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摘 要：阅读是语文学习的重要部分，为了强化学习效果，要提高阅读速度，同时带着目的去阅读，对文章有更加深入的了解。之前学习过集中注意力不回读、带着问题读、抓关键词句读等方法，要根据学习内容合理运用阅读方法，保证学习质量。文章先介绍语文教学提高学生阅读速度的重要性，再分析目前现状，最后提出有效措施，从而促进学生全面发展。
关键词：小学语文;六年级;阅读速度;教学措施
引言：
有目的的阅读，那么什么是有目的阅读呢？简单理解是根据学习任务、获取信息来进行阅读。在开展有目的阅读时，要先找到相关内容，再提取出关键信息，最后对阅读内容进行分析、梳理。不同阅读目的，关注内容不同，选用阅读方法也不同。积极开展有目的阅读，不断提升阅读速度，强化学生学习效果。
一、小学语文提升学生阅读速度的重要性
阅读是小学语文学习的重要组成部分，由于小学生思维水平有限，再加上阅读习惯的影响，导致阅读速度普遍较低。通过提高阅读速度，首先可以提升学生思维水平，在快速阅读过程中，学生大脑需要飞速运转，对看到的内容进行分析，有利于提高思考能力，掌握文章传递出的中心思想。其次，有利于良好阅读习惯养成。学生在阅读中感觉到困难会降低学习积极性，常常不会完整阅读一篇文章，学习水平也就很难有所提升。提高阅读速度对文章主题有一个大概了解，为后期学习做好准备。最后，可以提升阅读水平。很多学生读完文章后，却不知道讲了什么，主要原因是缺乏清晰目标，因此在阅读中要带着目的，才能学习到更多知识。
二、小学语文阅读教学现状
从目前情况来看，小学语文阅读教学中存在着诸多问题，严重影响到学生学习效果。教学方式单一。教师在课堂上采用理论灌输方式，学生处于被动接受位置，单纯理论学习学生会感觉到枯燥乏味，导致学习积极性降低。阅读教学重点在于解决提出的问题，保证在考试中取得较高问题，在这种情况下，忽视了学生理解能力培养，对文章理解仅停留在文字表面。忽视学生主体地位。在教育制度改革背景下，强调学生在课堂上的主体地位，但实际情况却没有发生改变，依然是听从教师的安排。最后阅读方式不合理。学生自身学习能力有着明显差异，每个人都有适用的阅读方法，但是教学方法单一，导致与实际情况不相符合。针对目前存在的问题要进行改进，不断提升阅读教学水平[1]。
三、提升小学语文六年级阅读速度的措施
（一）小组合作学习
小组合作是一种有效学习方法，可以营造出轻松、和谐氛围，提高学生课堂参与度。教师将学生分成不同小组，并且布置阅读任务让他们去完成，有助于改善教学效果。在学习《草原》时，采用比赛的形式让学生对课文阅读，总结出所要表达的中心思想，小组成员通过协作进行学习，用时最短的一组会获得奖励。采用比赛的形式，对学生会产生激励，更加踊跃参与进来。语文阅读速度提高不是一朝一夕的事情，需要反复练习才能看到成效，因此要制定科学教学计划。在阅读学习时，教师要选择具有代表性的文章，让学生在学习过程中总结阅读技巧，实现稳步的提升。
（二）突出学生主体地位
在传统模式下，学生阅读学习是在教师引导下开展的，会形成一定依赖性，使得自主学习能力较差。阅读速度提升除了教师指导外，更重要的是学生要自己加强练习，才能实现预期学习目标。在正式阅读之前，教师要提出阅读目的，让学生带着问题去阅读，有助于增强学习效果，加深对文章的理解。发挥出学生自身主观能动性，找到适合自己的阅读方法，不断提升理解能力。在课堂上要注重师生互动，交流中对实际学习情况更加了解，便于对教学方法做出适当调整，从而达到更好成效[2]。
（三）优化教学评价方式
受到传统教学理念影响，当学生犯错，教师会严厉批评，认为这样他们就可以改正。但实际情况却不是这样，小学生年龄较小，心理承受能力较差，语言刺激不仅会打击他们积极性，还有可能伤害自尊心。教师要考虑到学生身心特点，转变评价方式，要经常去鼓励学生，当学生阅读速度提升后会感受到成就感，变得更加自信，即使学习中遇到问题也会克服。从学生角度来看，他们肯定希望得到教师表扬，当学生在阅读中表现较好或者取得进步时要进行表扬，有助于激发出学习热情，挖掘出自身潜力，强化學习水平[3]。
四、结束语
综上所述，在小学语文阅读过程中，不仅要追求速度，更要有清晰学习目的，有助于提升阅读水平。对学生身心特点分析，完善教学措施，调动起参与积极性，在阅读中优化学习方法，不断提升阅读效率。通过提升阅读速度可以激发学生创新意识，促进良好思维模式形成，强化自身文化素养，为今后学习打下基础。
参考文献：
[1]鲍丽阳.多样措施，提升实效 ——小学六年级语文阅读教学实施策略[J].语文课内外，2020，（2）：303.
[2]马健.探析小学高年级语文阅读教学问题的解决方法[J].文渊（高中版），2018，3（11）：175.
[3]彭海英.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].百科论坛电子杂志，2020，（10）：518.
（陕西省宝鸡市渭滨区航天小学）
关键词：小学语文;六年级;阅读速度;教学措施
引言：
有目的的阅读，那么什么是有目的阅读呢？简单理解是根据学习任务、获取信息来进行阅读。在开展有目的阅读时，要先找到相关内容，再提取出关键信息，最后对阅读内容进行分析、梳理。不同阅读目的，关注内容不同，选用阅读方法也不同。积极开展有目的阅读，不断提升阅读速度，强化学生学习效果。
一、小学语文提升学生阅读速度的重要性
阅读是小学语文学习的重要组成部分，由于小学生思维水平有限，再加上阅读习惯的影响，导致阅读速度普遍较低。通过提高阅读速度，首先可以提升学生思维水平，在快速阅读过程中，学生大脑需要飞速运转，对看到的内容进行分析，有利于提高思考能力，掌握文章传递出的中心思想。其次，有利于良好阅读习惯养成。学生在阅读中感觉到困难会降低学习积极性，常常不会完整阅读一篇文章，学习水平也就很难有所提升。提高阅读速度对文章主题有一个大概了解，为后期学习做好准备。最后，可以提升阅读水平。很多学生读完文章后，却不知道讲了什么，主要原因是缺乏清晰目标，因此在阅读中要带着目的，才能学习到更多知识。
二、小学语文阅读教学现状
从目前情况来看，小学语文阅读教学中存在着诸多问题，严重影响到学生学习效果。教学方式单一。教师在课堂上采用理论灌输方式，学生处于被动接受位置，单纯理论学习学生会感觉到枯燥乏味，导致学习积极性降低。阅读教学重点在于解决提出的问题，保证在考试中取得较高问题，在这种情况下，忽视了学生理解能力培养，对文章理解仅停留在文字表面。忽视学生主体地位。在教育制度改革背景下，强调学生在课堂上的主体地位，但实际情况却没有发生改变，依然是听从教师的安排。最后阅读方式不合理。学生自身学习能力有着明显差异，每个人都有适用的阅读方法，但是教学方法单一，导致与实际情况不相符合。针对目前存在的问题要进行改进，不断提升阅读教学水平[1]。
三、提升小学语文六年级阅读速度的措施
（一）小组合作学习
小组合作是一种有效学习方法，可以营造出轻松、和谐氛围，提高学生课堂参与度。教师将学生分成不同小组，并且布置阅读任务让他们去完成，有助于改善教学效果。在学习《草原》时，采用比赛的形式让学生对课文阅读，总结出所要表达的中心思想，小组成员通过协作进行学习，用时最短的一组会获得奖励。采用比赛的形式，对学生会产生激励，更加踊跃参与进来。语文阅读速度提高不是一朝一夕的事情，需要反复练习才能看到成效，因此要制定科学教学计划。在阅读学习时，教师要选择具有代表性的文章，让学生在学习过程中总结阅读技巧，实现稳步的提升。
（二）突出学生主体地位
在传统模式下，学生阅读学习是在教师引导下开展的，会形成一定依赖性，使得自主学习能力较差。阅读速度提升除了教师指导外，更重要的是学生要自己加强练习，才能实现预期学习目标。在正式阅读之前，教师要提出阅读目的，让学生带着问题去阅读，有助于增强学习效果，加深对文章的理解。发挥出学生自身主观能动性，找到适合自己的阅读方法，不断提升理解能力。在课堂上要注重师生互动，交流中对实际学习情况更加了解，便于对教学方法做出适当调整，从而达到更好成效[2]。
（三）优化教学评价方式
受到传统教学理念影响，当学生犯错，教师会严厉批评，认为这样他们就可以改正。但实际情况却不是这样，小学生年龄较小，心理承受能力较差，语言刺激不仅会打击他们积极性，还有可能伤害自尊心。教师要考虑到学生身心特点，转变评价方式，要经常去鼓励学生，当学生阅读速度提升后会感受到成就感，变得更加自信，即使学习中遇到问题也会克服。从学生角度来看，他们肯定希望得到教师表扬，当学生在阅读中表现较好或者取得进步时要进行表扬，有助于激发出学习热情，挖掘出自身潜力，强化學习水平[3]。
四、结束语
综上所述，在小学语文阅读过程中，不仅要追求速度，更要有清晰学习目的，有助于提升阅读水平。对学生身心特点分析，完善教学措施，调动起参与积极性，在阅读中优化学习方法，不断提升阅读效率。通过提升阅读速度可以激发学生创新意识，促进良好思维模式形成，强化自身文化素养，为今后学习打下基础。
参考文献：
[1]鲍丽阳.多样措施，提升实效 ——小学六年级语文阅读教学实施策略[J].语文课内外，2020，（2）：303.
[2]马健.探析小学高年级语文阅读教学问题的解决方法[J].文渊（高中版），2018，3（11）：175.
[3]彭海英.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].百科论坛电子杂志，2020，（10）：518.
（陕西省宝鸡市渭滨区航天小学）