高学生对足球运动的兴趣和积极性，而且还可以更好的增强学生的身体素质，促进初中学生的健康成长。
一、目前中学足球教学中存在的问题
1.学生缺乏兴趣，主动性不高
由于受到我国足球大环境的影响，大部分中学学生对足球运动缺乏足够的兴趣，从而导致他们对足球教学的主动性和积极性不高。同时，大部分初中体育教学，还在沿用传统的足球教学模式，完全忽视了学生的主体地位，无法更好的激发学生的学习兴趣和主动性，从而导致课堂教学效果不理想。
2.教学经费投入不足
中学足球教学属于素质教育中的一种，同样需要学校投入大量的教学经费来进行教学设备的购买、教学设施的构建、专业教师的引进，从而确保课堂教学活动的开展。但是，我国大部分中学面临着体育教育经费投入不足的现状，从而导致初中足球教学活动无法顺利的进行，严重影响了足球教学的质量与效率。同时，部分中学办学的主要目的是为了提高学生的升学率，从而对文化课教学给予了高度的重视，大部分资金用于现代化教学设备的更新与购置、专业文化教师的引进、教学方式的创新等，而完全忽视了体育教学的发展，致使足球教材与器材缺乏、教学设施不完善，严重降低了中学生对足球教学的积极性。
3.教学方式机械、单调
初中足球教学活动的开展涉及多方面的教学内容与项目，如步伐训练、技巧训练、爆发力训练等，因此为了有效提高初中学生对足球知识的接受能力与学习能力，就需要对已有的教学内容与教学方式进行改革和创新，从而更好的达到中学足球教学的目标。然而，我国中学足球教学存在两大比较严重的问题，一是教师只是对足球知识进行单纯的讲解，很少组织学生进行操作和实践；二是教师根本不讲任何理论、技巧，直接留出时间让学生进行“自由训练”。上述问题与素质教育的内在要求严重背离，从而导致学生什么也没学会，甚至对足球教学产生厌烦情绪。
二、提高中学足球教学有效性对策
1.培养学生的学习兴趣，以提高学生的主动性
在进行中学足球教学过程中，教师需要以学生为教学主体，充分发挥学生在整个教学活动中的主体作用，而且教师的一切教学活动都要以学生的“学”为主，从而有效培养学生的学习兴趣，提高学生参与课堂教学的主动性。要想让中学生积极的参与到足球教学之中，并有效地、系统的进行足球锻炼，就需要尽可能的激发学生对足球教学的学习兴趣，这就要求教师适当的为学生安排一些与课堂教学相关的足球比赛来为他们营造一个良好的学习氛围，从而有效调动他们的学习积极性，更好的提高课堂教学的效果和质量。
2.丰富初中足球教学内容
中学足球教学属于创新型的体育游戏教学项目，其不仅需要改变中学足球教学中所采用的传统教学模式和教学理念，而且还需要对现有的足球教学内容进行适当的补充和完善。体育教师可以在中学足球教学过程中适应的引入一些足球游戏，以更好的体现初中足球教学创新性，使学生感受到新鲜感。教师可以把教学内容通过精心的构思与策划改编成的足球游戏，例如“三诱一抢截”、“贴膏药”、“传球比赛”等，同时制定一套有效的处罚措施，如颠球50个、起蹲跳50个等，这昂不仅可以有效激发学生的参与热情，而且还能实现对足球教学内容的有效丰富，从而更好的提高中学足球教学的整体效率和质量。
3.对足球教学的考核与评分标准进行改革和完善
在进行中学足球教学过程中，由于每一位学生的学习兴趣点，学习基础，身体素质存在一定的差异，因此教师不可以硬性的规定足球教学的目标与要求，要根据学生的实际情况来制定一套“个性化”与“自主化”的教学模式，同时对教学过程和教学结果的考核与评分标准进行改革和完善，从而使考核与评分标准更加的趋于科学性与合理性，有效提高初中学生的学习兴趣和主动能动性。在进行考核与评分标准改革和完善的过程中，教学需要在了解和掌握学生基本足球技能的同时，为其制定差异性、层次性的教学内容和考核内容。
例如，当一个学生对足球基础一无所知时，在一段时间的学习之后，如果该学生能够独立完成运球、传球，教师就可以给予较高的评价，这样不仅可以有效减轻学生对足球运动的压力，而且还能提高学生的自信心。同时，如果学生的足球能力与悟性较强、对足球学习具备浓厚兴趣，教师可以适当的提高学生的教学难度，当然也要适当的提高考核与评分标准，从而更好的提高学生的学习效果，为以后的足球学习奠定良好的基础。
总之，足球教学已经成为素质教学中比较重要的组成部分，因此在进行中学足球教学过程中，教师需要尽可能的培养学生的学习兴趣，以提高学生的主动性，而且还要丰富初中足球教学内容，从而有效提高中学足球教学的有效性，为我国足球事业的发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]张拥华.语文综合性学习的教学实施策略[J].高等函授學报（哲学社会科学版），2005年01期
[2]孙敬华.赵瑜芬.综合性学习：21世纪教育改革的重要课题[J].广西社会科学，2004年01期
[3]朱卓伟.邹莉.小学语文教学中综合性学习的四条途径[J].江苏教育，2003年22期
关键词：兴趣；单调；对策；内容
随着人类生活水平的不断提升，人们对体育锻炼提出了较高的要求，尤其是正处于长身体阶段的青少年而言，更应该积极的参与到体育锻炼之中。对于中学生而言，足球是常见的一种锻炼项目，足球运动不仅可以增厚骨密质，强化腿部骨骼，而且还可以使骨骼变得更加坚固和粗壮。
目前，足球教学已经逐渐发展成为中学体育教学中比较重要的组成部分，通过足球教学活动的开展，不仅可以有效提高学生对足球运动的兴趣和积极性，而且还可以更好的增强学生的身体素质，促进初中学生的健康成长。
一、目前中学足球教学中存在的问题
1.学生缺乏兴趣，主动性不高
由于受到我国足球大环境的影响，大部分中学学生对足球运动缺乏足够的兴趣，从而导致他们对足球教学的主动性和积极性不高。同时，大部分初中体育教学，还在沿用传统的足球教学模式，完全忽视了学生的主体地位，无法更好的激发学生的学习兴趣和主动性，从而导致课堂教学效果不理想。
2.教学经费投入不足
中学足球教学属于素质教育中的一种，同样需要学校投入大量的教学经费来进行教学设备的购买、教学设施的构建、专业教师的引进，从而确保课堂教学活动的开展。但是，我国大部分中学面临着体育教育经费投入不足的现状，从而导致初中足球教学活动无法顺利的进行，严重影响了足球教学的质量与效率。同时，部分中学办学的主要目的是为了提高学生的升学率，从而对文化课教学给予了高度的重视，大部分资金用于现代化教学设备的更新与购置、专业文化教师的引进、教学方式的创新等，而完全忽视了体育教学的发展，致使足球教材与器材缺乏、教学设施不完善，严重降低了中学生对足球教学的积极性。
3.教学方式机械、单调
初中足球教学活动的开展涉及多方面的教学内容与项目，如步伐训练、技巧训练、爆发力训练等，因此为了有效提高初中学生对足球知识的接受能力与学习能力，就需要对已有的教学内容与教学方式进行改革和创新，从而更好的达到中学足球教学的目标。然而，我国中学足球教学存在两大比较严重的问题，一是教师只是对足球知识进行单纯的讲解，很少组织学生进行操作和实践；二是教师根本不讲任何理论、技巧，直接留出时间让学生进行“自由训练”。上述问题与素质教育的内在要求严重背离，从而导致学生什么也没学会，甚至对足球教学产生厌烦情绪。
二、提高中学足球教学有效性对策
1.培养学生的学习兴趣，以提高学生的主动性
在进行中学足球教学过程中，教师需要以学生为教学主体，充分发挥学生在整个教学活动中的主体作用，而且教师的一切教学活动都要以学生的“学”为主，从而有效培养学生的学习兴趣，提高学生参与课堂教学的主动性。要想让中学生积极的参与到足球教学之中，并有效地、系统的进行足球锻炼，就需要尽可能的激发学生对足球教学的学习兴趣，这就要求教师适当的为学生安排一些与课堂教学相关的足球比赛来为他们营造一个良好的学习氛围，从而有效调动他们的学习积极性，更好的提高课堂教学的效果和质量。
2.丰富初中足球教学内容
中学足球教学属于创新型的体育游戏教学项目，其不仅需要改变中学足球教学中所采用的传统教学模式和教学理念，而且还需要对现有的足球教学内容进行适当的补充和完善。体育教师可以在中学足球教学过程中适应的引入一些足球游戏，以更好的体现初中足球教学创新性，使学生感受到新鲜感。教师可以把教学内容通过精心的构思与策划改编成的足球游戏，例如“三诱一抢截”、“贴膏药”、“传球比赛”等，同时制定一套有效的处罚措施，如颠球50个、起蹲跳50个等，这昂不仅可以有效激发学生的参与热情，而且还能实现对足球教学内容的有效丰富，从而更好的提高中学足球教学的整体效率和质量。
3.对足球教学的考核与评分标准进行改革和完善
在进行中学足球教学过程中，由于每一位学生的学习兴趣点，学习基础，身体素质存在一定的差异，因此教师不可以硬性的规定足球教学的目标与要求，要根据学生的实际情况来制定一套“个性化”与“自主化”的教学模式，同时对教学过程和教学结果的考核与评分标准进行改革和完善，从而使考核与评分标准更加的趋于科学性与合理性，有效提高初中学生的学习兴趣和主动能动性。在进行考核与评分标准改革和完善的过程中，教学需要在了解和掌握学生基本足球技能的同时，为其制定差异性、层次性的教学内容和考核内容。
例如，当一个学生对足球基础一无所知时，在一段时间的学习之后，如果该学生能够独立完成运球、传球，教师就可以给予较高的评价，这样不仅可以有效减轻学生对足球运动的压力，而且还能提高学生的自信心。同时，如果学生的足球能力与悟性较强、对足球学习具备浓厚兴趣，教师可以适当的提高学生的教学难度，当然也要适当的提高考核与评分标准，从而更好的提高学生的学习效果，为以后的足球学习奠定良好的基础。
总之，足球教学已经成为素质教学中比较重要的组成部分，因此在进行中学足球教学过程中，教师需要尽可能的培养学生的学习兴趣，以提高学生的主动性，而且还要丰富初中足球教学内容，从而有效提高中学足球教学的有效性，为我国足球事业的发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]张拥华.语文综合性学习的教学实施策略[J].高等函授學报（哲学社会科学版），2005年01期
[2]孙敬华.赵瑜芬.综合性学习：21世纪教育改革的重要课题[J].广西社会科学，2004年01期
[3]朱卓伟.邹莉.小学语文教学中综合性学习的四条途径[J].江苏教育，2003年22期