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摘要：本文以印度电影《心中的小星星》为切入点，浅要谈了实施中小学综合素质评价的方法。希望能有助于中小学生健康地、更好地成长。
关键词：中小学；综合素质评价；教师；学生
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0082
有一部印度电影是《心中的小星星》，笔者看了很多遍，也推荐给了很多教师和家长，影片讲述了一个“问题儿童”的改变。每次看后，笔者都在问自己：教育的目的到底是什么？
世界著名高校哈佛大学培养学生的首要目的是“a fine human being”（培养好人），品德第一。那什么是德育呢？“德育”不是政治信仰教育，而是对社会的责任感、对弱势群体的同情、对他人的隐私和权利的尊重、对不同生活方式和不同宗教信仰的包容，“我不同意你的观点，但坚决捍卫你有不同观点的权利”，遵守法律，怀有良心、坚守良知等。“德育”还包括“科学品德”：要有“拿一打皇冠也换不走好奇心”的求知精神，“坚持真理不惜成为全民公敌”的英勇人格。
教育的第二目的是提高智慧。智慧中最重要的是思维方式，如创造性思维、批判性思维、逻辑思维等，而知识和技能是低一层的东西。值得一提的是，体育教育与智力教育一样重要，因为体育教育不只是锻炼教育，还有美的感受、团队精神、竞争意识等。通俗地说，我们一直以来倡导的德、智、体、美、劳全面发展就是我们教育的方向，人类社会的教育离不开德、智、体、美、劳这个根本，过去是，现在是，将来也一定是！
不以分数论“英雄”是素质教育首先要改变的观念，每个生命个体都有它的特殊性和唯一性，都应该得到应有的尊重和赏识，我们不能想象如果只会学习其他一窍不通的学生以后走上社会将会是一种怎么样的状态，国家又是一个怎样的未来。所以，笔者认为学生综合素质发展比学习成绩的好坏更值得全社会关注。
首先，笔者认为爱是一切教育的前提，即使是再顽劣的学生，只要我们认真耐心地去接触和了解他，一定能找到他身上的优点和可爱之处。和学生打了十几年交道，笔者发现所有学生都有一个共同的特点，喜欢喜欢自己的人，其实我们成人也是如此，我们都喜欢能接纳肯定我们的人，而不是天天指责挑我们毛病的人，这样说不是让教师盲目地去表扬肯定学生的所有，而是说我们首先让学生感觉到他是有优点被喜欢、被接纳的，那么他也会喜欢接纳这个教师，这时候当你发现他的错误并指出时，他是能接受的，而现在笔者发现多数教师却喜欢给每个孩子贴“标签”，学习好的乖巧听话的孩子就是“好孩子”，贪玩不守纪律不听话的孩子就是“坏孩子”，那些顽劣到胆敢和教师耍横顶嘴吵架的更是“大逆不道”，几乎没有教师能欣赏后两种学生。诚实地说，笔者曾经也是这样的教师，但是多年后的今天，笔者感到曾经的自己是多么的狭隘可笑。笔者又何尝完美呢？
如果我们想要发现每个学生的优点，首先要给他们平等的机会和平台，笔者认为学校每学期都要围绕德、智、体、美、劳开展各项活动，为学生设计许多表现自己展示才能的舞台。每开展一项活动，都设立一定数目的“精英奖章”，如体育节活动，我们就设“体育章”“艺术章”；学习竞赛活动就设“学习章”，劳动比赛就设“劳动章”。活动结束后评比、总结、奖励。学期终结时，“六星”智慧少年活动和“精英奖章”活动评出的特长生，结合校内外综合表现，评出“三好学生”及“单项积极分子”。
期末评语润物细无声，作为教师，我们应该抓住学生德、智、体、美、劳诸方面表现特长的闪光点，用充满激励性的语言，肯定学生的优点，鼓励学生克服缺点，保护学生的自尊心。比如：对一个爱好体育、唱歌，但学习成绩不理想，教师的评语可以是：校运会中，你为班级立下了汗马功劳，歌詠比赛中，你也曾为班级赢得喝采，什么时候你能在学习上也创造自己的辉煌？对一个成绩优秀，但少言寡语的学生，教师的评语可以是：你的写作水平出类拔萃，每次作文都会被教师当作范文在全班朗读，丰富的词汇，优美的语句让同学们非常佩服。你在班里从不张扬，总是默默无闻的，但这并不影响你在同学们心中的威信，因为你用自己优秀的学习成绩证明着你的学习实力。不过教师希望你今后能够更好地在同学面前表现自己，上课多发言，多参加一些班级活动，让大家看到你更多的实力！而且笔者认为期末评语可以让所有任课教师参与，或者除了班主任每个学生可以再自主选择一两位任课教师给他写评语，每个教师看到的学生是不一样的，比如一个有音乐特长的学生他的音乐教师是不是对他的优点长处会更了解而且给出的评语和建议会更专业和中肯呢？用心写出的评语既写出了学生的特点，又亲切易接受，还使学生受鼓舞。通过对学生的综合评价，使每个学生能客观地分析自己；使教师、家长能正确评价学生，从而有利于教育观的转变，有利于家长从只求高分不管能力的困境中解脱出来，有利于学生从重负中解脱出来，为素质教育的全面实施创造了条件。
素质教育之路是漫长而艰巨的，需要我们全社会的共同努力和耐心坚持，教师在这里是引导实施者，我们从改变自身开始，从而改变我们的教育理念，当你真正找到适合自己和学生的素质教育评级标准和途径，你会发现学生变了，你变了，生活也变了。每个学生都是浩瀚夜空中的一颗小星星，有大有小或远或近，但他们都是唯一的属于自己的小星球，并且都在闪闪发光！而你看到了吗？
（作者单位：河北省石家庄市金地小学 050065）
关键词：中小学；综合素质评价；教师；学生
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0082
有一部印度电影是《心中的小星星》，笔者看了很多遍，也推荐给了很多教师和家长，影片讲述了一个“问题儿童”的改变。每次看后，笔者都在问自己：教育的目的到底是什么？
世界著名高校哈佛大学培养学生的首要目的是“a fine human being”（培养好人），品德第一。那什么是德育呢？“德育”不是政治信仰教育，而是对社会的责任感、对弱势群体的同情、对他人的隐私和权利的尊重、对不同生活方式和不同宗教信仰的包容，“我不同意你的观点，但坚决捍卫你有不同观点的权利”，遵守法律，怀有良心、坚守良知等。“德育”还包括“科学品德”：要有“拿一打皇冠也换不走好奇心”的求知精神，“坚持真理不惜成为全民公敌”的英勇人格。
教育的第二目的是提高智慧。智慧中最重要的是思维方式，如创造性思维、批判性思维、逻辑思维等，而知识和技能是低一层的东西。值得一提的是，体育教育与智力教育一样重要，因为体育教育不只是锻炼教育，还有美的感受、团队精神、竞争意识等。通俗地说，我们一直以来倡导的德、智、体、美、劳全面发展就是我们教育的方向，人类社会的教育离不开德、智、体、美、劳这个根本，过去是，现在是，将来也一定是！
不以分数论“英雄”是素质教育首先要改变的观念，每个生命个体都有它的特殊性和唯一性，都应该得到应有的尊重和赏识，我们不能想象如果只会学习其他一窍不通的学生以后走上社会将会是一种怎么样的状态，国家又是一个怎样的未来。所以，笔者认为学生综合素质发展比学习成绩的好坏更值得全社会关注。
首先，笔者认为爱是一切教育的前提，即使是再顽劣的学生，只要我们认真耐心地去接触和了解他，一定能找到他身上的优点和可爱之处。和学生打了十几年交道，笔者发现所有学生都有一个共同的特点，喜欢喜欢自己的人，其实我们成人也是如此，我们都喜欢能接纳肯定我们的人，而不是天天指责挑我们毛病的人，这样说不是让教师盲目地去表扬肯定学生的所有，而是说我们首先让学生感觉到他是有优点被喜欢、被接纳的，那么他也会喜欢接纳这个教师，这时候当你发现他的错误并指出时，他是能接受的，而现在笔者发现多数教师却喜欢给每个孩子贴“标签”，学习好的乖巧听话的孩子就是“好孩子”，贪玩不守纪律不听话的孩子就是“坏孩子”，那些顽劣到胆敢和教师耍横顶嘴吵架的更是“大逆不道”，几乎没有教师能欣赏后两种学生。诚实地说，笔者曾经也是这样的教师，但是多年后的今天，笔者感到曾经的自己是多么的狭隘可笑。笔者又何尝完美呢？
如果我们想要发现每个学生的优点，首先要给他们平等的机会和平台，笔者认为学校每学期都要围绕德、智、体、美、劳开展各项活动，为学生设计许多表现自己展示才能的舞台。每开展一项活动，都设立一定数目的“精英奖章”，如体育节活动，我们就设“体育章”“艺术章”；学习竞赛活动就设“学习章”，劳动比赛就设“劳动章”。活动结束后评比、总结、奖励。学期终结时，“六星”智慧少年活动和“精英奖章”活动评出的特长生，结合校内外综合表现，评出“三好学生”及“单项积极分子”。
期末评语润物细无声，作为教师，我们应该抓住学生德、智、体、美、劳诸方面表现特长的闪光点，用充满激励性的语言，肯定学生的优点，鼓励学生克服缺点，保护学生的自尊心。比如：对一个爱好体育、唱歌，但学习成绩不理想，教师的评语可以是：校运会中，你为班级立下了汗马功劳，歌詠比赛中，你也曾为班级赢得喝采，什么时候你能在学习上也创造自己的辉煌？对一个成绩优秀，但少言寡语的学生，教师的评语可以是：你的写作水平出类拔萃，每次作文都会被教师当作范文在全班朗读，丰富的词汇，优美的语句让同学们非常佩服。你在班里从不张扬，总是默默无闻的，但这并不影响你在同学们心中的威信，因为你用自己优秀的学习成绩证明着你的学习实力。不过教师希望你今后能够更好地在同学面前表现自己，上课多发言，多参加一些班级活动，让大家看到你更多的实力！而且笔者认为期末评语可以让所有任课教师参与，或者除了班主任每个学生可以再自主选择一两位任课教师给他写评语，每个教师看到的学生是不一样的，比如一个有音乐特长的学生他的音乐教师是不是对他的优点长处会更了解而且给出的评语和建议会更专业和中肯呢？用心写出的评语既写出了学生的特点，又亲切易接受，还使学生受鼓舞。通过对学生的综合评价，使每个学生能客观地分析自己；使教师、家长能正确评价学生，从而有利于教育观的转变，有利于家长从只求高分不管能力的困境中解脱出来，有利于学生从重负中解脱出来，为素质教育的全面实施创造了条件。
素质教育之路是漫长而艰巨的，需要我们全社会的共同努力和耐心坚持，教师在这里是引导实施者，我们从改变自身开始，从而改变我们的教育理念，当你真正找到适合自己和学生的素质教育评级标准和途径，你会发现学生变了，你变了，生活也变了。每个学生都是浩瀚夜空中的一颗小星星，有大有小或远或近，但他们都是唯一的属于自己的小星球，并且都在闪闪发光！而你看到了吗？
（作者单位：河北省石家庄市金地小学 050065）