论文部分内容阅读
【摘 要】在全面实施素质教育的过程中，如何培养学生的创新能力，本文从思想政治课由应试教育向素质教育转变的需要、如何培养学生的创新能力及贯彻创新教育的具体办法三方面进行阐述。
【关键词】思想政治 创新能力
一、思想政治课从应试教育向素质教育转变的需要
中学思想政治课应试教育表现为，在片面追求升学率的影响下，以传授、静止、封闭、僵化的知识为特征，缺乏丰富多彩、具体、生动、形象的教学气氛，严重阻碍了学生个性特长的发展，扼杀了学生的创新能力。同时有的教师也是以课堂为中心，重教书，轻育人，忽视社会实践的重要性。
中学思想政治课是一门科学性、时代性、思想性和实践性很强的学科。不仅要学生掌握马克思主义的基本原理，而且更重要的是让学生运用这些立场、观点和方法去认识世界，最终达到改造世界的目的，这就要求学生不能满足书本上的知识，不满足现成的答案，而培养学生创新思维，这必须进行改革，使教育逐步从应试教育向素质教育转变，面向全体学生，培养学生学会做人、求知、劳动、生活、健美、审美打下扎实的基础，使学生的德、智、体、美、劳等方面得到全面协调的发展，以培养创新能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义接班人，承担起历史赋予的重任，做一名建设社会主义的有用人才。
二、创新能力的培养
素质教育的一个主要内容就是创新。培养创新的核心是培养创新思维，丰富的想象力是创新思维的关键。
在思想政治课教学中我们要力求改变应试教育，应重视学生创新能力的开发，重视对学生的多向思维，侧向思维和反向思维的培养和训练，充分挖掘个体学生的创新能力。而中学生的思维缺乏连贯性和系统性，表现为跳跃性和突发性，有时能灵机闪现一些独特的想法，但思想观点和语言表达不连贯，不能准确地表达自己的意见，甚至有时想对了，却说错了。几次挫折往往会使学生产生一些心理障碍，因为害怕而不敢再举手回答问题。因此，教师要多问几个为什么，鼓励学生大胆说出自己的看法，不管是对是错，教师应帮助分析思路，为什么错了，从中找出一些有价值的东西。
影响学生创新能力的因素很多，最重要的因素还在于教师，教师自身知识结构的深度和广度是学生创新思维的基础。要进一步提高教师自身素质，教师要有严谨的责任感，又要有民主的教学精神，如果教师没有深厚的教学功底，就很难传授科学知识的信息，更无法培养学生的创新品质，教师要克服传统文化教育的消极因素，更新教育观点。
要培养学生的好奇心，冲破传统沉闷教学方法，开通师生之间的思想情感、平等发表意见，交流知识，从而提高学生分析问题和口头表达能力，教学中尽量多使用现代化教学工具来吸引学生，这既能节省时间，又能增加知识量，又能全面调动学生的感官，激发学生的好奇心，从而调动学生学习进取的欲望。
三、贯彻创新教育的具体办法
教师应把创新教育作为教育的最高目标，而创新教育也需要知识的积累。知识的积累是创新教育的基础，没有积累就没有创新，但有知识不一定就有创新能力。而培养学生科学的思维方法是贯彻创新教育的有效手段，培养创新思维，树立热爱创新观念，能最终激发学生创新潜能。
如在讲“正确处理发展改革和稳定的关系”时，既要学生懂得发展是改革的目的，也是稳定的保证。发展是硬道理，中国解决所有问题的关键，要靠自己的发展。同时举例来证实：清朝时圆明园被烧，财物被洗劫一空，清政府还得赔款给侵略者。而今天，我驻南联盟使馆被炸，以美国为首的北约得向我国政府赔礼道歉，还得赔款给我国政府，形成鲜明对比，充分证实了发展的重要性。这样生动直观的事例，激发了学生的创新思维，再加上丰富的想象，把学生引到一个全新、美妙的境界，从而使学生产生奋进、向上的创新思维，使知识得到鉴别，得到升华。
开展课外活动是培养学生创新能力的重要环节。课堂教学是培养和训练学生知识、能力和觉悟的主要方面，但课堂教学时间是有限的，又不可能顾涉到各个层次学生的接受能力，就难以达到统一的标准水平，这就需要课外给予补偿，给学生多创造一些社会实践的机会，使学生在参与社会政治生活的过程中增加感性认识，同时又在活动中增强参与的兴趣与能力。 课外活动的形式是多样的，我们一般采用“请进来，走出去”的方法，如讲座、演讲、辨论和社会调查等形式。精心设计，认真组织，以激发学生兴趣、培养学生创新思维和创新能力为最终目标。
（陕西神木第七中学；719300）
【关键词】思想政治 创新能力
一、思想政治课从应试教育向素质教育转变的需要
中学思想政治课应试教育表现为，在片面追求升学率的影响下，以传授、静止、封闭、僵化的知识为特征，缺乏丰富多彩、具体、生动、形象的教学气氛，严重阻碍了学生个性特长的发展，扼杀了学生的创新能力。同时有的教师也是以课堂为中心，重教书，轻育人，忽视社会实践的重要性。
中学思想政治课是一门科学性、时代性、思想性和实践性很强的学科。不仅要学生掌握马克思主义的基本原理，而且更重要的是让学生运用这些立场、观点和方法去认识世界，最终达到改造世界的目的，这就要求学生不能满足书本上的知识，不满足现成的答案，而培养学生创新思维，这必须进行改革，使教育逐步从应试教育向素质教育转变，面向全体学生，培养学生学会做人、求知、劳动、生活、健美、审美打下扎实的基础，使学生的德、智、体、美、劳等方面得到全面协调的发展，以培养创新能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义接班人，承担起历史赋予的重任，做一名建设社会主义的有用人才。
二、创新能力的培养
素质教育的一个主要内容就是创新。培养创新的核心是培养创新思维，丰富的想象力是创新思维的关键。
在思想政治课教学中我们要力求改变应试教育，应重视学生创新能力的开发，重视对学生的多向思维，侧向思维和反向思维的培养和训练，充分挖掘个体学生的创新能力。而中学生的思维缺乏连贯性和系统性，表现为跳跃性和突发性，有时能灵机闪现一些独特的想法，但思想观点和语言表达不连贯，不能准确地表达自己的意见，甚至有时想对了，却说错了。几次挫折往往会使学生产生一些心理障碍，因为害怕而不敢再举手回答问题。因此，教师要多问几个为什么，鼓励学生大胆说出自己的看法，不管是对是错，教师应帮助分析思路，为什么错了，从中找出一些有价值的东西。
影响学生创新能力的因素很多，最重要的因素还在于教师，教师自身知识结构的深度和广度是学生创新思维的基础。要进一步提高教师自身素质，教师要有严谨的责任感，又要有民主的教学精神，如果教师没有深厚的教学功底，就很难传授科学知识的信息，更无法培养学生的创新品质，教师要克服传统文化教育的消极因素，更新教育观点。
要培养学生的好奇心，冲破传统沉闷教学方法，开通师生之间的思想情感、平等发表意见，交流知识，从而提高学生分析问题和口头表达能力，教学中尽量多使用现代化教学工具来吸引学生，这既能节省时间，又能增加知识量，又能全面调动学生的感官，激发学生的好奇心，从而调动学生学习进取的欲望。
三、贯彻创新教育的具体办法
教师应把创新教育作为教育的最高目标，而创新教育也需要知识的积累。知识的积累是创新教育的基础，没有积累就没有创新，但有知识不一定就有创新能力。而培养学生科学的思维方法是贯彻创新教育的有效手段，培养创新思维，树立热爱创新观念，能最终激发学生创新潜能。
如在讲“正确处理发展改革和稳定的关系”时，既要学生懂得发展是改革的目的，也是稳定的保证。发展是硬道理，中国解决所有问题的关键，要靠自己的发展。同时举例来证实：清朝时圆明园被烧，财物被洗劫一空，清政府还得赔款给侵略者。而今天，我驻南联盟使馆被炸，以美国为首的北约得向我国政府赔礼道歉，还得赔款给我国政府，形成鲜明对比，充分证实了发展的重要性。这样生动直观的事例，激发了学生的创新思维，再加上丰富的想象，把学生引到一个全新、美妙的境界，从而使学生产生奋进、向上的创新思维，使知识得到鉴别，得到升华。
开展课外活动是培养学生创新能力的重要环节。课堂教学是培养和训练学生知识、能力和觉悟的主要方面，但课堂教学时间是有限的，又不可能顾涉到各个层次学生的接受能力，就难以达到统一的标准水平，这就需要课外给予补偿，给学生多创造一些社会实践的机会，使学生在参与社会政治生活的过程中增加感性认识，同时又在活动中增强参与的兴趣与能力。 课外活动的形式是多样的，我们一般采用“请进来，走出去”的方法，如讲座、演讲、辨论和社会调查等形式。精心设计，认真组织，以激发学生兴趣、培养学生创新思维和创新能力为最终目标。
（陕西神木第七中学；719300）