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[摘 要] 义务教育均衡发展是我国实现教育公平的一项重要的教育政策。作为一名农村教师，亲历了这项政策实施前后的变化。这项政策让他对农村教师职业认同感、工作成就感、生活满意度、自我提升的内在动力显著增强。也发现了目前还存在的支教公平性不够、农村教师文化生活薄弱、农村教师教学效能感不高等问题。
[关键词] 教育均衡；发展；农村教师；专业成长；专业自我
一、义务教育均衡发展政策与我的专业成长
推进义务教育均衡发展的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。义务教育均衡发展是我国实现教育公平的一项重要的教育政策。所谓教育均衡发展，就是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量方面大体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。
2010年，如皋市被确定为全省首批创建义务教育优质均衡改革发展示范区，经过持续建设，2015年，被省政府命名为“江苏省义务教育优质均衡发展县（市、区）”。示范区的创建是一段艰辛的旅程，也是没有终点的征程。我作为一个农村义务教育工作者，亲历了全部过程。
1998年8月，我中师毕业后，被分配到如皋市吴窑镇最南端的村小沈甸小学工作。到镇教委办报到后，我骑车来到学校，首先映入眼帘的是：一对有点破损而又不失威武的石狮子，后来得知，这所学校原来是一座庙宇。走进斑驳的大门，青砖铺就的大道两侧，十多棵粗壮的银杏树高大挺拔，遒枝旁出。然而，校舍破旧、低矮昏暗、红墙绿瓦、苔藓丛生。刚下过一场大雨，操场泥泞不堪。下午，母亲带我上街置办手表、新衣等行头，我都有气无力地敷衍了事。最令我失望的是工资低，还拿不全，第一年我的月工资是534元，拿到手却只有400多。我攒了兩年工资才买了辆4000元的摩托车。难道这就是家人和乡亲们眼中的“铁饭碗”？我去意渐生。后来，政府意识到教师工资过低，连续几年调资，才稳定了一下人心。我在沈甸小学11年，教学硬件几乎没有更新过，好不容易装备了一个微机房，又因为其他村小撤校并入，班级增加，改为了教室。那时候，学校有近40名教师，但其中代课教师占了三分之一。年轻教师算我在内只有4名，有才华、有能力、有关系的年轻教师根本就不愿意到这里来。后来，沈甸小学生源减少，也要被撤并。撤并前两年，就有两位年轻教师先后调到邻镇中心小学，而我，“傻傻”地坚持到了最后，年届而立。撤并的消息传来，我抱着三岁的儿子，带着妻子，走遍了校园里的每一间教室，浏览了每一棵树和花草。徘徊于仍是泥地的操场，心中充满不舍与怨恨。为什么一所曾经近700名师生的小学会沦落至此？为什么这么多年办学条件得不到改善？为什么这11年里，我们几个年轻教师外出进修的机会那样少？学校撤并使学生上学路程变远，家庭负担加重，决策者没有考虑过吗？
2009年8月，我来到吴窑镇另一个村小凤毛小学担任教科室主任。这是一所有着悠久历史的学校，创办于1923年，原名“如皋县磨头区四房公立初级小学”，后因1935年搬迁至离凤毛庄不远的校址而改成现名。学校领导班子成员都非常年轻，校长室及中层干部年龄都在三十岁左右，大家志趣相投，都想把学校办好。
2010年8月，如皋市开始推行教师轮岗流动政策，凡年龄在50周岁以内、在镇中心学校连续工作满6年以上的教师，都要分批交流到镇一般学校工作2年（后来延长到3年）；校长在同一学校连任满6年、优秀校长满8年，副校长及中层干部在同一岗位连任职满10年的必须交流，优秀校长要到农村薄弱学校任职。就在这年8月，凤毛小学一下子引进了9名骨干教师，这9人都30岁左右，年富力强，品德优秀，业务精湛。新组建的学校领导班子，学习氛围浓郁，思想开放包容，善于吐故纳新。我荣列其中，获益良多。
9月，开学了，校园生机盎然。凝望着孩子们天真的笑脸、渴望的眼神、跃动的身姿，我顿觉充满力量。新的人员、新的起点、新的目标，一切都需要精心谋划、认真实施，一切工作都指向如皋市委、市政府提出的创建“江苏省义务教育优质均衡发展示范县（市、区）”这个终极目标。“大道至简”，就是抓住事物的最要紧的东西，减掉不必要的繁琐的对象，这样能少走弯路，节省成本。
我漫步凤毛小学校园，粗壮的银杏诉说着校园的古老，崭新的教室显示出蓬勃的生机。硬件虽仍不尽人意，但“蛋糕”很快来了。
2011年到2013年，学校图书馆、少先队队室、食堂、微机房、科学实验室、音乐室、舞蹈房相继建成并投入使用。每间教室都添置了天士博白板系统，相应学科的教师通过培训与自学很快进入角色。教师的课上得有模有样，社团活动蓬勃开展，农村的孩子也享受到了和城里孩子一样优质的素质教育。
2015年9月，全新的风雨操场建成，学生们兴奋地在塑胶跑道上赛跑，在小足球场进行五人制足球比赛，在排球场练习发、垫、传……
2016年暑假，教学楼加固工程完成，总投资120多万元，教学楼被“植入”了“铮铮铁骨”，达到了抗八级地震的水平。
凤毛小学的学生不再向周边乡镇中心小学外流了。每学期开学，教导处的同事再也不唉声叹气了。
我带着“凤毛麟角”文学社社员们经常畅游校园，经常参观其他社团的活动，鲜活的画面催生出一篇篇灵动的佳作。在文学社活动室，我们一起用实物投影欣赏佳作，共同研讨修改意见；在微机房，我们自己动手，将自己的作文变成电子文档，发到社员群、学校群共同欣赏。我选出优秀的文章，编印在社报《凤毛麟角》上，这时，一体机发挥了优势，学校每个学生都能欣赏到散发着油墨香气的美文。特别优秀的作品我会组织投稿、参赛，至今已发表、获奖近两百篇。社团被评为“如皋市优秀社团”，我本人也被评为“如皋市优秀社团指导老师”。
[关键词] 教育均衡；发展；农村教师；专业成长；专业自我
一、义务教育均衡发展政策与我的专业成长
推进义务教育均衡发展的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。义务教育均衡发展是我国实现教育公平的一项重要的教育政策。所谓教育均衡发展，就是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量方面大体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。
2010年，如皋市被确定为全省首批创建义务教育优质均衡改革发展示范区，经过持续建设，2015年，被省政府命名为“江苏省义务教育优质均衡发展县（市、区）”。示范区的创建是一段艰辛的旅程，也是没有终点的征程。我作为一个农村义务教育工作者，亲历了全部过程。
1998年8月，我中师毕业后，被分配到如皋市吴窑镇最南端的村小沈甸小学工作。到镇教委办报到后，我骑车来到学校，首先映入眼帘的是：一对有点破损而又不失威武的石狮子，后来得知，这所学校原来是一座庙宇。走进斑驳的大门，青砖铺就的大道两侧，十多棵粗壮的银杏树高大挺拔，遒枝旁出。然而，校舍破旧、低矮昏暗、红墙绿瓦、苔藓丛生。刚下过一场大雨，操场泥泞不堪。下午，母亲带我上街置办手表、新衣等行头，我都有气无力地敷衍了事。最令我失望的是工资低，还拿不全，第一年我的月工资是534元，拿到手却只有400多。我攒了兩年工资才买了辆4000元的摩托车。难道这就是家人和乡亲们眼中的“铁饭碗”？我去意渐生。后来，政府意识到教师工资过低，连续几年调资，才稳定了一下人心。我在沈甸小学11年，教学硬件几乎没有更新过，好不容易装备了一个微机房，又因为其他村小撤校并入，班级增加，改为了教室。那时候，学校有近40名教师，但其中代课教师占了三分之一。年轻教师算我在内只有4名，有才华、有能力、有关系的年轻教师根本就不愿意到这里来。后来，沈甸小学生源减少，也要被撤并。撤并前两年，就有两位年轻教师先后调到邻镇中心小学，而我，“傻傻”地坚持到了最后，年届而立。撤并的消息传来，我抱着三岁的儿子，带着妻子，走遍了校园里的每一间教室，浏览了每一棵树和花草。徘徊于仍是泥地的操场，心中充满不舍与怨恨。为什么一所曾经近700名师生的小学会沦落至此？为什么这么多年办学条件得不到改善？为什么这11年里，我们几个年轻教师外出进修的机会那样少？学校撤并使学生上学路程变远，家庭负担加重，决策者没有考虑过吗？
2009年8月，我来到吴窑镇另一个村小凤毛小学担任教科室主任。这是一所有着悠久历史的学校，创办于1923年，原名“如皋县磨头区四房公立初级小学”，后因1935年搬迁至离凤毛庄不远的校址而改成现名。学校领导班子成员都非常年轻，校长室及中层干部年龄都在三十岁左右，大家志趣相投，都想把学校办好。
2010年8月，如皋市开始推行教师轮岗流动政策，凡年龄在50周岁以内、在镇中心学校连续工作满6年以上的教师，都要分批交流到镇一般学校工作2年（后来延长到3年）；校长在同一学校连任满6年、优秀校长满8年，副校长及中层干部在同一岗位连任职满10年的必须交流，优秀校长要到农村薄弱学校任职。就在这年8月，凤毛小学一下子引进了9名骨干教师，这9人都30岁左右，年富力强，品德优秀，业务精湛。新组建的学校领导班子，学习氛围浓郁，思想开放包容，善于吐故纳新。我荣列其中，获益良多。
9月，开学了，校园生机盎然。凝望着孩子们天真的笑脸、渴望的眼神、跃动的身姿，我顿觉充满力量。新的人员、新的起点、新的目标，一切都需要精心谋划、认真实施，一切工作都指向如皋市委、市政府提出的创建“江苏省义务教育优质均衡发展示范县（市、区）”这个终极目标。“大道至简”，就是抓住事物的最要紧的东西，减掉不必要的繁琐的对象，这样能少走弯路，节省成本。
我漫步凤毛小学校园，粗壮的银杏诉说着校园的古老，崭新的教室显示出蓬勃的生机。硬件虽仍不尽人意，但“蛋糕”很快来了。
2011年到2013年，学校图书馆、少先队队室、食堂、微机房、科学实验室、音乐室、舞蹈房相继建成并投入使用。每间教室都添置了天士博白板系统，相应学科的教师通过培训与自学很快进入角色。教师的课上得有模有样，社团活动蓬勃开展，农村的孩子也享受到了和城里孩子一样优质的素质教育。
2015年9月，全新的风雨操场建成，学生们兴奋地在塑胶跑道上赛跑，在小足球场进行五人制足球比赛，在排球场练习发、垫、传……
2016年暑假，教学楼加固工程完成，总投资120多万元，教学楼被“植入”了“铮铮铁骨”，达到了抗八级地震的水平。
凤毛小学的学生不再向周边乡镇中心小学外流了。每学期开学，教导处的同事再也不唉声叹气了。
我带着“凤毛麟角”文学社社员们经常畅游校园，经常参观其他社团的活动，鲜活的画面催生出一篇篇灵动的佳作。在文学社活动室，我们一起用实物投影欣赏佳作，共同研讨修改意见；在微机房，我们自己动手，将自己的作文变成电子文档，发到社员群、学校群共同欣赏。我选出优秀的文章，编印在社报《凤毛麟角》上，这时，一体机发挥了优势，学校每个学生都能欣赏到散发着油墨香气的美文。特别优秀的作品我会组织投稿、参赛，至今已发表、获奖近两百篇。社团被评为“如皋市优秀社团”，我本人也被评为“如皋市优秀社团指导老师”。