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摘要：自主学习是在教师的指导下，通过主观的努力获得新的知识和提高学习能力的一个行为变化过程。教师应以当前的教学大纲、教材和学生为出发点，寻找激发学生学习兴趣的途径，培养学生的自主学习能力。
关键词：初中物理；自主学习；能力
引言：
物理学来源于生活，也来源于自然。所以物理教学不仅要注重科学知识的传授和实验技能的培养，更要注重学生的终身学习欲望、科学探究能力、创新意识和科学精神的培养，特别是培养学生的自主学习能力非常重要。自主学习能力是利用独立时间获取新知识的能力。自主学习物理必须具有强烈的问题意识，具备良好的基础知识和较强的阅读能力、记忆力、思维能力、想象力、归纳能力、推理能力和应用能力。教师应以现行教学大纲，教材和学生为出发点，寻找激发学生学习兴趣的途径，培养学生的自主学习能力。
一、确立学生自主学习的教学理念
所谓“自主学习”就是一种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式，它是指在教师指导下，学生通过主观努力去获取新知识和增强自己学习能力的一种过程。物理学科的“自主学习”就是指教师根据学生身心发展特点及物理学科特点有的放矢地进行教学，使学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会创新。所以教师应在坚持学生主体地位的前提下，变教学为导学，改变过去那种只注重知识传授、忽略能力培养；只注重教师自身的主导作用、忽视学生的主体作用的做法，确立一种全新的“学生自主学习”的教学理念。
二、转变教学模式
初中物理教师应该积极转变传统的教学模式，不断突破传统教学的束缚，增强教学的创新性，提高学生学习物理知识的兴趣以及欲望，形成积极的、愉快的课堂氛围，为学生创造自主学习的氛围，从而进一步增强学生自主学习物理知的能力。提高自主学习能力，传统的课堂教学，重视系统教学和学习书本知识的教学模式，基本上从教师的角度去反思和反映教学过程和课堂规则，而忽视了学生学习的主动性发挥。因此，教师要彻底改变以往课堂教学高起点，高密度灌输，繁多的习题，把学生的被动学习纳入教学模式，重新确定新的教学目标，即以学生为本，以学生发展为中心，一切以学生自主学习为主的教学模式。让学生感受到教学过程，了解知识的生成和发展过程，培养学生的科学精神和创造性思维的习惯。这模式结合了课前学习，课堂学习和课后学习，可以极大地调动学生的自主学习积极性。要能真正培养学生的自主学习能力，就必须牢牢把握课堂教学的主体地位。让学生掌握自学方法是学生自主学习的前提。教学时，教师要始终贯穿着学生的思考，积极创造自主学习课堂情境。
三、发挥实验教学功能，培养学生自主探究性学习
“兴趣是最好的老师”，物理是一门以实验为基础的学科，在物理实验中产生的现象能引起学生强烈兴趣，能激发学生心灵深处强烈的探索欲望。准确把握“以实验为基础”这一基本特点，做好各种实验，以生动新奇，鲜明的实验现象对学生的认知情感，意志思维等都能产生影响。教师在课堂教学中，可以根据教学需要，改进一些实验常规教法，改编某些演示实验为学生实验；改编某些验证性实验为探索性实验，让学生主动探索物理中的奥秘，从而激发学习兴趣，以培养学生自主探究的精神。
教师可以结合课堂教学适当增加一些探索性实验，有利于提高学生的探索欲望，培养他们学习的浓厚兴趣。例如在学习《物体的颜色》一节中，让学生带着三棱镜去自我探索，不但能激发学生的兴趣，而且有利于锻炼学生的观察、分析、总结与归纳等能力。
另外在实验前可以尽量让学生提出了许多种方案，例如在学习《简单机械》一章时，我先提出问题：我们需要把一只油桶搬上汽车的后斗，请问可以采用哪些方法？学生可以根据日常生活中所见到的现象提出各种各样的方法，然后在加以总结出杠杆、滑轮、斜面等简单的机械，这种探索过程比空洞的讲授更能调动学生利用多种感官主动参与信息加工、构建知识，使学生的潜能得到更好的开发.
四、关心科技发展
当今社会，科学技术不断飞速发展，科学技术已经改变了我们的日常生活。教师应该积极引导学生关注科学技术的发展，科学技术的发展离不开物理方面的知识。通过带领学生了解科技知识，可以增强学生各方面的物理知识，从而丰富学生的眼界，扩大自主学习的空间.由于现代社会科学技术的飞速发展，知识总量翻了一番。如果我们不了解书本以外的新知识，不关心世界的发展，我们很快就会脱离生活，更不用说创造与创新。因此，要鼓励学生关心生活，关心社会，关心科技的发展.学生常常对新技术，新概念，载人飞行，纳米技术，超导研究等感兴趣。教师应该帮助他们使用互联网，专业书籍，报纸，杂志等来了解一些物理知识，并要求他们回答一些问题。例如目前的超导研究是什么？让学生获得新知识，让学生自主学习，为今后社会知识的不断更新奠定了良好的基础。
结语：
综上所述，初中物理教师应该积极主动探索新的教学模式，改变传统教学模式，进一步突破傳统教学带来的束缚，增强学生学习物理知识的兴趣以及欲望，提升学生的思维能力以及实践动手能力，从而提高学生的自主学习能力。教师在教学的过程中，应该让学生成为课堂的主体，发挥学生的主观能动性，这样一来发挥学生各方面的潜能，进一步增强学生自主学习的能力，促进学生全面发展。
参考文献
[1]张洁云.分析初中物理自主学习能力培养[J].都市家教月刊，2017（10）.
[2]唐梅花.在初中物理教学中培养学生的自主学习能力[J].广西教育b：中教版，2013（14）
[3]汪焰登.如何在初中物理教学中培养学生的自主学习能力[J].文理导航旬刊，2016（9）.
关键词：初中物理；自主学习；能力
引言：
物理学来源于生活，也来源于自然。所以物理教学不仅要注重科学知识的传授和实验技能的培养，更要注重学生的终身学习欲望、科学探究能力、创新意识和科学精神的培养，特别是培养学生的自主学习能力非常重要。自主学习能力是利用独立时间获取新知识的能力。自主学习物理必须具有强烈的问题意识，具备良好的基础知识和较强的阅读能力、记忆力、思维能力、想象力、归纳能力、推理能力和应用能力。教师应以现行教学大纲，教材和学生为出发点，寻找激发学生学习兴趣的途径，培养学生的自主学习能力。
一、确立学生自主学习的教学理念
所谓“自主学习”就是一种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式，它是指在教师指导下，学生通过主观努力去获取新知识和增强自己学习能力的一种过程。物理学科的“自主学习”就是指教师根据学生身心发展特点及物理学科特点有的放矢地进行教学，使学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会创新。所以教师应在坚持学生主体地位的前提下，变教学为导学，改变过去那种只注重知识传授、忽略能力培养；只注重教师自身的主导作用、忽视学生的主体作用的做法，确立一种全新的“学生自主学习”的教学理念。
二、转变教学模式
初中物理教师应该积极转变传统的教学模式，不断突破传统教学的束缚，增强教学的创新性，提高学生学习物理知识的兴趣以及欲望，形成积极的、愉快的课堂氛围，为学生创造自主学习的氛围，从而进一步增强学生自主学习物理知的能力。提高自主学习能力，传统的课堂教学，重视系统教学和学习书本知识的教学模式，基本上从教师的角度去反思和反映教学过程和课堂规则，而忽视了学生学习的主动性发挥。因此，教师要彻底改变以往课堂教学高起点，高密度灌输，繁多的习题，把学生的被动学习纳入教学模式，重新确定新的教学目标，即以学生为本，以学生发展为中心，一切以学生自主学习为主的教学模式。让学生感受到教学过程，了解知识的生成和发展过程，培养学生的科学精神和创造性思维的习惯。这模式结合了课前学习，课堂学习和课后学习，可以极大地调动学生的自主学习积极性。要能真正培养学生的自主学习能力，就必须牢牢把握课堂教学的主体地位。让学生掌握自学方法是学生自主学习的前提。教学时，教师要始终贯穿着学生的思考，积极创造自主学习课堂情境。
三、发挥实验教学功能，培养学生自主探究性学习
“兴趣是最好的老师”，物理是一门以实验为基础的学科，在物理实验中产生的现象能引起学生强烈兴趣，能激发学生心灵深处强烈的探索欲望。准确把握“以实验为基础”这一基本特点，做好各种实验，以生动新奇，鲜明的实验现象对学生的认知情感，意志思维等都能产生影响。教师在课堂教学中，可以根据教学需要，改进一些实验常规教法，改编某些演示实验为学生实验；改编某些验证性实验为探索性实验，让学生主动探索物理中的奥秘，从而激发学习兴趣，以培养学生自主探究的精神。
教师可以结合课堂教学适当增加一些探索性实验，有利于提高学生的探索欲望，培养他们学习的浓厚兴趣。例如在学习《物体的颜色》一节中，让学生带着三棱镜去自我探索，不但能激发学生的兴趣，而且有利于锻炼学生的观察、分析、总结与归纳等能力。
另外在实验前可以尽量让学生提出了许多种方案，例如在学习《简单机械》一章时，我先提出问题：我们需要把一只油桶搬上汽车的后斗，请问可以采用哪些方法？学生可以根据日常生活中所见到的现象提出各种各样的方法，然后在加以总结出杠杆、滑轮、斜面等简单的机械，这种探索过程比空洞的讲授更能调动学生利用多种感官主动参与信息加工、构建知识，使学生的潜能得到更好的开发.
四、关心科技发展
当今社会，科学技术不断飞速发展，科学技术已经改变了我们的日常生活。教师应该积极引导学生关注科学技术的发展，科学技术的发展离不开物理方面的知识。通过带领学生了解科技知识，可以增强学生各方面的物理知识，从而丰富学生的眼界，扩大自主学习的空间.由于现代社会科学技术的飞速发展，知识总量翻了一番。如果我们不了解书本以外的新知识，不关心世界的发展，我们很快就会脱离生活，更不用说创造与创新。因此，要鼓励学生关心生活，关心社会，关心科技的发展.学生常常对新技术，新概念，载人飞行，纳米技术，超导研究等感兴趣。教师应该帮助他们使用互联网，专业书籍，报纸，杂志等来了解一些物理知识，并要求他们回答一些问题。例如目前的超导研究是什么？让学生获得新知识，让学生自主学习，为今后社会知识的不断更新奠定了良好的基础。
结语：
综上所述，初中物理教师应该积极主动探索新的教学模式，改变传统教学模式，进一步突破傳统教学带来的束缚，增强学生学习物理知识的兴趣以及欲望，提升学生的思维能力以及实践动手能力，从而提高学生的自主学习能力。教师在教学的过程中，应该让学生成为课堂的主体，发挥学生的主观能动性，这样一来发挥学生各方面的潜能，进一步增强学生自主学习的能力，促进学生全面发展。
参考文献
[1]张洁云.分析初中物理自主学习能力培养[J].都市家教月刊，2017（10）.
[2]唐梅花.在初中物理教学中培养学生的自主学习能力[J].广西教育b：中教版，2013（14）
[3]汪焰登.如何在初中物理教学中培养学生的自主学习能力[J].文理导航旬刊，2016（9）.