【摘 要】
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摘要：在高中阶段，学生面临的学习压力是非常大的。并且这个阶段学生需要学习的内容也非常多，如果说，教师没有采取合适的教学模式，就无法使得学生在进行学习的时候，比较轻松，反而会导致学生在进行学习的时候，有着极强的厌恶心理。我们在教学工作的开展中，需要构建智慧课堂，让学生的学习能够更加的轻松，同时还能够促进学生的进步，让学生在学习的时候效率比较高。本文就高中生物智慧课堂构建模式进行一个探究，希望对教师的教学能够有所帮助，真正对学生的学习起到有效的影响。关键词：高中生物;构建智慧课堂;巧用信息技术;善用互动评价;
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摘要：在高中阶段，学生面临的学习压力是非常大的。并且这个阶段学生需要学习的内容也非常多，如果说，教师没有采取合适的教学模式，就无法使得学生在进行学习的时候，比较轻松，反而会导致学生在进行学习的时候，有着极强的厌恶心理。我们在教学工作的开展中，需要构建智慧课堂，让学生的学习能够更加的轻松，同时还能够促进学生的进步，让学生在学习的时候效率比较高。本文就高中生物智慧课堂构建模式进行一个探究，希望对教师的教学能够有所帮助，真正对学生的学习起到有效的影响。
关键词：高中生物;构建智慧课堂;巧用信息技术;善用互动评价;以趣味性知识导入课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中生物教学中，学生需要学习的知识是非常多的，不仅仅是需要结合初中学习到的内容进行一个回顾，并且高中阶段又接触了新的知识，这样的情况下，学生的任务比较重，但是好在生物知识，只要学生能够在课堂中专注听讲，并且可以跟着教师的步伐进行一个详细的掌握，就可以在生物学习中有着一个出色的表现。整体的教学开展中，智慧课堂的构建，能够有效提升教学效率，保证学生在进行学习的时候，在一个轻松愉悦的氛围中进行。并且学生的学习专注度是非常高的，我们在教学开展的过程中，关键是从学生的角度出发，让学生成为主体，这样学生的进步才会更加明显，其次是采取合适的教学模式。那么笔者结合构建智慧课堂，在进行教学开展的时候，有了以下的策略，具体表现如下：
一、巧用信息技术，设置智慧课堂
在进行学习的过程中，学生的专注程度是非常重要的，如果精神不好，那么在进行学习的时候，效率就会比较低下，这个时候教师所讲的内容，并不能够促进学生的进步，也不能让学生在进行学习的时候有着极强的记忆能力。那么教师这个时候可以采取信息技术，去设置智慧课堂，保证学生在进行学习的时候，能够有着极强的专注程度，能够跟着教师的步伐，进行一个高效率的知识掌握。
例如，在教授“遗传因子的发现”这部分内容时，选择在课前为学生播放一个相关的教学视频，以此来吸引学生，让学生的注意力能够集中在课堂上，而后在进行教学开展的时候，利用多媒体课件的利用，让学生在整个学习的过程中，能够在一种信息技术设备充斥的环境中进行，这样的话，能够提升学生的诸多能力。比如课件的展示，让学生可以了解到多媒体设备的用处在哪里。其次是课前视频的导入，让学生能够对信息做出一个分析，快速的和本节课的内容结合在一起，这就是一种较好的教学模式，能够促进学生的进步，让学生在进行学习的时候，在一种比较有节奏的情况下进行学习，就可以在生物学习中有着出色的表现。
二、善用互动评价，构建智慧课堂
教学开展的过程中，教师不能忽视评价的重要性。考虑到学生在进行学习的时候，会出现很多的学习问题，我们决定在教学开展的过程中，引导学生去进行知识内容的掌握，也就是说，在知识掌握的过程中，也让学生积极参与到评价体系中。教师选择布置一个学习问题，然后让学生回答，而后其他学生对其进行一个评价。最后教师就总体的学习问题进行一个研究和分析，然后在教学中能够更加有针对性。这样的教学模式，就是智慧课堂的体现，能够让学生有着较多的收获，并且教师也能够更加了解学生的学习情况。
例如，在教授“基因的本质”这部分内容时，如今的教学开展中，教师进行创新教学，这自然是一个好的出发点。但是教师不能忽视基本问题，也就是说，课堂中要善于提出问题。就这个基因的本质，询问学生对基因内容的相关知识。然后给学生一个时间去进行一个思考，然后随机抽取一个学生回答这个问题，然后抽取另外一个学生去评价这个学生的回答。这样的话，学生便能够更好的进行其中的内容掌握。这样的评价，让学生之间建立更多的关系，并且教师通过学生的反馈知道了教学中还存在哪些问题。这样的课堂构建，让学生在进行学习的时候比较有节奏感，知道自己下一步该做什么。其次是在进行评价的时候，教师也可以让学生评价教师的教学，通过学生的反馈，去了解学生在教师教学的时候，哪个步骤出现了问题，然后教师再进行讲解或者是更改。总之这个评价的体系构建，主要是站在了学生的角度，让学生可以在进行学习的时候比较轻松，能够和教师之间进行平等的交流，去发现自己学习中存在的问题。教师也能够通过学生的反馈，知道了课堂存在哪些短板。这种评价体系的构建，使得智慧课堂的构建产生了很大的效果，真正影响了教学，使得学生的学习有很大的进步。
总之，在高中生物教学过程中，主要还是以提升学生的学习成绩为主要目的，那么这个时候教学还是有着侧重点的。构建智慧课堂，也是有着提升学生成绩的目的。在整个智慧课堂的构建中，采取各种各样的新颖教学模式，一是为了在这个阶段，加强学生对于知识内容的掌握，二是为了提升学生的专注度，能够吸引他们。整个智慧课堂中，学生的进步是非常明显的，高中生物的学习本身就不是很难，有了智慧课堂的辅助，使得学生的进步非常明显，因此我们相信，智慧课堂能够真正起到较好的教学效果，促进学生高中阶段学科的进步。
参考文献
[1]张志晖. 高中生物智慧课堂教学方法[J]. 教师博览（科研版），2019，9（3）：71-72.
[2]徐翔. 高中生物智慧課堂的教学设计与应用[J]. 散文百家（下），2019（6）：280.
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