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摘 要：随着新课程改革的深入，小学美术教学在学校教育中受到越来越多的关注，对美术教师文化素质的要求也越来越高。在小学美术教学中，教师应该摒弃传统教学方法，单一落后的传统教学模式对学生创新能力的培养有很大的限制。因此，教师应该对美术教学中存在的问题进行一些思考并加以创新改进。
关键词：小学艺术;教学研究;创新能力培养
一、目前小学美术教学存在的问题
（一）教学方法相对落后
新课程改革教育理念要求小学美术教师在教学中，不仅要培养学生的绘画能力，还需要提升学生的艺术鉴赏能力，引导学生掌握绘画的基础上能够独立思考，从而提高学生的艺术敏锐度。显然传统美术教学无法满足全新教育理念需求。相反，它通过机械授课方式地向学生传授一些艺术绘画技巧，学生只能死记硬背基础知识，美术课堂上缺乏师生之间交流互动，导致教学效果不理想，不能达到培养学生综合素养要求。
（二）教学内容相对落后
教学内容的落后也是现阶段美术教学中的一个突出问题。首先，虽然新课程改革取得的很大成效，但在美术教学中学生的视觉表达教学和绘画教学的象征化未取得突破性进展。而技能教学作为一种重要的教学方法和基本方式，抑制了学生自身的直觉，导致学生自我表达被压抑。在小学美术教学中，教师总是告诉学生如何塑造艺术范体，这会使学生形成艺术符号的凝固。而在思维教育方面，美术教学没有以美学为中心，而是以理论为中心展开教学，导致新课程改革与教学内容相互偏离，抑制了学生的创新能力。
（三）教学思维相对落后
美学思维教育反映在各个方面，课堂只是其中一部分。从本质方面而言，学生可以进一步发展他们的审美意识，特别在小学教育阶段，学生的好奇心是创新能力发展的重要时期[1]。在这个过程中，如果教师只在课堂中开展教学实践活动，学生很容易受到一定的学习阻力，美术思维得不到充分锻炼。实践教学的整合使美术教学不那么死板，人们不再认为课堂是美术思维的培养主要途径，假如教学思维与学生理想之间存在一定差距，就会严重影响学生对艺术学习的兴趣和思维的提升。因此，教学思维落后会使得美术教学质量和学生创新能力很难提高。
二、培养学生创新能力的主要策略
（一）培养学生的综合能力
在小学美术教学中，对学生的观察和操作能力有很高的要求。这两个方面也是学生学习艺术的基础。因此，如果一位美术老师想要培养学生的创新能力，首先要做的是培养学生的观察能力和动手能力。只有为让学生打下良好的基础，才能让他们在艺术学习与探索中进行创新。例如，在描绘动物时，教师可以要求学生观察动物，观察动物器官、颜色、体型特征和生活习惯等，然后再让学生动手绘画。通过这种方式，可以培养学生的观察力和动手能力。
当学生的观察和动手能力得到提高后，教师才能更好地培养学生的想象力和创造力。因为艺术是对一个人的想象力和创造力的考验，所以教师应该设计课堂教学来激发学生的想象力。例如，在“汽车博览会”的教学中，教师可以创建一个多媒体课件，向学生展示不同类型的汽车，以便学生可以了解汽车的分类与形状，在此基础上。让学生用自己的想象力设计自己的汽车。然后比较学生的作品，选择最具創意的汽车，在这个过程中，学生的创新能力可以得到有效培养。
（二）建立以学生为本的教学理念
有些小学美术教师认为美术课就是简单图画，没有注重美术教学内涵，导致美术教学形同虚设。艺术与生活紧密相连，许多优秀的作品都是源自生活[2]。因此，教师需要突破传统的教学模式，树立以学生为本的教学理念，应以科学的方式观察学生，了解学生的特点，并进行有针对性的教学。在绘画过程中，小学生具有以下特征：喜欢用颜色和线条画画;绘画行为更随机，不喜欢受限制;印象成分更强。因此，在教学过程中，教师不能以自己的思维方式对学生进行评估，而应注意从学生的绘画中理解学生的内心情感，发现学生的闪光点。结果，在得到老师的肯定和赞扬之后，学生的热情受到刺激，然后对艺术课更感兴趣。
（三）教师应该创新教学方法
在美术教学中，教师教学方法的利弊会直接影响教学质量，影响学生的学习兴趣。然而，许多美术教师不够重视美术课堂教学，仍然采用传统教学方法，从而导致美术课堂教学效率不高。因此，为了提高教学效率，教师需要不断创新自己的教学方法，以培养学生的创新能力。例如，可以使用多媒体教学方法，情境教学方法等。如：为了让学生感悟春天的气息，初春时，教师可以带领学生走出教室走入自然环来感受大自然的美。当学生回到教室时，老师可以让学生表达他们所看到和听到的内容。这个过程对于检验学生的想象力和创造力非常重要。
三、总结
总而言之，现代社会是一个创新型社会。同时，创新能力也是艺术创作的动力。在小学美术教学中，教师必须注重培养学生的创新能力，为学生提供一个想象空间，培养学生观察、动手、想象能力，从而提高小学生的创造力和创新能力。
参考文献
[1]陈梅纽.试析小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].艺术评鉴，2019（19）：155-156.
[2]刘月.谈小学美术教学中培养学生创新意识的方法[J].中国校外教育，2019（21）：7.
关键词：小学艺术;教学研究;创新能力培养
一、目前小学美术教学存在的问题
（一）教学方法相对落后
新课程改革教育理念要求小学美术教师在教学中，不仅要培养学生的绘画能力，还需要提升学生的艺术鉴赏能力，引导学生掌握绘画的基础上能够独立思考，从而提高学生的艺术敏锐度。显然传统美术教学无法满足全新教育理念需求。相反，它通过机械授课方式地向学生传授一些艺术绘画技巧，学生只能死记硬背基础知识，美术课堂上缺乏师生之间交流互动，导致教学效果不理想，不能达到培养学生综合素养要求。
（二）教学内容相对落后
教学内容的落后也是现阶段美术教学中的一个突出问题。首先，虽然新课程改革取得的很大成效，但在美术教学中学生的视觉表达教学和绘画教学的象征化未取得突破性进展。而技能教学作为一种重要的教学方法和基本方式，抑制了学生自身的直觉，导致学生自我表达被压抑。在小学美术教学中，教师总是告诉学生如何塑造艺术范体，这会使学生形成艺术符号的凝固。而在思维教育方面，美术教学没有以美学为中心，而是以理论为中心展开教学，导致新课程改革与教学内容相互偏离，抑制了学生的创新能力。
（三）教学思维相对落后
美学思维教育反映在各个方面，课堂只是其中一部分。从本质方面而言，学生可以进一步发展他们的审美意识，特别在小学教育阶段，学生的好奇心是创新能力发展的重要时期[1]。在这个过程中，如果教师只在课堂中开展教学实践活动，学生很容易受到一定的学习阻力，美术思维得不到充分锻炼。实践教学的整合使美术教学不那么死板，人们不再认为课堂是美术思维的培养主要途径，假如教学思维与学生理想之间存在一定差距，就会严重影响学生对艺术学习的兴趣和思维的提升。因此，教学思维落后会使得美术教学质量和学生创新能力很难提高。
二、培养学生创新能力的主要策略
（一）培养学生的综合能力
在小学美术教学中，对学生的观察和操作能力有很高的要求。这两个方面也是学生学习艺术的基础。因此，如果一位美术老师想要培养学生的创新能力，首先要做的是培养学生的观察能力和动手能力。只有为让学生打下良好的基础，才能让他们在艺术学习与探索中进行创新。例如，在描绘动物时，教师可以要求学生观察动物，观察动物器官、颜色、体型特征和生活习惯等，然后再让学生动手绘画。通过这种方式，可以培养学生的观察力和动手能力。
当学生的观察和动手能力得到提高后，教师才能更好地培养学生的想象力和创造力。因为艺术是对一个人的想象力和创造力的考验，所以教师应该设计课堂教学来激发学生的想象力。例如，在“汽车博览会”的教学中，教师可以创建一个多媒体课件，向学生展示不同类型的汽车，以便学生可以了解汽车的分类与形状，在此基础上。让学生用自己的想象力设计自己的汽车。然后比较学生的作品，选择最具創意的汽车，在这个过程中，学生的创新能力可以得到有效培养。
（二）建立以学生为本的教学理念
有些小学美术教师认为美术课就是简单图画，没有注重美术教学内涵，导致美术教学形同虚设。艺术与生活紧密相连，许多优秀的作品都是源自生活[2]。因此，教师需要突破传统的教学模式，树立以学生为本的教学理念，应以科学的方式观察学生，了解学生的特点，并进行有针对性的教学。在绘画过程中，小学生具有以下特征：喜欢用颜色和线条画画;绘画行为更随机，不喜欢受限制;印象成分更强。因此，在教学过程中，教师不能以自己的思维方式对学生进行评估，而应注意从学生的绘画中理解学生的内心情感，发现学生的闪光点。结果，在得到老师的肯定和赞扬之后，学生的热情受到刺激，然后对艺术课更感兴趣。
（三）教师应该创新教学方法
在美术教学中，教师教学方法的利弊会直接影响教学质量，影响学生的学习兴趣。然而，许多美术教师不够重视美术课堂教学，仍然采用传统教学方法，从而导致美术课堂教学效率不高。因此，为了提高教学效率，教师需要不断创新自己的教学方法，以培养学生的创新能力。例如，可以使用多媒体教学方法，情境教学方法等。如：为了让学生感悟春天的气息，初春时，教师可以带领学生走出教室走入自然环来感受大自然的美。当学生回到教室时，老师可以让学生表达他们所看到和听到的内容。这个过程对于检验学生的想象力和创造力非常重要。
三、总结
总而言之，现代社会是一个创新型社会。同时，创新能力也是艺术创作的动力。在小学美术教学中，教师必须注重培养学生的创新能力，为学生提供一个想象空间，培养学生观察、动手、想象能力，从而提高小学生的创造力和创新能力。
参考文献
[1]陈梅纽.试析小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].艺术评鉴，2019（19）：155-156.
[2]刘月.谈小学美术教学中培养学生创新意识的方法[J].中国校外教育，2019（21）：7.