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家庭是儿童成长最主要的场所。家庭环境是指由家庭的经济基础、文化氛围、家风家教、亲子关系等内容组成的家庭硬件环境和家风的总和。良好的家庭环境有助于儿童身心健康。一般来说，良好的家庭环境下生活成长的儿童拥有良好的身心健康水平。但是，也不能绝对的说良好的家庭环境必定能培养出儿童健康的身心状态。不然，怎么会有优渥家庭培养出的不肖子孙，又怎么会有寒门成长出的能人志士。因此，研究家庭环境与儿童身心健康之间的关系，对于家庭幸福、学校教育和社会发展都有着重要的作用。总体来说，家庭环境与儿童身心健康之间具有以下三大关系。
一、儒化关系
无论在何种社会形态中，物质基础都是家庭赖以存续的基本条件。儒化原指人类社会的组织方式、行为习惯和文化氛围对社会成员的认知、习惯等形成的潜移默化的影响，使特定范围内的人群具有相同或相近的认知和行为导向。根据对很多家庭和儿童的观察发现，不同的物质基础也极大的影响着儿童的身体健康和心理健康。例如，在家访、访谈、班级观察等过程中，家庭经济条件良好的儿童往往也具有良好的健康水平和性格修养，乐于帮助他人，愿意与他人交流。家庭经济条件差的儿童，不但身体素养较差，而且带有不愿与人交流、性格孤僻等不良心理。这也从侧面反映出，家庭经济基础对儿童身心健康具有重要的儒化功能。
如何利用现有的家庭经济基础促进儿童的身心发育，形成良好的身心健康状态。首先，要注重良好的饮食结构和生活习惯。家长要给儿童作好榜样，根据自己的家庭物质基础，做到荤素搭配，避免过多食用辛辣、刺激的食物和水。注重作息规律，特别是很多城市家庭，家长往往沉迷于应酬、游戏等，作息不规律，也易使儿童养成不合理的作息规律和生活习惯。其次，要注重理性地面对由物质基础决定的社会地位或外在评价。在教育过程中发现，很多家庭经济条件好的儿童往往会具有高人一等的膨胀心态，家庭经济条件差的儿童往会具有低人一头的自卑心理。其实，这都是不健康的心理状态。家长要给儿童树好榜样，用自己的言行教育孩子，无论处于哪种家庭条件都只是一个内在的生活环境，要学会客观、理性地对待自己的家庭环境，在优势的家庭经济条件下不心高气傲，在困难的家庭经济条件下不自怨自艾，给儿童身心健康成长创造良好的家庭氛围。
二、引导关系
家庭是儿童生活的主要场所，即使是处于小学阶段的儿童，在家庭的时间也要远远多于在校及其他场所的时间。因此，家庭环境对儿童的行为方式、习惯和性格等起着主要的引导作用。在日常工作与生活中常常发现，家长性格开朗、善于处事、工作和生活态度健康向上，也能够营造一种积极富有活力的家庭环境。在这种家庭环境上成长的儿童往往也具有乐观开朗的心态，心理健康水平较高，能够主动面对学习与生活中的困难，积极参加班集体活动，有些儿童甚至还能主动帮助那些学习上、生活上面临逆境的儿童。以上现象说明，家庭环境对儿童身心健康有着重要的引导功能。对儿童进行良好的引导，要运用感性的、正确的行为予以引导。
注重家庭环境与儿童身心健康间存在引导关系，需要利用好行为引导、活动引导等作用，促进儿童的身心健康发育水平。要利用行为进行引导。例如，家庭爱看健康向上的电视节目，爱读内容积极的书籍，会给儿童树立一种良好的行为导向。可能有些儿童在短期内不会养成爱看书或有益电视节目的习惯，但是，慢慢地就会被父母的引导所同化，养成看书、读报等好习惯，促进儿童的身心健康发育。要利用活动开展引导。例如，在家庭生活中，父母或其中的一方喜欢唱歌、跳舞，儿童也会跟着模仿，逐渐地，就会乐于参与父母的唱歌、跳舞等活动，既扮靓了家庭环境，也有助于儿童的身心健康向好的方向发展。
三、教育关系
儿童正处于身心发展的初始阶段，良好的家庭环境能使幼儿养成良好的身心健康习惯，不好的家庭环境则会使幼儿形成不利的身心健康素质。家庭环境对幼儿身心健康起着举足轻重的教育功能。例如，父母矛盾多、经常争吵，家庭成员生活习惯不健康，长辈的生活态度消极，家庭经济和社会地位的丧失或风险性很大，家庭氛围紧张，言语粗俗、脏乱连篇，这些都会使身心正處于发育阶段的儿童形成紧张、焦虑、易怒、多疑等不良情绪。研究发现，不良情绪对于儿童的身体发育有着极大的不利影响，也会使儿童形成不好的性格。
发挥家庭环境对儿童的教育功能，促进儿童身心健康发育，需要家长转变并树立新型的亲子观念，形成和谐的家庭环境，运用灵活的教育方式。第一，家长要树立新型的亲子观念。抛弃传统观念中的唯家长独尊、父父子子等封建观念，建立平等、尊重的亲子关系，使儿童在受尊重的家庭氛围中积极地思考自己、审视自我，怀着良好的心情成长。第二，长辈要注重和谐家庭环境的营造。家庭成员特别是长辈之间在遇到问题或困难时，要用讨论的方式，来平等地发表自己的观点，分析解决的办法。久而久之，这种家庭成员之间的处事方式就会形成一种和谐的家庭氛围，家庭成员之间的默契程度也是不断地增强。在和谐的家庭氛围中，儿童的身心健康才能得到更加有力的保障和提高。第三，要注重运用灵活的教育方式。随着年龄的增大，儿童接受外部世界的机会、次数会不断增多，难免形成一些不好的认知甚至是习惯。遇到这种现象，家长一定要保持冷静，要利用灵活的、智慧的方式来教育儿童改变不好的认识或习惯，增强意志力、适应力、学习力。例如，很多家庭的儿童有爱吃零食的习惯，既影响身体健康，又会在父母干涉时，表现出很强烈的哭闹等负面情绪。家长在面对这种现象时，不能一味地指责、批评甚至用粗暴的方式让儿童改变，要通过健康类电视栏目、科普读物、案例分析法等形式，为儿童讲解吃零食的危害，多拿身边的“小明星”来给孩子以示范和鼓励，帮助幼儿戒掉爱吃零食的坏习惯。
四、结语
家庭环境对儿童身心健康有着重要的甚至是决定性的影响。认清家庭环境与儿童身心健康之间的关系，就要科学地、理性地、智慧地、灵活地运用相关方式，创造良好的家庭环境，更好地提高儿童的身心健康水平。
一、儒化关系
无论在何种社会形态中，物质基础都是家庭赖以存续的基本条件。儒化原指人类社会的组织方式、行为习惯和文化氛围对社会成员的认知、习惯等形成的潜移默化的影响，使特定范围内的人群具有相同或相近的认知和行为导向。根据对很多家庭和儿童的观察发现，不同的物质基础也极大的影响着儿童的身体健康和心理健康。例如，在家访、访谈、班级观察等过程中，家庭经济条件良好的儿童往往也具有良好的健康水平和性格修养，乐于帮助他人，愿意与他人交流。家庭经济条件差的儿童，不但身体素养较差，而且带有不愿与人交流、性格孤僻等不良心理。这也从侧面反映出，家庭经济基础对儿童身心健康具有重要的儒化功能。
如何利用现有的家庭经济基础促进儿童的身心发育，形成良好的身心健康状态。首先，要注重良好的饮食结构和生活习惯。家长要给儿童作好榜样，根据自己的家庭物质基础，做到荤素搭配，避免过多食用辛辣、刺激的食物和水。注重作息规律，特别是很多城市家庭，家长往往沉迷于应酬、游戏等，作息不规律，也易使儿童养成不合理的作息规律和生活习惯。其次，要注重理性地面对由物质基础决定的社会地位或外在评价。在教育过程中发现，很多家庭经济条件好的儿童往往会具有高人一等的膨胀心态，家庭经济条件差的儿童往会具有低人一头的自卑心理。其实，这都是不健康的心理状态。家长要给儿童树好榜样，用自己的言行教育孩子，无论处于哪种家庭条件都只是一个内在的生活环境，要学会客观、理性地对待自己的家庭环境，在优势的家庭经济条件下不心高气傲，在困难的家庭经济条件下不自怨自艾，给儿童身心健康成长创造良好的家庭氛围。
二、引导关系
家庭是儿童生活的主要场所，即使是处于小学阶段的儿童，在家庭的时间也要远远多于在校及其他场所的时间。因此，家庭环境对儿童的行为方式、习惯和性格等起着主要的引导作用。在日常工作与生活中常常发现，家长性格开朗、善于处事、工作和生活态度健康向上，也能够营造一种积极富有活力的家庭环境。在这种家庭环境上成长的儿童往往也具有乐观开朗的心态，心理健康水平较高，能够主动面对学习与生活中的困难，积极参加班集体活动，有些儿童甚至还能主动帮助那些学习上、生活上面临逆境的儿童。以上现象说明，家庭环境对儿童身心健康有着重要的引导功能。对儿童进行良好的引导，要运用感性的、正确的行为予以引导。
注重家庭环境与儿童身心健康间存在引导关系，需要利用好行为引导、活动引导等作用，促进儿童的身心健康发育水平。要利用行为进行引导。例如，家庭爱看健康向上的电视节目，爱读内容积极的书籍，会给儿童树立一种良好的行为导向。可能有些儿童在短期内不会养成爱看书或有益电视节目的习惯，但是，慢慢地就会被父母的引导所同化，养成看书、读报等好习惯，促进儿童的身心健康发育。要利用活动开展引导。例如，在家庭生活中，父母或其中的一方喜欢唱歌、跳舞，儿童也会跟着模仿，逐渐地，就会乐于参与父母的唱歌、跳舞等活动，既扮靓了家庭环境，也有助于儿童的身心健康向好的方向发展。
三、教育关系
儿童正处于身心发展的初始阶段，良好的家庭环境能使幼儿养成良好的身心健康习惯，不好的家庭环境则会使幼儿形成不利的身心健康素质。家庭环境对幼儿身心健康起着举足轻重的教育功能。例如，父母矛盾多、经常争吵，家庭成员生活习惯不健康，长辈的生活态度消极，家庭经济和社会地位的丧失或风险性很大，家庭氛围紧张，言语粗俗、脏乱连篇，这些都会使身心正處于发育阶段的儿童形成紧张、焦虑、易怒、多疑等不良情绪。研究发现，不良情绪对于儿童的身体发育有着极大的不利影响，也会使儿童形成不好的性格。
发挥家庭环境对儿童的教育功能，促进儿童身心健康发育，需要家长转变并树立新型的亲子观念，形成和谐的家庭环境，运用灵活的教育方式。第一，家长要树立新型的亲子观念。抛弃传统观念中的唯家长独尊、父父子子等封建观念，建立平等、尊重的亲子关系，使儿童在受尊重的家庭氛围中积极地思考自己、审视自我，怀着良好的心情成长。第二，长辈要注重和谐家庭环境的营造。家庭成员特别是长辈之间在遇到问题或困难时，要用讨论的方式，来平等地发表自己的观点，分析解决的办法。久而久之，这种家庭成员之间的处事方式就会形成一种和谐的家庭氛围，家庭成员之间的默契程度也是不断地增强。在和谐的家庭氛围中，儿童的身心健康才能得到更加有力的保障和提高。第三，要注重运用灵活的教育方式。随着年龄的增大，儿童接受外部世界的机会、次数会不断增多，难免形成一些不好的认知甚至是习惯。遇到这种现象，家长一定要保持冷静，要利用灵活的、智慧的方式来教育儿童改变不好的认识或习惯，增强意志力、适应力、学习力。例如，很多家庭的儿童有爱吃零食的习惯，既影响身体健康，又会在父母干涉时，表现出很强烈的哭闹等负面情绪。家长在面对这种现象时，不能一味地指责、批评甚至用粗暴的方式让儿童改变，要通过健康类电视栏目、科普读物、案例分析法等形式，为儿童讲解吃零食的危害，多拿身边的“小明星”来给孩子以示范和鼓励，帮助幼儿戒掉爱吃零食的坏习惯。
四、结语
家庭环境对儿童身心健康有着重要的甚至是决定性的影响。认清家庭环境与儿童身心健康之间的关系，就要科学地、理性地、智慧地、灵活地运用相关方式，创造良好的家庭环境，更好地提高儿童的身心健康水平。