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摘 要：如今，随着我国教育改革的深入发展，我国的教育形势由应试教育向素质教育进行逐步完善。在应试教育中，教师往往过度重视主科目知识的记忆，以此来应对考试要求，对于音乐、美术、体育等科目教育力度不高。但在素质教育中，为了贯彻落实学生全方面核心素养的培养要求，增进学生对传统艺术文化的理解和热爱，对副科的重视力度逐渐加强。在音乐学科中，合唱教学是其中的重要环节，能够有效培养学生的合作意识，形成良好的音乐修养，从而加速音乐教育的快速发展。本篇文章对初中阶段合唱教学的创新策略进行探究，以此供同行借鉴和参考。
关键词：初中;合唱;创新;音乐教学
合唱教学是音乐教育中的重要组成部分，能够培养学生形成团体意识和良好的合作修养，对学生价值观养成具有导向作用。同时，合唱还是传统音乐文化传承的重要载体，通过合唱能够加深学生的情感体验，增进对音乐文化的理解和感悟。在现阶段的初中合唱教学中，教师要以新的教育理念为依据，积极改善教学的方式方法，以此来不断激发学生的合唱兴趣;同时，还要加强合唱技能的训练，全面落实合唱的技能，还要加强实践能力的培养，最终达到音乐素养的培养目标。
一、改善教学方法，激发合唱兴趣
在传统的合唱教学中，往往是教师指定合唱曲目并给予一定的指导，学生进行重复性地训练 ，从而达到教师制定的合唱标准。在这一过程中，学生的主动性被压制，被动地接受教师的指令，使得学生对合唱的积极性降低，一定程度上影响着合唱教学的质量。俗话说，兴趣是学生最好的老师，为了使学生更好地投入到合唱训练中，教师要积极改善合唱教学的形式方法，使学生充分投入到合唱训练中，提高对合唱训练的兴趣，从而更好地完成教学的 目标。
在初中阶段，学生普遍具备了一定的自主能力，为了激发学生的合唱兴趣，教师可以尝试将合唱训练的主动权交给学生。例如，教师可以划定相应的选择范围，让学生自主选择合唱的曲目，这样既能使歌曲的质量和内涵有所保证，还能更加符合学生的审美特征，从而使得学生的训练积极性得到提升;同时，在进行合唱训练时，教师可以给学生普及歌曲背后的故事，使得学生被充分吸引。这样的方式让合唱训练不仅仅停留在歌曲层面，还能向深层内涵进行转变，扩充了合唱教学的内容，给合唱训练增添了更多可能性。
二、重视技能培养，提升合唱水平
在合唱教学中，为了达到合唱目标，技能训练是必不可少的环节之一，也是相对枯燥的过程。教师对技能训练把握不足，就很容易使得合唱教学既无法达到音乐素养的培养目标，也消磨了学生对合唱的兴趣。因此，创新技能训练的培养，不仅能够提升学生的合唱水平，还能在一定程度上改善和丰富训练的过程，创建出高效稳定的音乐课堂。
合唱是一个集体性的活动，牵一发而动全身，在技能的把握上包括歌曲的节奏、音调、音准等各个方面，因此，要想达到合唱的整齐性和准确性，加强学生合唱技能的训练是至关重要的环节。例如，在合唱音准训练中，教师不要急于讲授音准的相关理论知识，可以从学生直观感觉出发，利用多媒体给学生播放一段音准有偏差的曲目和真实的曲子作对比，让学生找不同，并说一说听完两首曲子后的感受，这样的方式能够使学生对音准有一个初步的印象，领会到音准对歌曲表现的重要性，从而为后续的学习奠定了基础。之后，在特定曲目练习中，教师可以将学生分成训练小组，让学生先在组内分别演唱歌曲，由小组成员进行辨别，不仅能够纠正学生的音准，还提高了学生的歌曲辨别能力。通过这样的方式，能够使得技能训练课堂更加多样化，而不是仅仅集中在 理论传授上，便于学生理解和掌握，也提升了学生的合唱水平。
三、开展实践活动，丰富合唱形式
新课标中规定，学生是课堂的主体，教师作为教学的引导者，要积极引导学生参与到教学活动中，增强学生对教学内容的体验感。在合唱教学中，为了提升学生对音乐风格的感知力度，加强学生的合作意识和实践能力，教师要积极组织和引导学生参与到各项实践活动中，既能够丰富合唱教学的形式，还在一定程度上锻炼了学生合唱的自信心。例如，教师可以在班级范围内组织合唱比赛，教师制定合唱比赛的主题和规则，让学生自由组合比赛队伍，选定合唱曲目，进行自主训练，之后通过竞争来检验训练成果。在这一过程中，能够充分激发学生的竞争意识，使得学生的合唱状态调整到最佳，而比赛的过程是展示和相互学习的过程，学生能够在其中收获到不一样的感悟和理解，对学生音樂自信心的塑造具有提升作用。同时，教师还应鼓励学生参与校外的合唱比赛，拓宽学生的音乐视野，在更大地磨练中坚定合唱的信心，提升音乐的素养。
总而言之，初中阶段的合唱教学对学生的全面发展具有重要的促进作用，而教师作为教学活动的主要引导者，要努力提高自身的教育技能，不断接受先进的教育观念，结合学生的需求和特点，创造性地完善合唱教学的方式方法，从而使得音乐教育水平得到提升。
参考文献：
[1]张雅妮. 初中音乐合唱教学的实践探究[J]. 学周刊，2019（26）：161.
[2]吴奕民. 如何提高初中音乐合唱教学的有效性探究[J]. 北方音乐，2019，39（19）：191+196.
关键词：初中;合唱;创新;音乐教学
合唱教学是音乐教育中的重要组成部分，能够培养学生形成团体意识和良好的合作修养，对学生价值观养成具有导向作用。同时，合唱还是传统音乐文化传承的重要载体，通过合唱能够加深学生的情感体验，增进对音乐文化的理解和感悟。在现阶段的初中合唱教学中，教师要以新的教育理念为依据，积极改善教学的方式方法，以此来不断激发学生的合唱兴趣;同时，还要加强合唱技能的训练，全面落实合唱的技能，还要加强实践能力的培养，最终达到音乐素养的培养目标。
一、改善教学方法，激发合唱兴趣
在传统的合唱教学中，往往是教师指定合唱曲目并给予一定的指导，学生进行重复性地训练 ，从而达到教师制定的合唱标准。在这一过程中，学生的主动性被压制，被动地接受教师的指令，使得学生对合唱的积极性降低，一定程度上影响着合唱教学的质量。俗话说，兴趣是学生最好的老师，为了使学生更好地投入到合唱训练中，教师要积极改善合唱教学的形式方法，使学生充分投入到合唱训练中，提高对合唱训练的兴趣，从而更好地完成教学的 目标。
在初中阶段，学生普遍具备了一定的自主能力，为了激发学生的合唱兴趣，教师可以尝试将合唱训练的主动权交给学生。例如，教师可以划定相应的选择范围，让学生自主选择合唱的曲目，这样既能使歌曲的质量和内涵有所保证，还能更加符合学生的审美特征，从而使得学生的训练积极性得到提升;同时，在进行合唱训练时，教师可以给学生普及歌曲背后的故事，使得学生被充分吸引。这样的方式让合唱训练不仅仅停留在歌曲层面，还能向深层内涵进行转变，扩充了合唱教学的内容，给合唱训练增添了更多可能性。
二、重视技能培养，提升合唱水平
在合唱教学中，为了达到合唱目标，技能训练是必不可少的环节之一，也是相对枯燥的过程。教师对技能训练把握不足，就很容易使得合唱教学既无法达到音乐素养的培养目标，也消磨了学生对合唱的兴趣。因此，创新技能训练的培养，不仅能够提升学生的合唱水平，还能在一定程度上改善和丰富训练的过程，创建出高效稳定的音乐课堂。
合唱是一个集体性的活动，牵一发而动全身，在技能的把握上包括歌曲的节奏、音调、音准等各个方面，因此，要想达到合唱的整齐性和准确性，加强学生合唱技能的训练是至关重要的环节。例如，在合唱音准训练中，教师不要急于讲授音准的相关理论知识，可以从学生直观感觉出发，利用多媒体给学生播放一段音准有偏差的曲目和真实的曲子作对比，让学生找不同，并说一说听完两首曲子后的感受，这样的方式能够使学生对音准有一个初步的印象，领会到音准对歌曲表现的重要性，从而为后续的学习奠定了基础。之后，在特定曲目练习中，教师可以将学生分成训练小组，让学生先在组内分别演唱歌曲，由小组成员进行辨别，不仅能够纠正学生的音准，还提高了学生的歌曲辨别能力。通过这样的方式，能够使得技能训练课堂更加多样化，而不是仅仅集中在 理论传授上，便于学生理解和掌握，也提升了学生的合唱水平。
三、开展实践活动，丰富合唱形式
新课标中规定，学生是课堂的主体，教师作为教学的引导者，要积极引导学生参与到教学活动中，增强学生对教学内容的体验感。在合唱教学中，为了提升学生对音乐风格的感知力度，加强学生的合作意识和实践能力，教师要积极组织和引导学生参与到各项实践活动中，既能够丰富合唱教学的形式，还在一定程度上锻炼了学生合唱的自信心。例如，教师可以在班级范围内组织合唱比赛，教师制定合唱比赛的主题和规则，让学生自由组合比赛队伍，选定合唱曲目，进行自主训练，之后通过竞争来检验训练成果。在这一过程中，能够充分激发学生的竞争意识，使得学生的合唱状态调整到最佳，而比赛的过程是展示和相互学习的过程，学生能够在其中收获到不一样的感悟和理解，对学生音樂自信心的塑造具有提升作用。同时，教师还应鼓励学生参与校外的合唱比赛，拓宽学生的音乐视野，在更大地磨练中坚定合唱的信心，提升音乐的素养。
总而言之，初中阶段的合唱教学对学生的全面发展具有重要的促进作用，而教师作为教学活动的主要引导者，要努力提高自身的教育技能，不断接受先进的教育观念，结合学生的需求和特点，创造性地完善合唱教学的方式方法，从而使得音乐教育水平得到提升。
参考文献：
[1]张雅妮. 初中音乐合唱教学的实践探究[J]. 学周刊，2019（26）：161.
[2]吴奕民. 如何提高初中音乐合唱教学的有效性探究[J]. 北方音乐，2019，39（19）：191+196.