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摘 要：谈起改革就是破除旧有模式，创立新的模式，不破不立就不能称之为创新。作为培养国际贸易人才的高等学校，开展的课堂教学质量直接影响国际贸易人才的质量。不适应当前国际贸易形势的课堂教学、不能应对国际金融危机冲击的课堂教学，都无法适应当前市场对国际贸易人才的需求。
关键词：国际贸易 教学改革 教学效果 实训教学
国际贸易是经济专业学生必学的一门课程。主要是针对国际间商品交换的具体过程所涉及到的具体问题而设置的一门专业课程，课程内容主要包括国际贸易业务流程、国际贸易进出口业务的具体承办，涉外活动内容比一般课程要多很多。因此教学中要注重理论和实践的结合以提现课程的实用性。随着我国对外开放国门持续打开，随着我国加入WTO之后的一系列改变，国际贸易成为我国经济发展的重要支柱。因此在高等教育中，国际贸易课程也是一门重要的课程。那么面对世界的新格局，国际形势的新变化，高等教育中的国际贸易专业应该怎样与时俱进呢？怎样提高教学的实效性呢？下面我就谈谈这方面的想法和思考。
一、正确认识目前国际贸易专业教学的现状
谈起改革就是破除旧有模式，创立新的模式，不破不立就不能称之为创新。作为培养国际贸易人才的高等学校，开展的课堂教学质量直接影响国际贸易人才的质量。目前，高等教育改革也处在试水阶段，广大教育工作者也是摸着石头过河一般地探索着教学的改革。但是，改革是无止境的，更何况国际形势风云变化，金融危机时刻都在威胁着国际贸易的开展，所以只有不断的深化教学改革，才能保证教学的高效性和实效性。当前的国际贸易教学还依然是教师讲的多，学生说的少；理论讲述的多，实践案例进行得少。学生的学习和国际贸易的实际有距离，导致学生在校学习和工作实际不能完全兼容，无法将理论和实践进行接轨，影响了教学的效果和学生的能力形成。学生学习的主动性没有得到保证，学生的自学能力没有得到实现。实训课程安排的少，即便安排了，时间也不够充裕。教学方法和教学模式都不够新颖，缺少创新的教学模式和教学方法。教师的教学过度依赖教材现象影响了教学的实效性。而且教材内容的设置也不够合理，教材内容和国际贸易实际情况不能同步，主要是教材被应用到课堂上的周期很长，国际贸易的变化也需要一段时间的政策调整，但是这个调整比起教材的使用时间更长，教材内容根本无法和国际经济形势同步，这样的教材结构和国际贸实际是脱节的，是延后的或者是不相符合的。教师如果过度依赖教材而设置课程教学结构，那么教学效果就不可能如人意，不能很好地适应目前的国际经济发展新形势。另外目前的教师自身素质也有待提高，任课教师的实践经验不能完全适应当前的国际贸易新形式，一部分教师是本校毕业直接留校的，或者是其他学校毕业直接转过来的。因此这部分教师的理论水平是能够胜任教学的，但是缺乏国际贸易的实践经验和现场操作能力，这些都在一定程度上影响了教师的教学效果，进而影响了学生的学习效率。所以国际贸易专业的教学改革势在必行、迫在眉睫。
二、对国际贸易专业教学改革内容的分析
教学改革方面要改变教学观念，一方面要改革教学方法，同时对于国际贸易专业的教学还要根据世界的政治和经济形势改变教学内容。上文已经分析了目前国际贸易专业的教学内容还不能很好地适应当前的教学实际，教师在教学中应该努力将讲学内容作为教学改革的关键去思考去对待。这样再加之教学方法的改革、教学模式的改革，那么就可以收到较好的教学改革效果了。
1.提高教师自身的业务能力。艺高为师，教师的自身业务素质是影响教学效果的关键，教师的高素质，就决定了他的教学理念是新的，决定了他的教学方式是优的。所以教学改革要从教师自身先入手，教师要改变教学理念，这样的前提下再改变教学方法，那么真正的教学改革就能实现。教师对于国际贸易的形势要与时俱进地跟上变化，从而根据实际情况去调整教材的内容和教学形式。教师的理论水平要多向书本学习，不断给自己充电，让自己的教学理论达到一定的程度；教师的教学实践要多向同行学习，多向国际贸易的实践者学习，多向具体的工作者请教。将自己的教学理论与实践者的经验结合起来，借用来作为一个实际的案例进行教学。理论与实践结合的教学才是最有效果的教学。教师的业务素质是进行教学活动和教学改革的核心资本，也是学生学习和效仿的榜样。打铁先要自身硬就是这个道理，教师不能忽视自己的本领提高，这是赢得学生尊敬的源泉，学生尊敬老师才会信服老师的教导，所以提高自己的业务能力是进行教学改革的前提。提高教师的业务素质与学校也有直接的关系，学校要为教师的学习和充电提供时间和途径，定期安排老师外出学习，到企业中去学习，到其他兄弟学院去学习，这样教师的眼界才能打开，思路才能宽泛，教学效果才能提高。教师外出进修的过程就是学习和提高的过程，向更高水平的理论家学习，掌握最先进的或者是最前沿的教学理论知识，掌握最新的国际贸易信息，并将这些信息与教学实践相结合，那么这样的课堂就是有血有肉的教学，学生爱学也能学到东西，具备实效性和时效性。教师到企业去实践学习，可以学到书本上没有的知识，教师是学院派，教学的最大弱点是理论和实践的脱离，教师如能有机会到企业去学习，去亲历国际贸易的成交过程，那么对自己的教学影响是深远的和重大的。教师如果能够积极地参加学院的基地建设和实训室的建设工作，那么对自身业务素质的提高更是具有极大的帮助。所以教师的实践能力提高主要依靠这两个途径，一个是到企业实践学习，一个是参加学院的实训基地建设和亲子到企业参观学习，掌握最新和最实用的国际贸易方式和方法，为自己的教学补充新能量。
2.强化课堂教学的实践过程。教师的教学效果主要是通过课堂教学来实施的，所以教学改革的关键是课堂教学的改革，不管是老师的理论素质和实践经验都是为着课堂教学来服务的。在课堂教学教学中，教师要从教学方法和教学模式方面下功夫，在这两方面进行改革才能收到实际效果。教学方法决定教学效果，因此教师要注意选择什么样的教学方法来提高学生的学习效率。教学方法的选择要利用适当的教学模式来体现。教师采用具有实效的教学模式会更好的提高教学效果。比如涉及到国际法和国际惯例的内容，教师要考虑采用什么样的教学模式才能让学生更好地掌握和应用。因为国际贸易的开展就要遵循国际法和国际惯例，否则是无法开展国际贸易的。适当采用多媒体技术来提高教学效果，利用多媒体技术可以更加直观、生动、形象地展示各个教学案例，提高教学效率，而且还能加大教学容量。对于学生的学习情趣激发，具有极大的促进作用。学生的学习要靠理性，更要考兴趣，学生喜欢并且愿意上课，那么学生的学习效率自然就会提高。强化实训课堂的教学，首先是学校要对实训课堂建设给与重视，在实训课堂上，学生的视野会打开，思维也会不断发散。国际贸易专业设计的面不限于国内，很多的国外文化和民族风情也是涉外贸易必须要了解和掌握的内容，所以教师要在教学中注意这方面的内容渗透，让学生的视野更加开阔。只有这样才能实现真正意义的教学改革。
参考文献：
[1] 魏圣香，王慧. 试论国际贸易规则在欧盟的法律效力[J]. 甘肃農业. 2015（05） .
[2] 夏丽红. 国际贸易规则重塑期中国的机遇与挑战[J]. 赤峰学院学报（自然科学版）. 2015（15） .
[3] 杨帆. 试论国际贸易规则对“供影院放映电影”的适应性研究[J]. 西北工业大学学报（社会科学版）. 2012（03）.
关键词：国际贸易 教学改革 教学效果 实训教学
国际贸易是经济专业学生必学的一门课程。主要是针对国际间商品交换的具体过程所涉及到的具体问题而设置的一门专业课程，课程内容主要包括国际贸易业务流程、国际贸易进出口业务的具体承办，涉外活动内容比一般课程要多很多。因此教学中要注重理论和实践的结合以提现课程的实用性。随着我国对外开放国门持续打开，随着我国加入WTO之后的一系列改变，国际贸易成为我国经济发展的重要支柱。因此在高等教育中，国际贸易课程也是一门重要的课程。那么面对世界的新格局，国际形势的新变化，高等教育中的国际贸易专业应该怎样与时俱进呢？怎样提高教学的实效性呢？下面我就谈谈这方面的想法和思考。
一、正确认识目前国际贸易专业教学的现状
谈起改革就是破除旧有模式，创立新的模式，不破不立就不能称之为创新。作为培养国际贸易人才的高等学校，开展的课堂教学质量直接影响国际贸易人才的质量。目前，高等教育改革也处在试水阶段，广大教育工作者也是摸着石头过河一般地探索着教学的改革。但是，改革是无止境的，更何况国际形势风云变化，金融危机时刻都在威胁着国际贸易的开展，所以只有不断的深化教学改革，才能保证教学的高效性和实效性。当前的国际贸易教学还依然是教师讲的多，学生说的少；理论讲述的多，实践案例进行得少。学生的学习和国际贸易的实际有距离，导致学生在校学习和工作实际不能完全兼容，无法将理论和实践进行接轨，影响了教学的效果和学生的能力形成。学生学习的主动性没有得到保证，学生的自学能力没有得到实现。实训课程安排的少，即便安排了，时间也不够充裕。教学方法和教学模式都不够新颖，缺少创新的教学模式和教学方法。教师的教学过度依赖教材现象影响了教学的实效性。而且教材内容的设置也不够合理，教材内容和国际贸易实际情况不能同步，主要是教材被应用到课堂上的周期很长，国际贸易的变化也需要一段时间的政策调整，但是这个调整比起教材的使用时间更长，教材内容根本无法和国际经济形势同步，这样的教材结构和国际贸实际是脱节的，是延后的或者是不相符合的。教师如果过度依赖教材而设置课程教学结构，那么教学效果就不可能如人意，不能很好地适应目前的国际经济发展新形势。另外目前的教师自身素质也有待提高，任课教师的实践经验不能完全适应当前的国际贸易新形式，一部分教师是本校毕业直接留校的，或者是其他学校毕业直接转过来的。因此这部分教师的理论水平是能够胜任教学的，但是缺乏国际贸易的实践经验和现场操作能力，这些都在一定程度上影响了教师的教学效果，进而影响了学生的学习效率。所以国际贸易专业的教学改革势在必行、迫在眉睫。
二、对国际贸易专业教学改革内容的分析
教学改革方面要改变教学观念，一方面要改革教学方法，同时对于国际贸易专业的教学还要根据世界的政治和经济形势改变教学内容。上文已经分析了目前国际贸易专业的教学内容还不能很好地适应当前的教学实际，教师在教学中应该努力将讲学内容作为教学改革的关键去思考去对待。这样再加之教学方法的改革、教学模式的改革，那么就可以收到较好的教学改革效果了。
1.提高教师自身的业务能力。艺高为师，教师的自身业务素质是影响教学效果的关键，教师的高素质，就决定了他的教学理念是新的，决定了他的教学方式是优的。所以教学改革要从教师自身先入手，教师要改变教学理念，这样的前提下再改变教学方法，那么真正的教学改革就能实现。教师对于国际贸易的形势要与时俱进地跟上变化，从而根据实际情况去调整教材的内容和教学形式。教师的理论水平要多向书本学习，不断给自己充电，让自己的教学理论达到一定的程度；教师的教学实践要多向同行学习，多向国际贸易的实践者学习，多向具体的工作者请教。将自己的教学理论与实践者的经验结合起来，借用来作为一个实际的案例进行教学。理论与实践结合的教学才是最有效果的教学。教师的业务素质是进行教学活动和教学改革的核心资本，也是学生学习和效仿的榜样。打铁先要自身硬就是这个道理，教师不能忽视自己的本领提高，这是赢得学生尊敬的源泉，学生尊敬老师才会信服老师的教导，所以提高自己的业务能力是进行教学改革的前提。提高教师的业务素质与学校也有直接的关系，学校要为教师的学习和充电提供时间和途径，定期安排老师外出学习，到企业中去学习，到其他兄弟学院去学习，这样教师的眼界才能打开，思路才能宽泛，教学效果才能提高。教师外出进修的过程就是学习和提高的过程，向更高水平的理论家学习，掌握最先进的或者是最前沿的教学理论知识，掌握最新的国际贸易信息，并将这些信息与教学实践相结合，那么这样的课堂就是有血有肉的教学，学生爱学也能学到东西，具备实效性和时效性。教师到企业去实践学习，可以学到书本上没有的知识，教师是学院派，教学的最大弱点是理论和实践的脱离，教师如能有机会到企业去学习，去亲历国际贸易的成交过程，那么对自己的教学影响是深远的和重大的。教师如果能够积极地参加学院的基地建设和实训室的建设工作，那么对自身业务素质的提高更是具有极大的帮助。所以教师的实践能力提高主要依靠这两个途径，一个是到企业实践学习，一个是参加学院的实训基地建设和亲子到企业参观学习，掌握最新和最实用的国际贸易方式和方法，为自己的教学补充新能量。
2.强化课堂教学的实践过程。教师的教学效果主要是通过课堂教学来实施的，所以教学改革的关键是课堂教学的改革，不管是老师的理论素质和实践经验都是为着课堂教学来服务的。在课堂教学教学中，教师要从教学方法和教学模式方面下功夫，在这两方面进行改革才能收到实际效果。教学方法决定教学效果，因此教师要注意选择什么样的教学方法来提高学生的学习效率。教学方法的选择要利用适当的教学模式来体现。教师采用具有实效的教学模式会更好的提高教学效果。比如涉及到国际法和国际惯例的内容，教师要考虑采用什么样的教学模式才能让学生更好地掌握和应用。因为国际贸易的开展就要遵循国际法和国际惯例，否则是无法开展国际贸易的。适当采用多媒体技术来提高教学效果，利用多媒体技术可以更加直观、生动、形象地展示各个教学案例，提高教学效率，而且还能加大教学容量。对于学生的学习情趣激发，具有极大的促进作用。学生的学习要靠理性，更要考兴趣，学生喜欢并且愿意上课，那么学生的学习效率自然就会提高。强化实训课堂的教学，首先是学校要对实训课堂建设给与重视，在实训课堂上，学生的视野会打开，思维也会不断发散。国际贸易专业设计的面不限于国内，很多的国外文化和民族风情也是涉外贸易必须要了解和掌握的内容，所以教师要在教学中注意这方面的内容渗透，让学生的视野更加开阔。只有这样才能实现真正意义的教学改革。
参考文献：
[1] 魏圣香，王慧. 试论国际贸易规则在欧盟的法律效力[J]. 甘肃農业. 2015（05） .
[2] 夏丽红. 国际贸易规则重塑期中国的机遇与挑战[J]. 赤峰学院学报（自然科学版）. 2015（15） .
[3] 杨帆. 试论国际贸易规则对“供影院放映电影”的适应性研究[J]. 西北工业大学学报（社会科学版）. 2012（03）.