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会东本土文化节日众多，内涵深远。对于幼儿园的小朋友来讲，怎样才能以最合适有效的方式进行节日教育？突破点又在哪儿？近年来，会东县幼儿园的老师不断创新、摸索、实践，在每一个节日中设法传递教育，并通过一系列适宜学前儿童年龄特点的活动，深入浅出地阐发节日核心精髓。比如：春节，侧重于感受中华文明的流传渊源，体验民俗;元宵节，侧重于家庭亲子同乐，体验亲情;端午节，侧重于激发孩子的爱国情感;中秋节，侧重于传递团圆融合的亲情;重阳节，侧重于尊老敬老的中华美德。找到适宜学前儿童领悟感受的特点，老师们在设计节日教育活动中才能得心应手，将教育真正落到实处。
自2018年4月，我们课题组开展《本土文化资源在幼儿节日教育中运用的实践性研究》州级课题以来，我园一如既往开展不同形式的节日活动，紧扣幼儿年龄特点，结合春节、元宵节、三八节、清明节、油菜花节、枇杷节、六一儿童节、端午节、彝族火把节、中秋节、重阳节、国庆节、黑山羊美食节、彝族年、元旦节等节日，以“重体验、重情感、多角度、多形式”的特点，让孩子们在游戏和运动中感受本土文化内涵，爱上每一个节日。
节日是人类社会发展到一定阶段的产物，各个民族，各个国家，各种文化，各种宗教都有自己不同的节日。而会东人民喜于每一个节日，特别是：斗清明、端午药草一条街、打火把……但是幼儿对于这些节日的了解、喜欢的程度是不一样的，幼儿喜歡过年买新衣、喜欢元宵烟火、喜欢戴上柳帽跟大人们煮清明饭，他们更是喜欢幼儿园组织的每一个节日活动，跟小伙伴嬉戏，跟老师游戏、做手工等等。
一、幼儿园节日活动的教育意义
（一）本土文化在幼儿园节日活动中促进幼儿健康情感的发展
情感是人在社会活动中对客观事物所持态度的体验。丰富而健康的情感是人们精神生活得以高度发展的必要条件。尤其情感对孩子智慧的发展、德性的养成，以及整个人的成长，是阳光，是雨露。如果没有情感就没有完美的童心。但是，儿童的情感生活并不完全是自发的。我们应当重视对幼儿的情感教育。诚如郭沫若所说：“人的根本改造应当从儿童的感情教育，美的教育入手”。而中国的传统节日都有相应的礼节、礼仪，这些礼节、礼仪体现着道德精神。然会东本土节日传承着中国传统节日的精髓，源远流长、博大精深，节日习俗更是丰富多样、各放异彩。从古至今，各方民俗节日的纪念、庆祝方式随着时代的更替在不断地变化，但总有一些植根在深处的东西时代绵延至今，生生不息，那就是民族的精神和情感，深刻地理解本土文化在幼儿节日中所附含的教育意义。我们抓住节日的核心意义，把握要点进行价值遴选找准和突出节日文化中的精华，然后设计活动，使幼儿在节日活动中健康情感得到发展。
（二）本土文化在幼儿园节日活动中发展幼儿动手操作能力
陈鹤琴先生所倡导的“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做;凡是儿童自己想的，应当让他自己想”这一思想，在今天仍然具有非常重要的现实意义。在实践中也发现，要儿童自主、自信、主动发展就必须以这一思想为宗旨。因此，我们在幼儿园开展以本土文化为主题的节日活动中，凡是孩子能做的事都让孩子做。
二、幼儿园节日活动的教育途径
（一）寓节日教育于幼儿园一日活动之中
幼儿园一日活动形式多样，传统节日教育应在幼儿园各个环节的活动中相互渗透，有机结合，即既与儿歌、故事、谈话等语言活动相结合，也与美术、音乐等艺术活动相结合，还与生活、游戏活动相结合，
（二）寓节日教育于环境创设及利用之中
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。环境不仅是物质的、精神的，而且还是活动的，各种各样的活动构成了幼儿丰富的学习与成长世界;环境对孩子起着潜移默化的作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。可见，节日教育应把握好环境这一教育因素，积极创设和利用节日环境，使环境发挥应有的节日教育功能。所以，在节日教育中，教师应积极创设节日的氛围、情景，设法调动幼儿的情感，鼓励幼儿积极参与布置具有节日特点的环境，同时还要充分利用家庭、社区节日环境对幼儿进行教育，引导幼儿感受节日，让幼儿在与社会的互动中对节日的全面认识和深刻体验。
三、幼儿园节日活动的开展
文化是一种积累，使孩子从小耳濡目染，浸润并受益于中国独有的文化情怀。无论对于人的个体成长、群体塑造、社会发展，还是民族文化的传示与更新，都是十分必要和有益的使会东本土文化能得以传承和更新，是我们的教育应切实肩负的重任。
（一）室内活动的教育
活动内容的选择是主题课程构建的重要部分，也就是要找到节日最典型的习俗，结合节日的整体基调，与幼儿社会的发展需要相结合，然后加以提炼、概括。比如：“亲子同欢乐 快乐齐分享”小班中秋主题活动，为了弘扬中华民族优秀的传统文化，让宝贝们感受中国传统文化魅力，我们老师以讲故事《月亮姑娘做衣裳》为导入，再引入分享、制作的过程。
（二）室外活动的教育
我园开展“舌尖上的美食，我的美味我做主——庆元旦之美食嘉年华”主题活动，全园师幼及家长朋友齐动手，制作彩色饺子，让幼儿过上一个开心的新年。
（三）野外活动的教育
教师以绘画的方式，设计了“油菜花节野外写生”活动，感受大自然的美，体验野外生活。
通过形式多样的节日活动，丰富我们的实践课程，从而让幼儿更深入的理解本土文化中蕴含的教育价值，培养幼儿对本土文化的认同感，感受本土文化的内涵，增进对家乡的热爱之情。
自2018年4月，我们课题组开展《本土文化资源在幼儿节日教育中运用的实践性研究》州级课题以来，我园一如既往开展不同形式的节日活动，紧扣幼儿年龄特点，结合春节、元宵节、三八节、清明节、油菜花节、枇杷节、六一儿童节、端午节、彝族火把节、中秋节、重阳节、国庆节、黑山羊美食节、彝族年、元旦节等节日，以“重体验、重情感、多角度、多形式”的特点，让孩子们在游戏和运动中感受本土文化内涵，爱上每一个节日。
节日是人类社会发展到一定阶段的产物，各个民族，各个国家，各种文化，各种宗教都有自己不同的节日。而会东人民喜于每一个节日，特别是：斗清明、端午药草一条街、打火把……但是幼儿对于这些节日的了解、喜欢的程度是不一样的，幼儿喜歡过年买新衣、喜欢元宵烟火、喜欢戴上柳帽跟大人们煮清明饭，他们更是喜欢幼儿园组织的每一个节日活动，跟小伙伴嬉戏，跟老师游戏、做手工等等。
一、幼儿园节日活动的教育意义
（一）本土文化在幼儿园节日活动中促进幼儿健康情感的发展
情感是人在社会活动中对客观事物所持态度的体验。丰富而健康的情感是人们精神生活得以高度发展的必要条件。尤其情感对孩子智慧的发展、德性的养成，以及整个人的成长，是阳光，是雨露。如果没有情感就没有完美的童心。但是，儿童的情感生活并不完全是自发的。我们应当重视对幼儿的情感教育。诚如郭沫若所说：“人的根本改造应当从儿童的感情教育，美的教育入手”。而中国的传统节日都有相应的礼节、礼仪，这些礼节、礼仪体现着道德精神。然会东本土节日传承着中国传统节日的精髓，源远流长、博大精深，节日习俗更是丰富多样、各放异彩。从古至今，各方民俗节日的纪念、庆祝方式随着时代的更替在不断地变化，但总有一些植根在深处的东西时代绵延至今，生生不息，那就是民族的精神和情感，深刻地理解本土文化在幼儿节日中所附含的教育意义。我们抓住节日的核心意义，把握要点进行价值遴选找准和突出节日文化中的精华，然后设计活动，使幼儿在节日活动中健康情感得到发展。
（二）本土文化在幼儿园节日活动中发展幼儿动手操作能力
陈鹤琴先生所倡导的“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做;凡是儿童自己想的，应当让他自己想”这一思想，在今天仍然具有非常重要的现实意义。在实践中也发现，要儿童自主、自信、主动发展就必须以这一思想为宗旨。因此，我们在幼儿园开展以本土文化为主题的节日活动中，凡是孩子能做的事都让孩子做。
二、幼儿园节日活动的教育途径
（一）寓节日教育于幼儿园一日活动之中
幼儿园一日活动形式多样，传统节日教育应在幼儿园各个环节的活动中相互渗透，有机结合，即既与儿歌、故事、谈话等语言活动相结合，也与美术、音乐等艺术活动相结合，还与生活、游戏活动相结合，
（二）寓节日教育于环境创设及利用之中
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。环境不仅是物质的、精神的，而且还是活动的，各种各样的活动构成了幼儿丰富的学习与成长世界;环境对孩子起着潜移默化的作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。可见，节日教育应把握好环境这一教育因素，积极创设和利用节日环境，使环境发挥应有的节日教育功能。所以，在节日教育中，教师应积极创设节日的氛围、情景，设法调动幼儿的情感，鼓励幼儿积极参与布置具有节日特点的环境，同时还要充分利用家庭、社区节日环境对幼儿进行教育，引导幼儿感受节日，让幼儿在与社会的互动中对节日的全面认识和深刻体验。
三、幼儿园节日活动的开展
文化是一种积累，使孩子从小耳濡目染，浸润并受益于中国独有的文化情怀。无论对于人的个体成长、群体塑造、社会发展，还是民族文化的传示与更新，都是十分必要和有益的使会东本土文化能得以传承和更新，是我们的教育应切实肩负的重任。
（一）室内活动的教育
活动内容的选择是主题课程构建的重要部分，也就是要找到节日最典型的习俗，结合节日的整体基调，与幼儿社会的发展需要相结合，然后加以提炼、概括。比如：“亲子同欢乐 快乐齐分享”小班中秋主题活动，为了弘扬中华民族优秀的传统文化，让宝贝们感受中国传统文化魅力，我们老师以讲故事《月亮姑娘做衣裳》为导入，再引入分享、制作的过程。
（二）室外活动的教育
我园开展“舌尖上的美食，我的美味我做主——庆元旦之美食嘉年华”主题活动，全园师幼及家长朋友齐动手，制作彩色饺子，让幼儿过上一个开心的新年。
（三）野外活动的教育
教师以绘画的方式，设计了“油菜花节野外写生”活动，感受大自然的美，体验野外生活。
通过形式多样的节日活动，丰富我们的实践课程，从而让幼儿更深入的理解本土文化中蕴含的教育价值，培养幼儿对本土文化的认同感，感受本土文化的内涵，增进对家乡的热爱之情。