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摘要：课堂教学与课外活动是密切联系的，课堂教学要注意提高效率，不能占用课外活动的时间，课外活动也不能占用太多时间而影响课堂教学，更不能加重学生负担。
关键词：参与度；计划性；趣味性；积极性
课堂教学是教学的基本形式， 教好小学数学基础知识，让学生练好数学基本功，是我们小学教师的责任，但由于学生原有的基础知识和智力发展水平的不同，单靠课堂教学就很难满足和适应不同学生的需要，而《数学课程标准》又明确指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。面对这些新的要求，单靠枯燥的课堂教学很难满足形势需要的。开展数学课外活动，有利于培养学生的学习兴趣；有利于巩固加深所学数学知识，扩大知识面；有利于发展学生的智力，培养学生的能力；有利于学生的全面发展。一個学校、一个班级的数学课外活动能不能顺利地开展起来，关键是加强组织领导。通过近几年新课程改革以来自己在农村学校的实践探索，我认为组织小学数学课外活动一般要注意以下几点：
一、加强计划性
数学课外实践活动是学校课外活动的一个方面，是学生学习数学的另一个阵地，应该全面考虑、统一安排。每学期必须制订课外活动计划，还应列入班级工作计划和数学学期授课计划，如：数学竞赛、数学游戏、数学故事等课外活动项目要写入工作计划和检查实施情况。我们在拟订计划时，对活动的时间、目的要求、组织办法、活动内容、负责教师等都应有具体的规定。
二、充分调动学生的积极性
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。“为了每一个学生的发展”是新课程改革的核心。因此，我们在开展课外活动时，要以人为本。调动学生的积极性，方法是多种多样的。一次别开生面的数学游戏，一道饶有兴趣的数学题，往往能激发学生的浓厚兴趣，调动学生的积极性，使原来学习困难的学生改变面貌。它常常是较为深刻的、持久的，成为学习数学的内在动力。 我在开展数学课外活动时，注重培养学生的独立工作能力，尽量给学生提供展现自己的舞台。如：指导学生自制学具、计量和测量工具等，学生通过动手操作，既巩固和运用所学知识，又能提高操作能力，还充分调动了学生的积极性。
三、要注意活动内容的趣味性、知识性和教育性
趣味性是为了吸引学生参加，但趣味性不是单纯的娱乐，要让学生获得知识，发展智力，因此要注意知识性。课外活动也是向学生进行思想品德教育的良好手段，因此在选择课外活动的内容时，同时还要考虑到它的教育性。这“三性”反映了数学课外活动的基本特点。
四、学生参与度
传统教学的课外活动，主要是教师为主，学生比较被动，学习方式单一，缺乏学生的主动参与。小学数学活动课应遵循两个原则。其一是面向全体学生，不要像组织某些数学兴趣活动小组那样，只允许少数数学爱好者参加，而应要求每个学生都参加，否则，就容易造成多数学生成为少数“尖子”学生的陪衬，导致数学活动课失去它的勃勃生机而误入歧途。其二是小学数学活动课应当从学生的个性要素得到全面发展的角度来设计组织，在学科课为每个学生打好共同基础的条件，为发展学生的个性特长、兴趣爱好提供发展空间。给学生一个平等的台阶，就是给学生积极参与的支持。
五、课外活动应以小组活动为主
在农村学校，大部分班级的人数甚多。在这些学校上课的教师对数学课外活动的组织都感到较难。作为教师应深入思考、不断总结。面对新时期对教育工作者的要求，采用分工与合作式的小组活动，正是新课改所提倡的，数学课外活动以小组活动为主，是结合了农村学校的实际，使课外活动既容易组织领导，又适合学生的年龄特点。教学中，教师要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分地从事数学活动和交流的机会，促使他们在小组活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。但在组织活动前，应该注意每个小组的人员搭配和小组长的挑选。事实证明，我所任班级在多年的小组活动中效果明显。让我深深体会到，数学教师组织好数学科的课外活动，将犹如那绵绵春雨，润物细无声。
六、合理安排课外活动时间
课堂教学与课外活动是密切联系的，课堂教学要注意提高效率，不能占用课外活动的时间，课外活动也不能占用太多时间而影响课堂教学，更不能加重学生负担。在活动中要注意因材施教，发现人才。这就要求教师加强自身责任感，不断探索上好数学课外活动课之路，全面提高课外活动的质量。
参考文献
[1]田芸.提高学生的英语阅读能力[J].华北科技学院学报，2012年02期
[2]董旭红.数学课堂阅读教学策略研究[J].邯郸职业技术学院学报，2007年04期
[3]杨玉亮.如何通过英语教学提高学生阅读理解能力[J].吉林教育，2012年07期
关键词：参与度；计划性；趣味性；积极性
课堂教学是教学的基本形式， 教好小学数学基础知识，让学生练好数学基本功，是我们小学教师的责任，但由于学生原有的基础知识和智力发展水平的不同，单靠课堂教学就很难满足和适应不同学生的需要，而《数学课程标准》又明确指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。面对这些新的要求，单靠枯燥的课堂教学很难满足形势需要的。开展数学课外活动，有利于培养学生的学习兴趣；有利于巩固加深所学数学知识，扩大知识面；有利于发展学生的智力，培养学生的能力；有利于学生的全面发展。一個学校、一个班级的数学课外活动能不能顺利地开展起来，关键是加强组织领导。通过近几年新课程改革以来自己在农村学校的实践探索，我认为组织小学数学课外活动一般要注意以下几点：
一、加强计划性
数学课外实践活动是学校课外活动的一个方面，是学生学习数学的另一个阵地，应该全面考虑、统一安排。每学期必须制订课外活动计划，还应列入班级工作计划和数学学期授课计划，如：数学竞赛、数学游戏、数学故事等课外活动项目要写入工作计划和检查实施情况。我们在拟订计划时，对活动的时间、目的要求、组织办法、活动内容、负责教师等都应有具体的规定。
二、充分调动学生的积极性
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。“为了每一个学生的发展”是新课程改革的核心。因此，我们在开展课外活动时，要以人为本。调动学生的积极性，方法是多种多样的。一次别开生面的数学游戏，一道饶有兴趣的数学题，往往能激发学生的浓厚兴趣，调动学生的积极性，使原来学习困难的学生改变面貌。它常常是较为深刻的、持久的，成为学习数学的内在动力。 我在开展数学课外活动时，注重培养学生的独立工作能力，尽量给学生提供展现自己的舞台。如：指导学生自制学具、计量和测量工具等，学生通过动手操作，既巩固和运用所学知识，又能提高操作能力，还充分调动了学生的积极性。
三、要注意活动内容的趣味性、知识性和教育性
趣味性是为了吸引学生参加，但趣味性不是单纯的娱乐，要让学生获得知识，发展智力，因此要注意知识性。课外活动也是向学生进行思想品德教育的良好手段，因此在选择课外活动的内容时，同时还要考虑到它的教育性。这“三性”反映了数学课外活动的基本特点。
四、学生参与度
传统教学的课外活动，主要是教师为主，学生比较被动，学习方式单一，缺乏学生的主动参与。小学数学活动课应遵循两个原则。其一是面向全体学生，不要像组织某些数学兴趣活动小组那样，只允许少数数学爱好者参加，而应要求每个学生都参加，否则，就容易造成多数学生成为少数“尖子”学生的陪衬，导致数学活动课失去它的勃勃生机而误入歧途。其二是小学数学活动课应当从学生的个性要素得到全面发展的角度来设计组织，在学科课为每个学生打好共同基础的条件，为发展学生的个性特长、兴趣爱好提供发展空间。给学生一个平等的台阶，就是给学生积极参与的支持。
五、课外活动应以小组活动为主
在农村学校，大部分班级的人数甚多。在这些学校上课的教师对数学课外活动的组织都感到较难。作为教师应深入思考、不断总结。面对新时期对教育工作者的要求，采用分工与合作式的小组活动，正是新课改所提倡的，数学课外活动以小组活动为主，是结合了农村学校的实际，使课外活动既容易组织领导，又适合学生的年龄特点。教学中，教师要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分地从事数学活动和交流的机会，促使他们在小组活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。但在组织活动前，应该注意每个小组的人员搭配和小组长的挑选。事实证明，我所任班级在多年的小组活动中效果明显。让我深深体会到，数学教师组织好数学科的课外活动，将犹如那绵绵春雨，润物细无声。
六、合理安排课外活动时间
课堂教学与课外活动是密切联系的，课堂教学要注意提高效率，不能占用课外活动的时间，课外活动也不能占用太多时间而影响课堂教学，更不能加重学生负担。在活动中要注意因材施教，发现人才。这就要求教师加强自身责任感，不断探索上好数学课外活动课之路，全面提高课外活动的质量。
参考文献
[1]田芸.提高学生的英语阅读能力[J].华北科技学院学报，2012年02期
[2]董旭红.数学课堂阅读教学策略研究[J].邯郸职业技术学院学报，2007年04期
[3]杨玉亮.如何通过英语教学提高学生阅读理解能力[J].吉林教育，2012年07期