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【摘 要】提起后进生，每个老师都可以毫不犹豫地说出几个学生的名字来，然后从各个侧面剖析其在课堂上的种种行为和表现，以及给教师留下的“深刻”印象，这些学生总是让人难以忘怀。后进生问题是一个长期影响我们教育教学质量的大问题。本文针对如何转化后进生，让他们有所转变，提出了几种观点。
【关键词】讨好 奉承 贿赂 收买
面对后进学生，我们不妨也可以走走偏门，向他们“拍马屁”，“贿赂”他们。
一、上门家访，“讨好”学生
一些后进学生在学校里惹是生非，成了班上的“害群之马”。他们软硬不吃，班主任的强制教育非但不起作用，反而使他们与班主任为仇，故意刁难班主任。如果班主任不与他们搞好关系，就难以顺利进行教学活动。
班主任可以利用双休日或节假日，带上点水果等物品登门家访。和他们拉拉家常，了解他们的内心需要，甚至可以以亦师亦友的关系跟学生套近乎，使他们放弃对教师的戒备心理和不合作态度，真心悦纳教师，继而把教师当做自己的知心朋友，敞开心扉，袒露真情。
二、戴“高帽子”，“奉承”学生
“好话人人爱听”，学生都有自尊心和上进性，都希望在同学和教师面前留下一个好的印象，都渴望能得到教师的认可和表扬，教师可以借此激发其继续向上的勇气和信心。而一旦得到的是教师的奚落和冷眼，受到教师源源不断的批评和责备，学生就会心灰意冷，自尊、自信灰飞烟灭。
如果教师换一种态度，不再以“挑刺”的方式去看待学生，而是以一种欣赏的眼光去发现并放大学生的优点，大张旗鼓地给予表扬和鼓励，给学生戴上“高帽子”，学生就会有一种受宠若惊的感觉，内心深处爆发出前所未有的冲动和激情，从此改写人生。
三、小恩小惠，“贿赂”学生
记得在上初中时，我也是一个班级的“捣乱分子”。一天放学后，班主任突然让我到他办公室去一下，我以为又要挨批评了。哪知道他不但没有批评我，反而笑眯眯地说：“听说你是集邮迷，我特意向朋友给你讨了一套纪念邮票，看看喜欢吗？”
班主任如此良苦用心，使我激动得一句话也说不出来。自那以后，我暗暗发誓一定要好好配合班主任工作，绝不为难班主任。我不但自己遵守纪律，而且还在私下里拉拢其他喜欢吵闹的一帮小兄弟，叫他们不要难为班主任。我们的班主任是位新教师，学生都不怕他，加上我们一帮“吵客”从中作梗，使他在管理上有点力不从心。但自那以后，情形发生了很大的变化，班主任的那点小恩小惠为他很好地管理班级扫清了障碍，可谓“一本万利”。
在平时，班主任可以根据学生的不同情况，投其所好，送给他们点小礼品：对家庭条件比较差的学生可以给他们点衣服、运动鞋等，有时可以自己掏钱给他们买几个练习本、笔记本或课外辅导书；对于经常迟到的同学也可以送给他们一个小闹钟等。老师送给他们东西，说明老师重视他们，看得起他们，于是这些学生会产生更强的向师性，时时处处为老师考虑，为班级着想。
四、一官半职，“收买”学生
在班级里，总会有几个调皮捣蛋的学生，他们的存在或多或少会给班级带来破坏。但班主任如果能充分利用手中的权力，用一官半职“收买”他们，整个班级管理的难题就会迎刃而解。记得有一次在任命班干部时，我破例让全校出名的“吵客”张建担任班长，让文体方面有特长，但整天带着同学东奔西跑的李明担任文体委员。
但自从让张建当了班长，给他戴上“乌纱帽”后，他像是变了个人似的，情形立马来了个90度急转弯，用他自己的话来说：“老师让我当班长，说明老师器重我，我还不是一文不值，我总不能让老师失望，给老师丢脸！”
的确，自从给他念了“紧箍咒”后，首先他自己收敛了不少，大大减少了班级的“破坏性”；他变好以后，原来跟着他“混”的一帮人也随之学好了，变乖了。通过一官半职，“收买”一两位后进生，却能起到带好一帮学生的作用，何乐而不为？
孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果。那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就为孩子点亮了一盏心灯。给犯了错误的孩子一些宽容吧，有了你的宽容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。同时，你还要给孩子足够的时间，耐心地等待他带给你惊喜。“十年树木，百年树人”，说的正是这个道理。
（河南郑州市第十三中学；４５００００）
【关键词】讨好 奉承 贿赂 收买
面对后进学生，我们不妨也可以走走偏门，向他们“拍马屁”，“贿赂”他们。
一、上门家访，“讨好”学生
一些后进学生在学校里惹是生非，成了班上的“害群之马”。他们软硬不吃，班主任的强制教育非但不起作用，反而使他们与班主任为仇，故意刁难班主任。如果班主任不与他们搞好关系，就难以顺利进行教学活动。
班主任可以利用双休日或节假日，带上点水果等物品登门家访。和他们拉拉家常，了解他们的内心需要，甚至可以以亦师亦友的关系跟学生套近乎，使他们放弃对教师的戒备心理和不合作态度，真心悦纳教师，继而把教师当做自己的知心朋友，敞开心扉，袒露真情。
二、戴“高帽子”，“奉承”学生
“好话人人爱听”，学生都有自尊心和上进性，都希望在同学和教师面前留下一个好的印象，都渴望能得到教师的认可和表扬，教师可以借此激发其继续向上的勇气和信心。而一旦得到的是教师的奚落和冷眼，受到教师源源不断的批评和责备，学生就会心灰意冷，自尊、自信灰飞烟灭。
如果教师换一种态度，不再以“挑刺”的方式去看待学生，而是以一种欣赏的眼光去发现并放大学生的优点，大张旗鼓地给予表扬和鼓励，给学生戴上“高帽子”，学生就会有一种受宠若惊的感觉，内心深处爆发出前所未有的冲动和激情，从此改写人生。
三、小恩小惠，“贿赂”学生
记得在上初中时，我也是一个班级的“捣乱分子”。一天放学后，班主任突然让我到他办公室去一下，我以为又要挨批评了。哪知道他不但没有批评我，反而笑眯眯地说：“听说你是集邮迷，我特意向朋友给你讨了一套纪念邮票，看看喜欢吗？”
班主任如此良苦用心，使我激动得一句话也说不出来。自那以后，我暗暗发誓一定要好好配合班主任工作，绝不为难班主任。我不但自己遵守纪律，而且还在私下里拉拢其他喜欢吵闹的一帮小兄弟，叫他们不要难为班主任。我们的班主任是位新教师，学生都不怕他，加上我们一帮“吵客”从中作梗，使他在管理上有点力不从心。但自那以后，情形发生了很大的变化，班主任的那点小恩小惠为他很好地管理班级扫清了障碍，可谓“一本万利”。
在平时，班主任可以根据学生的不同情况，投其所好，送给他们点小礼品：对家庭条件比较差的学生可以给他们点衣服、运动鞋等，有时可以自己掏钱给他们买几个练习本、笔记本或课外辅导书；对于经常迟到的同学也可以送给他们一个小闹钟等。老师送给他们东西，说明老师重视他们，看得起他们，于是这些学生会产生更强的向师性，时时处处为老师考虑，为班级着想。
四、一官半职，“收买”学生
在班级里，总会有几个调皮捣蛋的学生，他们的存在或多或少会给班级带来破坏。但班主任如果能充分利用手中的权力，用一官半职“收买”他们，整个班级管理的难题就会迎刃而解。记得有一次在任命班干部时，我破例让全校出名的“吵客”张建担任班长，让文体方面有特长，但整天带着同学东奔西跑的李明担任文体委员。
但自从让张建当了班长，给他戴上“乌纱帽”后，他像是变了个人似的，情形立马来了个90度急转弯，用他自己的话来说：“老师让我当班长，说明老师器重我，我还不是一文不值，我总不能让老师失望，给老师丢脸！”
的确，自从给他念了“紧箍咒”后，首先他自己收敛了不少，大大减少了班级的“破坏性”；他变好以后，原来跟着他“混”的一帮人也随之学好了，变乖了。通过一官半职，“收买”一两位后进生，却能起到带好一帮学生的作用，何乐而不为？
孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果。那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就为孩子点亮了一盏心灯。给犯了错误的孩子一些宽容吧，有了你的宽容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。同时，你还要给孩子足够的时间，耐心地等待他带给你惊喜。“十年树木，百年树人”，说的正是这个道理。
（河南郑州市第十三中学；４５００００）