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摘要：初中思想品德教学中课堂教学是构成整体教学的重要部分之一，初中思想品德这门课程对学生思想品德学习具有启蒙作用。老师要改变传统的教学模式，丰富课堂教学形式，采用有效的、科学的、先进的教学模式，树立学生为课堂教学的“主体”的观念，了解和掌握学生的实际学习情况，遵循学生的心理特征和兴趣规律，采取具有针对性和行之有效的教学策略。
关键词：初中思想品德；有效性；提高措施；策略
一、坚持把学生的发展放在第一位
教育教学的本质是开发人的潜能，塑造具有健全人格的人。因此，教师必须重新反思课堂教学的本质，反思自己所采用的教学方法，拓宽教育教学的视野，着眼于学生的全面可持续发展。教师在思想品德课教学中，不要把学生看成被动的认知体，而要把他看成完整的人，看成是引起、展开、参与和评价各种学习活动的主角。师生之间相互尊重，平等相待，相互合作，对学生自主性、创造性的关注和尊重，才能真正调动学生学习的积极性。思想品德课教师的职责主要在于使自己执教的每一节课，都能最大限度地面向全体，尽可能地做到全员参与，师生互动，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，并将其情感引向对真、善、美的追求。现代教育思想所要求的不是要把所有的知识都传授给学生，而是选取学科知识中最基础、最具有方法论意义的知识传授给学生，通过教师的组织和学生的学习活动，使蕴藏在每个学生身上的创造潜能得到发挥。
二、充分运用现代化的教学工具，注入新的课堂元素
现在的学生都是在信息化技术的影响下成长起来的，他们不再满足于书本上的白纸黑字，对于信息化的追求变得更加迫切，这就要求注入新的课堂元素，不断创新课堂学习的形式和内容，以此满足对于信息化的要求和完善知识储备的需要。
在讲课时，教师可以运用现代化设备来进行课文的讲解和展示。比如，在进行九年级的第二单元（了解祖国爱我中华）的教学时，我会先让同学们了解一遍课本知识，然后播放一段关于中华民族文化与民族精神的视频，用直观的画面和生动的形象帮助学生了解中华民族博大精深的文化，了解祖国的基本国情和民族大团结的景象，培养爱国情操。用饱满的情感引导学生感受书本中蕴含的深刻思想，融入到这种学习的氛围中，达到一种情景交融的效果，加深对书本知识的理解。
现代化教学手段的使用，不仅是时代发展的需要，而且是教师活跃课堂气氛、吸引学生注意力、提高教学效率的必需手段。它能够更生动地向学生展示所学的知识。
三、抓住主题开展各种活动，激发学生学习兴趣
在教学过程中，如何让学生愿学、爱学、乐学的良好的学习习惯，这是摆在当今每个教师面前的一大课题。实践证明，要使学生对学习产生强烈的求知欲望，就得在教学内容安排得当。否则，会导致一些学生更加缺乏兴趣，上课做小动作，做其他学科作业等现象的不断发生，教师叫苦不迭。为了激发学生学习兴趣，我结合学科特点，组织学生在班内以小组为单位开展“小制作”活动，学生根据实际，动手制作如：“青年自护卡”、“小名片”、“警示牌”等形象生动而有趣的活动。这样，既有利于成长少年的天真、稚气，又有寄托自己美好愿望的理想和追求，确实让人耳目一新。在抓主题活动的同时，还注意创造性地使用课本材料的“故事”、“图片”、“说一说”等栏目，将它设计出一定的情景，让学生自己体会并表现出来。既深受学生欢迎，又能引起学生对提出来的问题进行更深层次的思考，以激发学生学习欲望。
四、思想品德教师要有高尚的道德品质
思想品德课是有限的，如果能充分利用每周两节课的时间，是学生都能掌握好教材的内容当然是好了，但是我们更应在生活中影响学生，给他们一个好的榜样。我们的目的是使学生能学以致用。通过学习学生所用所学的想想品德知识渗入社会生活中，解决学习、生活中所遇到的问题。这要求我们思想品德教师在社会生活中要注意的言行，并要有高尚的道德品质。因为我们思想品德教师的言行对学生的影响较大。如学生在分析案例的过程中，想到思想品德教师的某些言行不对的地方，学生不懂，这样就把题目答错了，而且关键是学生的一言一行都跟着老师的错误言行去做，将会影响到学生成长过程中良好道德品质的形成，将来对社会的会产生很多负面影响。所以我们思想品德教师要有较高的道德品质。
五、活泼课堂，加强教学的情趣性
教学是一门科学，更是一门艺术。政治理论本身抽象性、逻辑性很强，政治教师在教学中更要讲究授课的艺术。
第一、语言表达要生动幽默。
教师在讲授概念、阐述理论观点时，语言表达切忌平铺直叙，“风平浪静”，而应有抑扬顿挫，要生动形象。教师可选择幽默故事和绘画等内容，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的笑声中接受政治观点。如讲到“宗教是人们对社会存在的反映”时，选用恩格斯的名言：“假如牛能绘画的话，那么，它画出来的上帝一定是一头牛”，能收到意想不到的效果。
1、理论分析可借助例证名言
教师讲授理论观点时，可从有趣的例证讲起，既能激发学生的学习兴趣，又有利于加深對理性概念的理解和扩展。汉语中的许多成语、谚语、格言、诗词名句，现实生活中的许多活生生的事例等。都包含着或直接表现着精深的哲理。像“守株待兔”有力地揭示了形而上学的弊端。“勿以善小而不为，勿为恶小而为之”，包含了量变与质变的辨证关系。“物以稀为贵”，反映了价格与价值、供求的关系等，通过这些例证名言的分析，能将学生带入到一种理论情境之中。
2、教学手段应多种多样
为提高课堂教学的效率和学生的兴趣，教师应采用录音录像、幻灯投影等多媒体教学，还可以通过看图解意，图表分析、实物实验、小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演多种器官的并用中，学懂、记牢、运用政治知识。
参考文献
[1]柳艳普，《初中政治课堂有效性教学方法探究》，《大观周刊》，2011年37期
[2]刘云宝，《浅谈初中政治教学的有效性》，《学周刊》，2011年08期
关键词：初中思想品德；有效性；提高措施；策略
一、坚持把学生的发展放在第一位
教育教学的本质是开发人的潜能，塑造具有健全人格的人。因此，教师必须重新反思课堂教学的本质，反思自己所采用的教学方法，拓宽教育教学的视野，着眼于学生的全面可持续发展。教师在思想品德课教学中，不要把学生看成被动的认知体，而要把他看成完整的人，看成是引起、展开、参与和评价各种学习活动的主角。师生之间相互尊重，平等相待，相互合作，对学生自主性、创造性的关注和尊重，才能真正调动学生学习的积极性。思想品德课教师的职责主要在于使自己执教的每一节课，都能最大限度地面向全体，尽可能地做到全员参与，师生互动，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，并将其情感引向对真、善、美的追求。现代教育思想所要求的不是要把所有的知识都传授给学生，而是选取学科知识中最基础、最具有方法论意义的知识传授给学生，通过教师的组织和学生的学习活动，使蕴藏在每个学生身上的创造潜能得到发挥。
二、充分运用现代化的教学工具，注入新的课堂元素
现在的学生都是在信息化技术的影响下成长起来的，他们不再满足于书本上的白纸黑字，对于信息化的追求变得更加迫切，这就要求注入新的课堂元素，不断创新课堂学习的形式和内容，以此满足对于信息化的要求和完善知识储备的需要。
在讲课时，教师可以运用现代化设备来进行课文的讲解和展示。比如，在进行九年级的第二单元（了解祖国爱我中华）的教学时，我会先让同学们了解一遍课本知识，然后播放一段关于中华民族文化与民族精神的视频，用直观的画面和生动的形象帮助学生了解中华民族博大精深的文化，了解祖国的基本国情和民族大团结的景象，培养爱国情操。用饱满的情感引导学生感受书本中蕴含的深刻思想，融入到这种学习的氛围中，达到一种情景交融的效果，加深对书本知识的理解。
现代化教学手段的使用，不仅是时代发展的需要，而且是教师活跃课堂气氛、吸引学生注意力、提高教学效率的必需手段。它能够更生动地向学生展示所学的知识。
三、抓住主题开展各种活动，激发学生学习兴趣
在教学过程中，如何让学生愿学、爱学、乐学的良好的学习习惯，这是摆在当今每个教师面前的一大课题。实践证明，要使学生对学习产生强烈的求知欲望，就得在教学内容安排得当。否则，会导致一些学生更加缺乏兴趣，上课做小动作，做其他学科作业等现象的不断发生，教师叫苦不迭。为了激发学生学习兴趣，我结合学科特点，组织学生在班内以小组为单位开展“小制作”活动，学生根据实际，动手制作如：“青年自护卡”、“小名片”、“警示牌”等形象生动而有趣的活动。这样，既有利于成长少年的天真、稚气，又有寄托自己美好愿望的理想和追求，确实让人耳目一新。在抓主题活动的同时，还注意创造性地使用课本材料的“故事”、“图片”、“说一说”等栏目，将它设计出一定的情景，让学生自己体会并表现出来。既深受学生欢迎，又能引起学生对提出来的问题进行更深层次的思考，以激发学生学习欲望。
四、思想品德教师要有高尚的道德品质
思想品德课是有限的，如果能充分利用每周两节课的时间，是学生都能掌握好教材的内容当然是好了，但是我们更应在生活中影响学生，给他们一个好的榜样。我们的目的是使学生能学以致用。通过学习学生所用所学的想想品德知识渗入社会生活中，解决学习、生活中所遇到的问题。这要求我们思想品德教师在社会生活中要注意的言行，并要有高尚的道德品质。因为我们思想品德教师的言行对学生的影响较大。如学生在分析案例的过程中，想到思想品德教师的某些言行不对的地方，学生不懂，这样就把题目答错了，而且关键是学生的一言一行都跟着老师的错误言行去做，将会影响到学生成长过程中良好道德品质的形成，将来对社会的会产生很多负面影响。所以我们思想品德教师要有较高的道德品质。
五、活泼课堂，加强教学的情趣性
教学是一门科学，更是一门艺术。政治理论本身抽象性、逻辑性很强，政治教师在教学中更要讲究授课的艺术。
第一、语言表达要生动幽默。
教师在讲授概念、阐述理论观点时，语言表达切忌平铺直叙，“风平浪静”，而应有抑扬顿挫，要生动形象。教师可选择幽默故事和绘画等内容，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的笑声中接受政治观点。如讲到“宗教是人们对社会存在的反映”时，选用恩格斯的名言：“假如牛能绘画的话，那么，它画出来的上帝一定是一头牛”，能收到意想不到的效果。
1、理论分析可借助例证名言
教师讲授理论观点时，可从有趣的例证讲起，既能激发学生的学习兴趣，又有利于加深對理性概念的理解和扩展。汉语中的许多成语、谚语、格言、诗词名句，现实生活中的许多活生生的事例等。都包含着或直接表现着精深的哲理。像“守株待兔”有力地揭示了形而上学的弊端。“勿以善小而不为，勿为恶小而为之”，包含了量变与质变的辨证关系。“物以稀为贵”，反映了价格与价值、供求的关系等，通过这些例证名言的分析，能将学生带入到一种理论情境之中。
2、教学手段应多种多样
为提高课堂教学的效率和学生的兴趣，教师应采用录音录像、幻灯投影等多媒体教学，还可以通过看图解意，图表分析、实物实验、小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演多种器官的并用中，学懂、记牢、运用政治知识。
参考文献
[1]柳艳普，《初中政治课堂有效性教学方法探究》，《大观周刊》，2011年37期
[2]刘云宝，《浅谈初中政治教学的有效性》，《学周刊》，2011年08期