摘要：讲解不同的实验知识的前提下，教师都需要了解学生的学习能力的发展特点，开设不同的教学活动，这样才能够提高学生课堂中的学习参与度，也能让学生对于不同的理论知识内容，进行合理有效的分析，所以教师在创设不同的课堂教学情境的前提下，都需要结合学生在课堂中的学习兴趣的发展方向，融入各种各样的教学训练，提高学生在课堂内外学习自主性，因此，本文就基于核心素养的高中物理实验教学策略研究，进行分析，并提出指导建议。
关键词：高中物理;实验教学;融合教学内容;合理创设问题情境;开展探究实验
中图分类号：G4 文献标识码：A
在切实的提高学生学习物理知识内容的学习兴趣的过程中，教师都需要提高学生的探究的学习思维，这样才能不断的帮助学生，对于理论知识内容进行合理有效的运用，也能让学生在实际的学习过程中，不断的增强自己的自主学习的思维性。所以教师在加强学生对于物理学科知识内容讲解趣味性的前提下，可以提高学生的自主实验的学习能力，也能够促进学生的实践学习能力的增强，让学生在可能的学习过程中，可以体会到不同的学习感受，增强学生对于物理知识内容的学习动力。
一、有效融合教学内容，实现自主实践操作
教师在改变传统的课堂教学方式的前提下，都可以融合不同的理论知识内容的讲解，这样不仅能够对于实验教学活动的开展趣味性进行有效的提升，也能够优化学生在课堂内外学习表现。所以在增强学生的自主学习意识的前提下，都需要提高学生的实践操作的学习水平，能让学生对于不同的理论问题进行合理的思考，发挥学生在课堂中的学习潜力，也能增强学生在课堂中的学习效果。教师在开展实验教学活动的前提下，需要提升学生的自主学习的思维性。
例如，在教授学生学习“能量的转化与守恒”这一章节内容时，教师在让学生对于不同的概念性的知识内容，进行有效分析的过程中，能促进学生在课堂中对知识内容的学习理解，也能让学生在这样的实验学习的氛围下，收获到不同的学习体验感受。通过开展相关的教学活动，融入理论知识内容的讲解，能促进学生的物理学习思维体系的形成，也能让学生在自主学习的环境下，提高自己的实践操作的学习意识，所以教师在这样的教学过程中，都需要不断地帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的分析和解读，这样才能够优化实验教学活动的开展形式。
二、合理创设问题情境，不断引导学生探索
在创设不同的课堂学习情境的过程中，教师都需要引导学生进行有效的学习和探索，这样才能不断的帮助学生对于理论问题进行合理的解答，而且在提高学生的实践学习能力的过程中，也能够转变学生在课堂中的被动学习的思维状态。因为很多学生对于物理实验现象并没有进行良好的观察，所以教师在改变学生的这一学习观点的过程中，都需要引导学生对于知识内容进行合理有效的分析，提高学生的探究学习的思维性，能帮助学生对于知识内容进行合理的积累。
例如，在教授学生学习“牛顿第三定律”这一章节内容时，让学生对于牛顿第一定律和牛顿第二定律进行有效复习和回顾的过程中，才能够迅速的集中学生在课堂当中的学习注意力，能让学生在这样的学习氛围下，充足的调动自己的学习动力。教师在改变知识内容讲解方式的过程中，都可以为学生合理的创设不同的问题学习情境，引导学生进行主动有效的探索，所以在增强学生的自主学习思维特点的前提下，教师都可以帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的分析，这样才能不断的引导学生全面的拓宽自己对于知识内容的学习范围。
三、开展探究实验，全面激发学生创新能力
教师在全面的激发学生的探究学习能力的前提下，都可以開展丰富的实验教学活动，让学生将自己所积累的理论知识内容进行合理有效的运用，而且也能够促进学生的学习效果的增强。所以教师在这样的教学前提下，需要帮助学生对于不同的实验活动的类型，都进行合理有效的参与，在提高学生的学习能力发展特点的过程中，也能够促进学生的良好学习习惯的形成，帮助学生对于课堂上的知识内容都可以进行合理有效的理解。
例如，在教授学生学习“摩擦力”这一章节内容时，教师在让学生对于摩擦力产生的原因进行有效探讨的过程中，都可以促进学生对于日常生活习性的观察。因为很多学生都忽视了日常生活中的物理现象，所以教师在开展探究实验教学活动的过程中，都需要与学生保持良好的沟通关系，让学生对于不同的学科问题进行合理的思考，这样不仅能够促进学生对于摩擦力产生原因的了解，也能让学生在参与实验活动的过程中，全面的提高自己的创新学习能力，所以教师在借助不同的教学实验活动的开展，都可以增强学生的自主学习的思维意识。
总而言之，教师在优化不同的实验教学活动开展形式的过程中，都需要与学生建立良好的沟通关系，这样才能不断的帮助学生对于知识内容进行有效的理解，也能让学生在这样的学习前提下，充分调动自己的学习思维的有效性。所以教师在开展探究实验的过程中，能够对于学生的各方面的学习素养进行有效的提升，也能够促进学生在课堂中学习自信心的增强，确定学生在课堂中的学习主体性，帮助学生提高自己对于知识内容理解的全面性。
参考文献
[1]陈秋红. 高中物理实验教学的现状与应对策略[J]. 南北桥，2019（24）：20.
[2]张志杰. 浅析高中物理实验教学创新型设计[J]. 考试周刊，2019（92）：145，151.