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摘要：即时评价是指教师在一节课的教授完成后，根据本节课学生的学习情况，学习态度以及学习现状，给予一定的评价的教学方法。及时评价，强调评价的及时性，也就是说教师的反馈需要足够快速，只有这样才能让学生立即认识到这节课在学习中自己表现优秀，需要继续发扬的方面和自己表现不足，需要及时改正的地方。学生在数学学习中通过教师给予的课堂反馈不断规范自己的行为，明确自己的方向，调控自己的情绪，那么学生就会越来越优秀，学生的数学成绩也会越来越好。
关键词：即时评价;小学数学;培养自信;活跃气氛;调控方向
小学时期学生的思维能力和自我规范能力尚且有待提高，学生的自制力不强，总结能力和自我调控能力也不高，这种情况想如何帮助学生更好的进行数学学习，及时规范自己的行为，成了教师头疼的问题。这时教师在课堂上进行即时评价的教学方式就应运而生了。即时评价不仅可以帮助学生改正缺点，还可以帮助教师反思不足，提高教师的教学水平。本文笔者结合自己多年教学经验就即时反馈教学方法，在小学数学教学中的合理運用给出几点建议，希望对广大教育同仁有一定的借鉴意义。
一、适当鼓励，培养自信
小学阶段学生还没有形成自己的价值观，学生具有很强的向师性，教师的一个眼神，一个动作，都可以对学生产生很大的影响。因此，教师在学生的成长过程中扮演着极其重要的角色。教师需要合理的利用学生的这一特点适当对学生进行鼓励和表扬，从而培养学生的自信心，帮助学生快乐地进行数学学习。教师利用即时评价这种教学方法进行课堂教学，在学生回答完问题或作出努力后，及时给予学生正向的评价，鼓励学生帮助学生培养学科自信。学生得到教师的认可，他们的学习主动性和学习积极性就会被充分调动起来，学生会在一个欢快愉悦的心境中进行学习，相信学生的学习成绩一定会得到提升。
例如，在进行教授“平行四边形的面积”这一部分内容时，上课之初我会请学生说一说平行四边形和三角形与长方形的关系。学生小a在思考后积极发言，我发现：把平行四边形的一个角切割之后，进行适当的拼接拼接，就可以得到一个全新的长方形。学生小a的回答非常正确，再小a回答完毕后，我会及时对小a做出表扬。接着我拿出自己提前准备好的硬纸板，按照小a的说法，剪掉平行四边形的一个角，并把这个角拼接到平行四边形斜边的另一面，以此形成一个全新的正方形。然后我会给学生展示拼接完成后的长方形，并作出引导：通过拼接我们就可以找到平行四边形的面积计算公式就是底边乘高。学生回答完问题之后，我的鼓励会让他的学习劲头更加充足，在以后的学习过程中也会更加大胆和自信，能够积极站起来踊跃发表自己的看法。教师的鼓励是学生学习道路上的加油站，在得到教师的表扬后，学生的自信会得到增加，学生展示自我发表看法的意愿也会更加强烈。
二、语言生动，活跃气氛
小学阶段学生刚开始接触上难懂的数学知识，学生会有一定的抵触心理，他们会认为数学学习是没有用处的，数学学科非常枯燥乏味。这样的学习心理是非常不利于学生的学习的。那么教师如果利用及时评价进行教学，就可以在和学生进行充分的互动之后，运用生动活泼的语言活跃课堂气氛。课堂气氛得到充分活跃，学生的学习积极性也会被调动起来。此外及时评价的调控作用还可以帮助教师运用幽默生动的语言点出学生的不良习惯，让学生心悦诚服并及时改正。
例如，在进行教授“小数乘法”这一部分内容时，上课之初我会通过设置贴近生活实际的数学情境的方法来导入本节课要学习的内容。首先我会拿出一张五元的人民币，再拿出一枚五角的硬币，我会请学生充分观察并说一说5角的硬币经过怎样的加工过程之后才能变成一张5元的人民币。学生在充分讨论并思考后作出回答：5角的硬币扩大10倍之后，就能得到一张5元的人民币。学生的回答非常正确，我及时给予学生鼓励，接着我会告诉学生，学会这节课的内容以后你们去大街上买东西，就不会上当受骗了。生动活泼的语言，可以充分炒热课堂气氛，帮助学生认识到本节课内容的重要性，激起学生的学习兴趣。学生的学习兴趣被充分调动起来，学生的课堂积极性也会有所提高。
三、及时反馈，调控方向
及时评价在小学数学课堂上的有效运用，可以帮助教师及时对学生表现出的不良习惯给予评价，进而协助学生调整规划自己后续的学习态度和学习行为。教师利用及时评价进行教学，还可以帮助学生增强学生之间的交流和互动，让学生形成团结合作的学习精神。此外及时评价，不仅对学生的学习有很大帮助，还可以提高教师的教学水平。教师在每节课完成时都对本节课自己的教学行为作出客观的点评，这样可以帮助教师积累教学经验，提升自己的教学技巧，从而带领学生更好的进行数学学习。
例如，在进行教授“三角形的面积”这一部分内容时，上课之初我会提出问题：请学生说一说，自己都学过哪些图形面积的计算。学生小a回答道：我知道正方形的计算方法，底边乘底边。学生小a回答完毕以后，我及时作出反馈，给予小a表扬。学生小B说道：我知道正方形长方形面积的计算方法，底边乘高。学生小B回答完毕以后，我会称赞到;小B的记忆力非常好，长方形，正方形的面积计算方法是我们在低年级的时候学到的。学生小a和小B的表现都非常棒。通过在学生回答完问题后及时作出反馈，可以调动学生的学习热情，激发学生的表现欲，充分活跃课堂气氛。接着我会告诉学生：这节课我要带领大家学习的是三角形面积的计算方法。在进行讲课时，我还会通过设置问题及时提问并给予反馈的方法来进行教学，通过不断调控课堂方向，让全体课堂气氛始终保持在一个良好的范围之内，从而让学生更好的进行数学学习。
总而言之，及时反馈教学方法是一项不可多得的优秀教学方法。它不仅可以。帮助教师给予学生适当的正向反馈，从而提升学生的自信心，帮助学生养成学科自信还可以帮助教师及时调控课堂气氛，让学生在一个轻松愉悦的课堂环境中进行学习。最重要的是及时评价可以帮助教师更好的进行课后总结，帮助学生规范自己的行为动作，让学生认识到自己的缺点和不足，从而引导学生更好的进行下一阶段的数学学习。总之，及时评价既可以帮助学生认识到自己的缺点并及时更正，从而引导学生正确的进行数学学习，还可以促进教师与学生之间的沟通，帮助教师更好的了解学生的学习近况，是一项不可多得的优秀教学方法。
参考文献
[1]徐艳伟.小学数学课堂即时评价存在的问题及建议[J].现代教育科学，2013（10）
[2]张华，卢江.小学数学学业评价标准的研究与开发[J].课程·教材·教法，2011，31（10）
华藏卓玛 青海省同德县尕巴松多镇尕群寄宿制小学
关键词：即时评价;小学数学;培养自信;活跃气氛;调控方向
小学时期学生的思维能力和自我规范能力尚且有待提高，学生的自制力不强，总结能力和自我调控能力也不高，这种情况想如何帮助学生更好的进行数学学习，及时规范自己的行为，成了教师头疼的问题。这时教师在课堂上进行即时评价的教学方式就应运而生了。即时评价不仅可以帮助学生改正缺点，还可以帮助教师反思不足，提高教师的教学水平。本文笔者结合自己多年教学经验就即时反馈教学方法，在小学数学教学中的合理運用给出几点建议，希望对广大教育同仁有一定的借鉴意义。
一、适当鼓励，培养自信
小学阶段学生还没有形成自己的价值观，学生具有很强的向师性，教师的一个眼神，一个动作，都可以对学生产生很大的影响。因此，教师在学生的成长过程中扮演着极其重要的角色。教师需要合理的利用学生的这一特点适当对学生进行鼓励和表扬，从而培养学生的自信心，帮助学生快乐地进行数学学习。教师利用即时评价这种教学方法进行课堂教学，在学生回答完问题或作出努力后，及时给予学生正向的评价，鼓励学生帮助学生培养学科自信。学生得到教师的认可，他们的学习主动性和学习积极性就会被充分调动起来，学生会在一个欢快愉悦的心境中进行学习，相信学生的学习成绩一定会得到提升。
例如，在进行教授“平行四边形的面积”这一部分内容时，上课之初我会请学生说一说平行四边形和三角形与长方形的关系。学生小a在思考后积极发言，我发现：把平行四边形的一个角切割之后，进行适当的拼接拼接，就可以得到一个全新的长方形。学生小a的回答非常正确，再小a回答完毕后，我会及时对小a做出表扬。接着我拿出自己提前准备好的硬纸板，按照小a的说法，剪掉平行四边形的一个角，并把这个角拼接到平行四边形斜边的另一面，以此形成一个全新的正方形。然后我会给学生展示拼接完成后的长方形，并作出引导：通过拼接我们就可以找到平行四边形的面积计算公式就是底边乘高。学生回答完问题之后，我的鼓励会让他的学习劲头更加充足，在以后的学习过程中也会更加大胆和自信，能够积极站起来踊跃发表自己的看法。教师的鼓励是学生学习道路上的加油站，在得到教师的表扬后，学生的自信会得到增加，学生展示自我发表看法的意愿也会更加强烈。
二、语言生动，活跃气氛
小学阶段学生刚开始接触上难懂的数学知识，学生会有一定的抵触心理，他们会认为数学学习是没有用处的，数学学科非常枯燥乏味。这样的学习心理是非常不利于学生的学习的。那么教师如果利用及时评价进行教学，就可以在和学生进行充分的互动之后，运用生动活泼的语言活跃课堂气氛。课堂气氛得到充分活跃，学生的学习积极性也会被调动起来。此外及时评价的调控作用还可以帮助教师运用幽默生动的语言点出学生的不良习惯，让学生心悦诚服并及时改正。
例如，在进行教授“小数乘法”这一部分内容时，上课之初我会通过设置贴近生活实际的数学情境的方法来导入本节课要学习的内容。首先我会拿出一张五元的人民币，再拿出一枚五角的硬币，我会请学生充分观察并说一说5角的硬币经过怎样的加工过程之后才能变成一张5元的人民币。学生在充分讨论并思考后作出回答：5角的硬币扩大10倍之后，就能得到一张5元的人民币。学生的回答非常正确，我及时给予学生鼓励，接着我会告诉学生，学会这节课的内容以后你们去大街上买东西，就不会上当受骗了。生动活泼的语言，可以充分炒热课堂气氛，帮助学生认识到本节课内容的重要性，激起学生的学习兴趣。学生的学习兴趣被充分调动起来，学生的课堂积极性也会有所提高。
三、及时反馈，调控方向
及时评价在小学数学课堂上的有效运用，可以帮助教师及时对学生表现出的不良习惯给予评价，进而协助学生调整规划自己后续的学习态度和学习行为。教师利用及时评价进行教学，还可以帮助学生增强学生之间的交流和互动，让学生形成团结合作的学习精神。此外及时评价，不仅对学生的学习有很大帮助，还可以提高教师的教学水平。教师在每节课完成时都对本节课自己的教学行为作出客观的点评，这样可以帮助教师积累教学经验，提升自己的教学技巧，从而带领学生更好的进行数学学习。
例如，在进行教授“三角形的面积”这一部分内容时，上课之初我会提出问题：请学生说一说，自己都学过哪些图形面积的计算。学生小a回答道：我知道正方形的计算方法，底边乘底边。学生小a回答完毕以后，我及时作出反馈，给予小a表扬。学生小B说道：我知道正方形长方形面积的计算方法，底边乘高。学生小B回答完毕以后，我会称赞到;小B的记忆力非常好，长方形，正方形的面积计算方法是我们在低年级的时候学到的。学生小a和小B的表现都非常棒。通过在学生回答完问题后及时作出反馈，可以调动学生的学习热情，激发学生的表现欲，充分活跃课堂气氛。接着我会告诉学生：这节课我要带领大家学习的是三角形面积的计算方法。在进行讲课时，我还会通过设置问题及时提问并给予反馈的方法来进行教学，通过不断调控课堂方向，让全体课堂气氛始终保持在一个良好的范围之内，从而让学生更好的进行数学学习。
总而言之，及时反馈教学方法是一项不可多得的优秀教学方法。它不仅可以。帮助教师给予学生适当的正向反馈，从而提升学生的自信心，帮助学生养成学科自信还可以帮助教师及时调控课堂气氛，让学生在一个轻松愉悦的课堂环境中进行学习。最重要的是及时评价可以帮助教师更好的进行课后总结，帮助学生规范自己的行为动作，让学生认识到自己的缺点和不足，从而引导学生更好的进行下一阶段的数学学习。总之，及时评价既可以帮助学生认识到自己的缺点并及时更正，从而引导学生正确的进行数学学习，还可以促进教师与学生之间的沟通，帮助教师更好的了解学生的学习近况，是一项不可多得的优秀教学方法。
参考文献
[1]徐艳伟.小学数学课堂即时评价存在的问题及建议[J].现代教育科学，2013（10）
[2]张华，卢江.小学数学学业评价标准的研究与开发[J].课程·教材·教法，2011，31（10）
华藏卓玛 青海省同德县尕巴松多镇尕群寄宿制小学