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摘要：本文的研究目的是以南京市为例，通过对南京市中小学开展软式垒球运动的可行性分析，为南京市乃至全国大中城市的中小学校开展和普及软式垒球运动提供参考资料。
关键词：中小学;软式垒球;可行性
一、研究目的
软式垒球英文叫Teeball，是20世纪后期由棒垒球运动衍生出来的新兴体育休闲运动项目。本文的研究目的是以南京市为例通过对南京市中小学开展软式垒球运动的可行性分析，为南京市乃至全国大中城市的中小学校开展和普及软式垒球运动提供参考资料。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
对南京市中学、小学进行分层随机抽样，两个层次学校分别抽取10所，共计20所学校。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过查阅和检索2000年至今的10余种主要的中文体育期刊文献及百度等网站检索，共获得12篇有关棒垒球起源、现状与发展等和本研究相关的文献资料。
2.问卷调查法
笔者对部分学校进行分层随机抽样，教师调查人数为56人，学生调查人数为560人。体育教师56份，回收56份，有效问卷56份，有效回收率100%;学生问卷560份，回收560份，有效问卷520份，有效回收率92.8%。
三、结果与分析
（一）南京市中小学体育教学现状
南京市体育课堂教学多以必修课或选项课形式开展教学，基本的教学内容有篮球、排球、足球、体操、田径、乒乓球、羽毛球等传统的教学内容;部分学校结合自身的师资、场地等实际条件，开发了游泳、健美操、三門球、高尔夫、棒垒球等校本教材，但新兴运动项目开展较少。
（二）南京市中小学开展软式垒球的意义
1.有利于学生身心的健康发展
软式垒球运动能很好的发展跑、跳、投、传、接、击等各方面身体能力，击球和接球，能很好发展学生灵敏性、全身协调能力及对器械的操控能力;此外，该运动还有利于青少年的智力开发，培养青少年良好的意志品质，增强学生的组织性、纪律性、自信心、责任感和荣誉感，尤其能很好的培养学生的团队精神，增进人际关系，提高学生社交能力。
2.有利于学校和教师的发展
对于学校而言，凡开展该项运动的学校，相关推广机构会免费赠送两套器材，提供专业的技术支持与师资培训。学校可以参加全国软式垒球锦标赛等赛事，有机会成为全国软式垒球联盟学校、实验学校、基地学校;对于教师而言，有机会成为国家级的教练员、裁判员，可以带队参加全国软式垒球锦标赛，能够提升自己的素质与修养，也有机会成为国家级讲师。
（三）南京市中小学开展软式垒球运动的现状与影响因素分析
1.南京市中小学开展软式垒球运动的现状分析
目前南京市只有南师附中江宁分校和御道街小学开展了软式垒球运动，其余中小学几乎都没有开展该项运动。软式垒球运动在南京虽然已开展，但远远未达到普及的程度，还需要社会各界和学校共同推进。
2.体育教师和学生对该项运动了解不足
由调查显示“教师和学生对该项目不够了解”排在了影响因素调查的第一位，共有151人选择此项，达到29%。由此不难看出，南京市中小学体育教师和学生对软式垒球的了解不足，必然成为运动推广的最大制约。
3.专业的师资力量不足
影响软式垒球在中小学开展的另一个主要因素是“缺少专业教师”，这表明了一些高校并不是很重视开设棒垒球课程，而体育教师对软式垒球在中小学的开展和普及将起到决定作用。可见师资力量是影响软式垒球运动在中学开展的主要因素之一，各级相关部门和推广机构应加大对软式垒球运动的师资培训。
（四）南京市中小学开展软式垒球运动的可行性分析
1.软式垒球运动的不断推广扩大了该项目的影响
国际垒联和国家体育总局十分重视软式垒球运动在中国的发展，成立了手曲棒垒运动管理中心和软式垒球推广的组织机构，参与学校从最初设立的20所基地学校发展到现在的300多所学校。随着项目推广的持续深入，项目的社会认知度得到提高，广大学校和教师对这项运动了解增加，越来越多的中小学生喜爱上这项运动。
2.校领导、体育教师对开展软式垒球运动持肯定态度
各学校体育组长对学校开展软式垒球运动的支持率是比较高的，非常支持和一般支持的人数共13人，达到86.6%。同时，各学校体育教师对学校开展软式垒球运动的兴趣也是比较高的，有兴趣和非常有兴趣的人数共44人，占78.5%。在问卷调查过程中，很多教师在对该项运动有了简单了解后，都表示愿意将此项运动带入课堂。
四、结论与建议
（一）结论
1.南京市中小学开展软式垒球运动是安全、可行的，软式垒球运动的不断推广扩大了该项目的影响，越来越多的中小学生热爱上这项运动。
2.体育新课程改革为软式垒球运动在中小学开展提供了创新平台，软式垒球作为一项适合中小学开展的课程资源，学校和教师应该对其进行最大限度的利用和开发。
（二）建议
1.教育主管部门、学校领导和体育教师应高度重视软式垒球运动在中小学的开展与普及工作，加大对该项目的社会和学校宣传，使越来越多的人了解这项运动，认识到其对中小学生身心健康发展的重要意义。
2.加强师资力量培训，邀请项目专家对全市中小学教师进行岗位培训、继续教育等形式的培训，提高现有师资力量的专业技术水平和教学水平。同时加强裁判员、教练员培训工作。
关键词：中小学;软式垒球;可行性
一、研究目的
软式垒球英文叫Teeball，是20世纪后期由棒垒球运动衍生出来的新兴体育休闲运动项目。本文的研究目的是以南京市为例通过对南京市中小学开展软式垒球运动的可行性分析，为南京市乃至全国大中城市的中小学校开展和普及软式垒球运动提供参考资料。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
对南京市中学、小学进行分层随机抽样，两个层次学校分别抽取10所，共计20所学校。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过查阅和检索2000年至今的10余种主要的中文体育期刊文献及百度等网站检索，共获得12篇有关棒垒球起源、现状与发展等和本研究相关的文献资料。
2.问卷调查法
笔者对部分学校进行分层随机抽样，教师调查人数为56人，学生调查人数为560人。体育教师56份，回收56份，有效问卷56份，有效回收率100%;学生问卷560份，回收560份，有效问卷520份，有效回收率92.8%。
三、结果与分析
（一）南京市中小学体育教学现状
南京市体育课堂教学多以必修课或选项课形式开展教学，基本的教学内容有篮球、排球、足球、体操、田径、乒乓球、羽毛球等传统的教学内容;部分学校结合自身的师资、场地等实际条件，开发了游泳、健美操、三門球、高尔夫、棒垒球等校本教材，但新兴运动项目开展较少。
（二）南京市中小学开展软式垒球的意义
1.有利于学生身心的健康发展
软式垒球运动能很好的发展跑、跳、投、传、接、击等各方面身体能力，击球和接球，能很好发展学生灵敏性、全身协调能力及对器械的操控能力;此外，该运动还有利于青少年的智力开发，培养青少年良好的意志品质，增强学生的组织性、纪律性、自信心、责任感和荣誉感，尤其能很好的培养学生的团队精神，增进人际关系，提高学生社交能力。
2.有利于学校和教师的发展
对于学校而言，凡开展该项运动的学校，相关推广机构会免费赠送两套器材，提供专业的技术支持与师资培训。学校可以参加全国软式垒球锦标赛等赛事，有机会成为全国软式垒球联盟学校、实验学校、基地学校;对于教师而言，有机会成为国家级的教练员、裁判员，可以带队参加全国软式垒球锦标赛，能够提升自己的素质与修养，也有机会成为国家级讲师。
（三）南京市中小学开展软式垒球运动的现状与影响因素分析
1.南京市中小学开展软式垒球运动的现状分析
目前南京市只有南师附中江宁分校和御道街小学开展了软式垒球运动，其余中小学几乎都没有开展该项运动。软式垒球运动在南京虽然已开展，但远远未达到普及的程度，还需要社会各界和学校共同推进。
2.体育教师和学生对该项运动了解不足
由调查显示“教师和学生对该项目不够了解”排在了影响因素调查的第一位，共有151人选择此项，达到29%。由此不难看出，南京市中小学体育教师和学生对软式垒球的了解不足，必然成为运动推广的最大制约。
3.专业的师资力量不足
影响软式垒球在中小学开展的另一个主要因素是“缺少专业教师”，这表明了一些高校并不是很重视开设棒垒球课程，而体育教师对软式垒球在中小学的开展和普及将起到决定作用。可见师资力量是影响软式垒球运动在中学开展的主要因素之一，各级相关部门和推广机构应加大对软式垒球运动的师资培训。
（四）南京市中小学开展软式垒球运动的可行性分析
1.软式垒球运动的不断推广扩大了该项目的影响
国际垒联和国家体育总局十分重视软式垒球运动在中国的发展，成立了手曲棒垒运动管理中心和软式垒球推广的组织机构，参与学校从最初设立的20所基地学校发展到现在的300多所学校。随着项目推广的持续深入，项目的社会认知度得到提高，广大学校和教师对这项运动了解增加，越来越多的中小学生喜爱上这项运动。
2.校领导、体育教师对开展软式垒球运动持肯定态度
各学校体育组长对学校开展软式垒球运动的支持率是比较高的，非常支持和一般支持的人数共13人，达到86.6%。同时，各学校体育教师对学校开展软式垒球运动的兴趣也是比较高的，有兴趣和非常有兴趣的人数共44人，占78.5%。在问卷调查过程中，很多教师在对该项运动有了简单了解后，都表示愿意将此项运动带入课堂。
四、结论与建议
（一）结论
1.南京市中小学开展软式垒球运动是安全、可行的，软式垒球运动的不断推广扩大了该项目的影响，越来越多的中小学生热爱上这项运动。
2.体育新课程改革为软式垒球运动在中小学开展提供了创新平台，软式垒球作为一项适合中小学开展的课程资源，学校和教师应该对其进行最大限度的利用和开发。
（二）建议
1.教育主管部门、学校领导和体育教师应高度重视软式垒球运动在中小学的开展与普及工作，加大对该项目的社会和学校宣传，使越来越多的人了解这项运动，认识到其对中小学生身心健康发展的重要意义。
2.加强师资力量培训，邀请项目专家对全市中小学教师进行岗位培训、继续教育等形式的培训，提高现有师资力量的专业技术水平和教学水平。同时加强裁判员、教练员培训工作。