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在2011年版的课标中提出：“有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生美术作品、教师美术教学成果等方面的交流。农村、边远地区及少数民族地区，应充分利用远程教育网络，引进优质美术教学资源，提高美术教学的效益。”由此可见，信息技术是美术课堂教学改革的重要手段。而信息技术的使用丰富了视觉形象的表现形式，提高了美术教学的效益。那么如何有效的利用信息技术来提高美术课堂的教学效益，笔者在以下几个方面进行了思考。
思考一：信息技术在美术教学中使用的原则
信息技术在美术教学中的使用原则首先就是要和课堂教学的三维目标紧密结合起来，除此之外我认为还需要做到以下几点。
第一，信息技术的使用必须结合教师的实际示范。
信息技术的使用必须与实际示范相结合才能获得更好的课堂效果。教师的裸课指导如果与信息技术相融合，这样的课堂会变得十分丰富，但如果让信息技术统领整堂课，整堂课全部以播放PPT为主体，那就会使得教学方法过于简单化，无法达到预期的教学目标，特别是造型表现学习领域。在学生实践探究前，如果没有结合教师的演示示范绘画的方法步骤，只依赖信息技术是很难达到预设的教学目标，提高课堂效率的。
第二，在信息技术使用时，我们要深度解读教材。
灵活使用教材PPT的设计和课件的设计要建立在对教材的深度解读的基础上。透彻的理解教材我们的PPT才能做得生动有效，才能受到学生的欢迎。
第三，信息技术的使用要着力于将学生的兴趣转化为学习动力。
数字绘画工具的强大功能激发了学生的学习兴趣，比如数字绘画板，可以模拟各种绘画的表现技法（素描、油画、中国画、版画、水彩画、剪纸等）数字绘画板为学生拓展了另一种绘画学习空间，在电脑中的数字绘画板使学生获得了新的学习体验，激发了学生的学习兴趣，同时让学生感受到了自信和成功的喜悦。在美术课堂教学实践中应着力于将学生的兴趣转化为学习的动力，真正做到让信息技术服务于课堂而不是控制课堂，让学生在愉快的学习氛围中真正做到学有所获。
思考二：信息技术在美术课堂教学过程中的应用
美术课堂教学运用信息技术的一般结构：一是对学生布置学习任务单。二是交流分析信息、提出问题、引发讨论。三是揭示学习重点。四是解决学习的难点。五是学生的实践练习。六是作业的交流评价。最后是学习内容的拓展。
根据这个结构，我结合信息技术对人教版七年级上册美术教材《小伙伴》一课进行了信息化设计实践探索。
校园小伙伴信息化教学环节设计案例
引导阶段播放视频，让学生观看视频中人物夸张的面部表情。此阶段利用的信息技术主要有PPT多媒体课件、微视频。发展阶段如下。
1.做个小游戏
猜一猜：根据文字描述的特点说出表现的是什么表情。在学生猜对表情时展示用flash软件制作的动画表情。用flash软件制作的这个小游戏更加直观的帮助了学生掌握表情特点让学生加强面部表情特征的记忆。
引导学生用最快的速度画出一种面部表情，可以夸张表现，画完后展示并评价学生作品。
2.讲解头像写生步骤
第一步：画脸型，外轮廓。
第二步：画五官。初步定出五官的基本位置。
五官的位置怎样来定，根据经验我们总结出了“三庭五眼”的规律。此环节利用电子白板检测学生对“三庭五眼”知识点的掌握情况。
第三步：深入刻画细节。
第四步：整理完成。
3.作品赏析
一是大家知道画自画像最多的画家是谁吗？
二是再看看老师画得两幅速写肖像作品。大家看和照片中的人物像吗？你觉得哪像啊？
总结：这说明我们画人物还要抓住形象的面部特征。
此环节主要用PPT展示大师作品让学生了解肖像作品不仅仅是对外在形象的写照，更注重表达内在的精神、气质、和情感。
4.老师示范
利用投影仪示范肖像画绘画步骤，使学生直观感受绘画步骤解决教学重点。
5.学生实践
指导同学们尝试为自己或者为好朋友画一幅肖像，教师巡回指导。此阶段也可采用电脑绘画的方式完成，比如使用painter软件。
6.作品展示及评价
指导同学们把肖像作品贴到“全家福”里，制作一张全家福大照片。分小组粘贴作品，小组自评、互评，教师点评作品。
以上便是我在初中美术课堂教学过程用应用的教学案例，也代表了我对于信息技术运用于初中美术课堂的一些实践、探索和不成熟的思考，当然这里面还存在很多待解决的问题，值得我去更深入的探究与探讨。
结语
总之，信息技术在美术教学过程中的运用，既改变了学生的学习方法，又使教师获得教学智慧展示的平台。在美术课堂教学过程中，信息技术的使用已经成为教学预设的重要组成部分，创造性地设计了多种教学课件和媒体，丰富了学生的美术学习经历，有效地激发了学生美术学习的兴趣和促进了自主学习的积极性，提高了美术课堂的教学效率。然而《2014上海基础教育信息化进程蓝皮书》中写到“科技不断推陈出新，知识的生产与淘汰，正以十倍于过往的速度前进。全世界都在寻思，传统教育体系该如何教导下一代，去面对一个完全无法‘准备’的未来”。在我们掌握已有的信息技术的同时，新的技术已经迎面而来，对我们提出了新的挑战，所以信息技术在美术教学当中的应用在未来肯定还有一片更广阔的天空。
思考一：信息技术在美术教学中使用的原则
信息技术在美术教学中的使用原则首先就是要和课堂教学的三维目标紧密结合起来，除此之外我认为还需要做到以下几点。
第一，信息技术的使用必须结合教师的实际示范。
信息技术的使用必须与实际示范相结合才能获得更好的课堂效果。教师的裸课指导如果与信息技术相融合，这样的课堂会变得十分丰富，但如果让信息技术统领整堂课，整堂课全部以播放PPT为主体，那就会使得教学方法过于简单化，无法达到预期的教学目标，特别是造型表现学习领域。在学生实践探究前，如果没有结合教师的演示示范绘画的方法步骤，只依赖信息技术是很难达到预设的教学目标，提高课堂效率的。
第二，在信息技术使用时，我们要深度解读教材。
灵活使用教材PPT的设计和课件的设计要建立在对教材的深度解读的基础上。透彻的理解教材我们的PPT才能做得生动有效，才能受到学生的欢迎。
第三，信息技术的使用要着力于将学生的兴趣转化为学习动力。
数字绘画工具的强大功能激发了学生的学习兴趣，比如数字绘画板，可以模拟各种绘画的表现技法（素描、油画、中国画、版画、水彩画、剪纸等）数字绘画板为学生拓展了另一种绘画学习空间，在电脑中的数字绘画板使学生获得了新的学习体验，激发了学生的学习兴趣，同时让学生感受到了自信和成功的喜悦。在美术课堂教学实践中应着力于将学生的兴趣转化为学习的动力，真正做到让信息技术服务于课堂而不是控制课堂，让学生在愉快的学习氛围中真正做到学有所获。
思考二：信息技术在美术课堂教学过程中的应用
美术课堂教学运用信息技术的一般结构：一是对学生布置学习任务单。二是交流分析信息、提出问题、引发讨论。三是揭示学习重点。四是解决学习的难点。五是学生的实践练习。六是作业的交流评价。最后是学习内容的拓展。
根据这个结构，我结合信息技术对人教版七年级上册美术教材《小伙伴》一课进行了信息化设计实践探索。
校园小伙伴信息化教学环节设计案例
引导阶段播放视频，让学生观看视频中人物夸张的面部表情。此阶段利用的信息技术主要有PPT多媒体课件、微视频。发展阶段如下。
1.做个小游戏
猜一猜：根据文字描述的特点说出表现的是什么表情。在学生猜对表情时展示用flash软件制作的动画表情。用flash软件制作的这个小游戏更加直观的帮助了学生掌握表情特点让学生加强面部表情特征的记忆。
引导学生用最快的速度画出一种面部表情，可以夸张表现，画完后展示并评价学生作品。
2.讲解头像写生步骤
第一步：画脸型，外轮廓。
第二步：画五官。初步定出五官的基本位置。
五官的位置怎样来定，根据经验我们总结出了“三庭五眼”的规律。此环节利用电子白板检测学生对“三庭五眼”知识点的掌握情况。
第三步：深入刻画细节。
第四步：整理完成。
3.作品赏析
一是大家知道画自画像最多的画家是谁吗？
二是再看看老师画得两幅速写肖像作品。大家看和照片中的人物像吗？你觉得哪像啊？
总结：这说明我们画人物还要抓住形象的面部特征。
此环节主要用PPT展示大师作品让学生了解肖像作品不仅仅是对外在形象的写照，更注重表达内在的精神、气质、和情感。
4.老师示范
利用投影仪示范肖像画绘画步骤，使学生直观感受绘画步骤解决教学重点。
5.学生实践
指导同学们尝试为自己或者为好朋友画一幅肖像，教师巡回指导。此阶段也可采用电脑绘画的方式完成，比如使用painter软件。
6.作品展示及评价
指导同学们把肖像作品贴到“全家福”里，制作一张全家福大照片。分小组粘贴作品，小组自评、互评，教师点评作品。
以上便是我在初中美术课堂教学过程用应用的教学案例，也代表了我对于信息技术运用于初中美术课堂的一些实践、探索和不成熟的思考，当然这里面还存在很多待解决的问题，值得我去更深入的探究与探讨。
结语
总之，信息技术在美术教学过程中的运用，既改变了学生的学习方法，又使教师获得教学智慧展示的平台。在美术课堂教学过程中，信息技术的使用已经成为教学预设的重要组成部分，创造性地设计了多种教学课件和媒体，丰富了学生的美术学习经历，有效地激发了学生美术学习的兴趣和促进了自主学习的积极性，提高了美术课堂的教学效率。然而《2014上海基础教育信息化进程蓝皮书》中写到“科技不断推陈出新，知识的生产与淘汰，正以十倍于过往的速度前进。全世界都在寻思，传统教育体系该如何教导下一代，去面对一个完全无法‘准备’的未来”。在我们掌握已有的信息技术的同时，新的技术已经迎面而来，对我们提出了新的挑战，所以信息技术在美术教学当中的应用在未来肯定还有一片更广阔的天空。