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摘 要： 幼儿园管理者不仅是孩子基础教育与终身教育奠基的规划者，更是本园发展的领导者，为保证工作方式与思路的超前性和先进性，必须在把握方向、树立威信、开拓创新及非权力影响等方面有卓越的表现，从而在市场竞争日益激烈的今天和将来不被淘汰。作者就如何做好幼儿园的管理工作进行了探讨。
关键词： 新形势 幼儿教育 幼儿园管理
我多年从事幼教及幼儿园管理工作，在长期的工作、学习和摸索中，深感目前幼儿园管理中仍存在诸多的问题。我们要求每一位幼儿教育工作者要以身作则，提高自身的素养，只有这样才能更好地培养出为国家作贡献的栋梁。
一、创造良好的教育环境
幼儿园是幼儿生活、学习的场所，为了进行全面教育，促进幼儿身心和谐发展，为幼儿创造良好的教育环境尤为重要。
1.创造轻松、愉快的学习环境。教师对自己教育对象的发展状态进行观察，并有针对性地进行教育，有计划、有目的地引导幼儿积极参与活动。这就要求教师在设计教育活动和游戏的过程中，考虑教育对象的个体发展，因人施教，促进每一个幼儿在自己的水平上获得发展和进步，不同的教育环境，会产生不同的影响。所以，教师要培养幼儿的自信心和独立精神，创造一个既有要求又轻松愉快的环境，使幼儿自由表达自己的意愿、兴趣爱好及发展各方面的能力，只有这样才能真正发挥幼儿的主体作用和老师的主导作用。
2.提供一个良好的“物质环境”。从幼儿特点出发，因地制宜，充分利用现有的周围环境和有利条件，努力为幼儿创造一个符合幼儿发展的物质环境，使幼儿愉快生活、健康成长。
园容园貌力争做到绿化、美化、幼儿化、教育化，室内要体现出幼儿的特点，发挥教育的作用。这样孩子在这个环境里既感到轻松愉快，又有增长知识、富有情趣的活动。
二、建设同心协力的领导班子
幼儿园的工作细致、琐碎、辛苦，好比一个“处处充满爱心、时刻追求进步”的家庭：“孩子”是那些活泼可爱的幼儿，“母亲”是鞠躬尽瘁、辛勤劳动的教职工，而“父亲”则是指统筹安排、决策决议、劳心劳力的园务领导。“家庭”的管教管导、衣食住行等繁琐事物正切实反映了幼儿园工作的多面性、复杂性和细致性。要办好一所幼儿园，必须有一个过硬的管理班子做保证。良好的班子集体能将教职工紧紧凝聚在一起，有效促进幼儿园各项工作的开展。作为幼儿园的领导班子成员，在教育观念上要坚持以幼儿为本，树立完整的幼儿理论；在管理思想上要坚持以教师发展为本，增强教师的主体意识；在管理行为上要采用柔性管理的方法，注重营造健康向上的园所文化氛围。
领导班子应该是一个敢于负责、扎实工作、讲求实效、团结协作的集体，充分发挥团队精神，定期召开班子会议，共商办园大计和各时期中心工作，传达、贯彻上级有关指示精神，制订年度管理目标方案、教育教学和常规性工作计划，建立层层有人抓、事事有人管的管理机制，把幼儿园当做自己的家来操持，在具体实际工作中切实做到“一正、二硬、三带头”。“一正”就是一身正气，为人正直，作风正派，不谋私利，不徇私枉法。“二硬”就是作风过硬，大胆泼辣，勇于进取，敢于创新；业务上过硬，不说外行话，不办外行事。“三带头”就是要带头敬业爱岗，无私奉献；带头严于律己，宽以待人；带头吃苦在前，享受在后。在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面率先垂范，提高党性修养，学习教育管理理论，实施科学的工作方法，做好教职工的思想工作，做幼教改革发展的领航人和教职工的贴心人。
三、培养骨干教师，促进幼儿创新思维的发展
为进一步提高老师的业务素质，我园有计划地通过函授、参观、外出学习等各种形式培训，使教师文化专业素质迅速得到提高。
幼儿心理处于发育过程中，生活经验和知识积累比较少。在教学中，让幼儿理解一些比较有难度的问题，注重培养幼儿的操作方法，让幼儿通过与材料的相互作用，体验到某一概念的内涵或规律。例如，在学习物体之间的一一对应时，教师为幼儿提供小白兔吃萝卜的操作材料。由于教师对小白兔与萝卜预设了数量上的限制，幼儿在喂食摆放时只能先喂一只小白兔吃一个萝卜，再将另一个萝卜放在另一只小白兔的下面，这其实就是一个一一对应的操作过程。幼儿在对操作过程逐步感悟后形成要一一搭配的观念，才能在头脑中建立这样的对应概念。在激发幼儿的学习意识过程中，教师要进行类似的操作。幼儿通过这些实践活动掌握的知识是零散的，还不具备整理和归纳的能力。这时就要对他们的实践活动进行总结和归纳，让幼儿对知识形成完整、正确的概念，促进他们思维意识的发展。
总之，21世纪后，知识经济主宰人们的生产方式和生活方式，改革开放的浪潮把我国的幼儿教育推上了市场经济的舞台。办园办教育要讲究经营，实现经济效益与社会效益的统一。如果说经费困难和幼儿园创收是我们这个处于社会主义初级阶段的穷国办大教育的特有国情的话，那么这种情况将延续相当长的时间。幼儿教育不属于义务教育，也不是以盈利为目的的单位，更不能只讲投入不问产出，因此，幼儿园首先必须从根本上改变传统的“关门办学”和“等、靠、要”的思想，树立强烈的经济意识、效率意识，探索科学经营方式，既要充分挖掘园内的经营潜能，又要密切与社会联系，开放办园，特别是要加强对所在社区的了解，关注其需要，为其提供多样化的服务，从而拓宽园所发展空间。其次，效益来自市场，发展依靠市场。随着出生儿的逐年递减和各园所之间激烈竞争机制的形成，生源越来越少，幼儿园要强化营销意识，建立营销机制，向市场要出路，向市场要效益，走出一条自我发展、逐步壮大的路子。再次，搞好幼儿园的经营运转，树立节支与增收赢利的辩证观，在实践中探索科学经营和经费使用的规律，求真务实，善于用好明天的钱，有钱就可以上规模，上规模就可以出效益，有了经济效益，才能促进发展，才能竞争出活力、竞争出效益。
关键词： 新形势 幼儿教育 幼儿园管理
我多年从事幼教及幼儿园管理工作，在长期的工作、学习和摸索中，深感目前幼儿园管理中仍存在诸多的问题。我们要求每一位幼儿教育工作者要以身作则，提高自身的素养，只有这样才能更好地培养出为国家作贡献的栋梁。
一、创造良好的教育环境
幼儿园是幼儿生活、学习的场所，为了进行全面教育，促进幼儿身心和谐发展，为幼儿创造良好的教育环境尤为重要。
1.创造轻松、愉快的学习环境。教师对自己教育对象的发展状态进行观察，并有针对性地进行教育，有计划、有目的地引导幼儿积极参与活动。这就要求教师在设计教育活动和游戏的过程中，考虑教育对象的个体发展，因人施教，促进每一个幼儿在自己的水平上获得发展和进步，不同的教育环境，会产生不同的影响。所以，教师要培养幼儿的自信心和独立精神，创造一个既有要求又轻松愉快的环境，使幼儿自由表达自己的意愿、兴趣爱好及发展各方面的能力，只有这样才能真正发挥幼儿的主体作用和老师的主导作用。
2.提供一个良好的“物质环境”。从幼儿特点出发，因地制宜，充分利用现有的周围环境和有利条件，努力为幼儿创造一个符合幼儿发展的物质环境，使幼儿愉快生活、健康成长。
园容园貌力争做到绿化、美化、幼儿化、教育化，室内要体现出幼儿的特点，发挥教育的作用。这样孩子在这个环境里既感到轻松愉快，又有增长知识、富有情趣的活动。
二、建设同心协力的领导班子
幼儿园的工作细致、琐碎、辛苦，好比一个“处处充满爱心、时刻追求进步”的家庭：“孩子”是那些活泼可爱的幼儿，“母亲”是鞠躬尽瘁、辛勤劳动的教职工，而“父亲”则是指统筹安排、决策决议、劳心劳力的园务领导。“家庭”的管教管导、衣食住行等繁琐事物正切实反映了幼儿园工作的多面性、复杂性和细致性。要办好一所幼儿园，必须有一个过硬的管理班子做保证。良好的班子集体能将教职工紧紧凝聚在一起，有效促进幼儿园各项工作的开展。作为幼儿园的领导班子成员，在教育观念上要坚持以幼儿为本，树立完整的幼儿理论；在管理思想上要坚持以教师发展为本，增强教师的主体意识；在管理行为上要采用柔性管理的方法，注重营造健康向上的园所文化氛围。
领导班子应该是一个敢于负责、扎实工作、讲求实效、团结协作的集体，充分发挥团队精神，定期召开班子会议，共商办园大计和各时期中心工作，传达、贯彻上级有关指示精神，制订年度管理目标方案、教育教学和常规性工作计划，建立层层有人抓、事事有人管的管理机制，把幼儿园当做自己的家来操持，在具体实际工作中切实做到“一正、二硬、三带头”。“一正”就是一身正气，为人正直，作风正派，不谋私利，不徇私枉法。“二硬”就是作风过硬，大胆泼辣，勇于进取，敢于创新；业务上过硬，不说外行话，不办外行事。“三带头”就是要带头敬业爱岗，无私奉献；带头严于律己，宽以待人；带头吃苦在前，享受在后。在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面率先垂范，提高党性修养，学习教育管理理论，实施科学的工作方法，做好教职工的思想工作，做幼教改革发展的领航人和教职工的贴心人。
三、培养骨干教师，促进幼儿创新思维的发展
为进一步提高老师的业务素质，我园有计划地通过函授、参观、外出学习等各种形式培训，使教师文化专业素质迅速得到提高。
幼儿心理处于发育过程中，生活经验和知识积累比较少。在教学中，让幼儿理解一些比较有难度的问题，注重培养幼儿的操作方法，让幼儿通过与材料的相互作用，体验到某一概念的内涵或规律。例如，在学习物体之间的一一对应时，教师为幼儿提供小白兔吃萝卜的操作材料。由于教师对小白兔与萝卜预设了数量上的限制，幼儿在喂食摆放时只能先喂一只小白兔吃一个萝卜，再将另一个萝卜放在另一只小白兔的下面，这其实就是一个一一对应的操作过程。幼儿在对操作过程逐步感悟后形成要一一搭配的观念，才能在头脑中建立这样的对应概念。在激发幼儿的学习意识过程中，教师要进行类似的操作。幼儿通过这些实践活动掌握的知识是零散的，还不具备整理和归纳的能力。这时就要对他们的实践活动进行总结和归纳，让幼儿对知识形成完整、正确的概念，促进他们思维意识的发展。
总之，21世纪后，知识经济主宰人们的生产方式和生活方式，改革开放的浪潮把我国的幼儿教育推上了市场经济的舞台。办园办教育要讲究经营，实现经济效益与社会效益的统一。如果说经费困难和幼儿园创收是我们这个处于社会主义初级阶段的穷国办大教育的特有国情的话，那么这种情况将延续相当长的时间。幼儿教育不属于义务教育，也不是以盈利为目的的单位，更不能只讲投入不问产出，因此，幼儿园首先必须从根本上改变传统的“关门办学”和“等、靠、要”的思想，树立强烈的经济意识、效率意识，探索科学经营方式，既要充分挖掘园内的经营潜能，又要密切与社会联系，开放办园，特别是要加强对所在社区的了解，关注其需要，为其提供多样化的服务，从而拓宽园所发展空间。其次，效益来自市场，发展依靠市场。随着出生儿的逐年递减和各园所之间激烈竞争机制的形成，生源越来越少，幼儿园要强化营销意识，建立营销机制，向市场要出路，向市场要效益，走出一条自我发展、逐步壮大的路子。再次，搞好幼儿园的经营运转，树立节支与增收赢利的辩证观，在实践中探索科学经营和经费使用的规律，求真务实，善于用好明天的钱，有钱就可以上规模，上规模就可以出效益，有了经济效益，才能促进发展，才能竞争出活力、竞争出效益。