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摘要：职校的办学宗旨是为社会输送专业对口的技术类人才，注重学生实践能力的培养对学生走上工作岗位技能良好的发挥，进而实现人生价值和目标有着极为重要的作用。本文就职校塑料模具专业教学中有关学生实践能力的培养方法进行了探讨，以期能够对有关从事职校塑料模具专业的任课教师提供理论参考。
关键词：职校；塑料模具专业；学生实践能力；培养目标
【中图分类号】G710
随着全球经济一体化进程的不断加快，世界各国之间的经济贸易往来越来越频繁，其中塑料模具的设计加工制造在现代贸易中占有相当大的比重，相应地塑料模具设计加工制造业对塑料模具专业人才的需求量也是越来越大。基于此为了能够满足塑料模具设计加工制造业对专业人才的需求，职校要切实落实为社会培养市场导向型人才的重要指标，在注重专业理论知识有效传授的同时，更应注重学生实践能力的培养，理论联系实践促使学生专业知识技能的不断提高，为学生走出校园迈上工作岗位充分发挥自己的专业技能，为社会贡献自己的才干力量奠定坚实的基础。本文作者结合自己的教学实践经验，对如何培养职校塑料模具专业学生的实践能力试做以下探讨。
一、 坚持以培养学生实践能力为职校人才培养目标
市场经济体制下，企业对人才的标准提出了更高的要求，特别是技术密集型行业，不仅要求应聘人员要有扎实的专业理论知识，更为注重的是应聘人员是否具有较强的实践能力和经验，其目的是为了能在人才引入到本企业后尽快地发挥出他的专业技能，为企业创效益。职校要认清市场对人才需求类型的发展形势，结合职校的实际情况积极制定学生培养目标，以理论知识传授和实践相结合，培养学生的实践能力，积累实际操作经验。但是就目前的职校学生现状来看，多数是专业理论知识掌握的比较牢固，但应用实践能力欠缺，不利于学生将来的顺利就业。这就给职校教育教学工作提出了新的挑战和任务，尤其是塑料模具专业的教学工作，要坚持培养学生实践能力为中心目标，积极地教学实践中探索益于提高学生能力的新思路和新方法。首先，职校要确定和明确人才培养目标，坚持以培养学生实践能力为主导，一方面要加强职校教师队伍对培养学生实践能力重要性的认知，另一方面也要让学生主体认识到实践能力的培养对自己将来就业的重要性，比如可以通过开展专家讲座，或者是联系有关企业人事部门人员到校进行讲课，帮助学生们分析当今塑料模具行业对人才标准的要求，让实践能力培养的观念深入到学生群体中，从思想意识上感悟到实践能力培养的重要性，从而学生会以积极的心态和行动参与到学校组织的各项实践教育培训活动中。其次，职校要深入到市场中进行市场调查，了解企业对塑料模具专业人才的具体要求，进而制定与企业需求相一致的人才培养目标。在市场经济环境下，实践能力的高低已逐渐地成为企业选拔人才、任用人才的主要标准依据，尤其是塑料模具企业对于选拔人才更是极为注重实践操作能力。所以，为了能够保证塑料模具专业的学生在未来的求职道路上顺利通过企业的选拔，走上工作岗位，发挥自己的才干，实现自身的价值。职校必须要将培养塑料模具专业学生的实践操作能力放在职校发展战略的重要位置，坚持以培养实战型塑料模具人才为宗旨，积极地在职校开展系列的实践教育培训活动。
二、培养学生实践能力，让学生走入车间进行操作
理论是实践的基础，实践是提升个人业务技能的决定因素。为了能培养出专业知识理论扎实，实际操作能力强的塑料模具人才，职校除了注重学习专业理论知识学习外，还要更加重视学生实践能力的培养，让学生走入车间将自己所学的专业理论知识和车间实际操作相结合，进而使学生在实践过程中加深对塑料模具结构及制造工艺流程的认知。可以说让塑料模具专业学生进入车间操作是实现学生动手能力、创造能力养成的重要途径。首先，让学生走入车间进行理论知识和实际操作的融合，可以让学生学习各种塑料模具的制造加工工艺及结构组成，在实践中积累宝贵经验，进一步加深对塑料模具的整体认识，甚至学生可以从不同模具的设计思想中得到感悟，激发他们创作设计的灵感。总的来说，塑料模具专业技的学习教学，其实就是对知识归纳总结并付诸于实践的过程，只有将理论知识结合实践操作，才能达到一个既巩固专业理论知识又培养学生实践能力的理想效果。其次，学生在车间的实际操作过程中，可以将课堂上学习到的理论知识得到验证，及时地发现自己理论知识掌握欠缺的部分，进而及时地做下记录并请教老师给予指导分析，弄明白理论知识内容，换句话说让学生走入车间进行实践操作也是学生对理论知识掌握程度验证、查漏补缺的过程。
三、理论和实践密切配合的实践计划。
为了能更好地培养职校塑料模具专业学生的实践能力，应注重将理论课和实践课有机相结合，科学地安排开设实践课，落实培养学生实践能力的目标。首先，建立健全教学制度。职校可将教师落实学生实践课和理论课教学的效果纳入学校的对教师的考核项目，考评结果与教师工资挂钩；其次，在教学实践中积极地开展塑料模具实验课程，如塑料模具实验、冲压模具实验及模具拆装等。实验课要和理论课紧密地联系在一起，按照先理论后实践的方式实施，使学生在学习在理论知识后能及时地在实验中得到验证和巩固，也提高了学生的动手操作能力。第三，要引导学生善于将实践操作和现实生活相联系，发现生活中有关塑料模具的产品，尝试对产品模具的设计，设计创新的灵感来源于生活，教师要在教学中多鼓励学生进行和生活密切相关的创作设计，利于学生创新设计能力的养成。
参考文献
[1]李芳华.提高中职模具专业学生对口就业能力的实践探索[J].中国职业技术教育，2006（16）
[2]李耀辉.高职模具专业教学模式创新研究[J].苏州市职业大学学报，2010（2）
[3]黎传.探析提高模具专业实训质量的途径[J].科技信息，2010（16）
关键词：职校；塑料模具专业；学生实践能力；培养目标
【中图分类号】G710
随着全球经济一体化进程的不断加快，世界各国之间的经济贸易往来越来越频繁，其中塑料模具的设计加工制造在现代贸易中占有相当大的比重，相应地塑料模具设计加工制造业对塑料模具专业人才的需求量也是越来越大。基于此为了能够满足塑料模具设计加工制造业对专业人才的需求，职校要切实落实为社会培养市场导向型人才的重要指标，在注重专业理论知识有效传授的同时，更应注重学生实践能力的培养，理论联系实践促使学生专业知识技能的不断提高，为学生走出校园迈上工作岗位充分发挥自己的专业技能，为社会贡献自己的才干力量奠定坚实的基础。本文作者结合自己的教学实践经验，对如何培养职校塑料模具专业学生的实践能力试做以下探讨。
一、 坚持以培养学生实践能力为职校人才培养目标
市场经济体制下，企业对人才的标准提出了更高的要求，特别是技术密集型行业，不仅要求应聘人员要有扎实的专业理论知识，更为注重的是应聘人员是否具有较强的实践能力和经验，其目的是为了能在人才引入到本企业后尽快地发挥出他的专业技能，为企业创效益。职校要认清市场对人才需求类型的发展形势，结合职校的实际情况积极制定学生培养目标，以理论知识传授和实践相结合，培养学生的实践能力，积累实际操作经验。但是就目前的职校学生现状来看，多数是专业理论知识掌握的比较牢固，但应用实践能力欠缺，不利于学生将来的顺利就业。这就给职校教育教学工作提出了新的挑战和任务，尤其是塑料模具专业的教学工作，要坚持培养学生实践能力为中心目标，积极地教学实践中探索益于提高学生能力的新思路和新方法。首先，职校要确定和明确人才培养目标，坚持以培养学生实践能力为主导，一方面要加强职校教师队伍对培养学生实践能力重要性的认知，另一方面也要让学生主体认识到实践能力的培养对自己将来就业的重要性，比如可以通过开展专家讲座，或者是联系有关企业人事部门人员到校进行讲课，帮助学生们分析当今塑料模具行业对人才标准的要求，让实践能力培养的观念深入到学生群体中，从思想意识上感悟到实践能力培养的重要性，从而学生会以积极的心态和行动参与到学校组织的各项实践教育培训活动中。其次，职校要深入到市场中进行市场调查，了解企业对塑料模具专业人才的具体要求，进而制定与企业需求相一致的人才培养目标。在市场经济环境下，实践能力的高低已逐渐地成为企业选拔人才、任用人才的主要标准依据，尤其是塑料模具企业对于选拔人才更是极为注重实践操作能力。所以，为了能够保证塑料模具专业的学生在未来的求职道路上顺利通过企业的选拔，走上工作岗位，发挥自己的才干，实现自身的价值。职校必须要将培养塑料模具专业学生的实践操作能力放在职校发展战略的重要位置，坚持以培养实战型塑料模具人才为宗旨，积极地在职校开展系列的实践教育培训活动。
二、培养学生实践能力，让学生走入车间进行操作
理论是实践的基础，实践是提升个人业务技能的决定因素。为了能培养出专业知识理论扎实，实际操作能力强的塑料模具人才，职校除了注重学习专业理论知识学习外，还要更加重视学生实践能力的培养，让学生走入车间将自己所学的专业理论知识和车间实际操作相结合，进而使学生在实践过程中加深对塑料模具结构及制造工艺流程的认知。可以说让塑料模具专业学生进入车间操作是实现学生动手能力、创造能力养成的重要途径。首先，让学生走入车间进行理论知识和实际操作的融合，可以让学生学习各种塑料模具的制造加工工艺及结构组成，在实践中积累宝贵经验，进一步加深对塑料模具的整体认识，甚至学生可以从不同模具的设计思想中得到感悟，激发他们创作设计的灵感。总的来说，塑料模具专业技的学习教学，其实就是对知识归纳总结并付诸于实践的过程，只有将理论知识结合实践操作，才能达到一个既巩固专业理论知识又培养学生实践能力的理想效果。其次，学生在车间的实际操作过程中，可以将课堂上学习到的理论知识得到验证，及时地发现自己理论知识掌握欠缺的部分，进而及时地做下记录并请教老师给予指导分析，弄明白理论知识内容，换句话说让学生走入车间进行实践操作也是学生对理论知识掌握程度验证、查漏补缺的过程。
三、理论和实践密切配合的实践计划。
为了能更好地培养职校塑料模具专业学生的实践能力，应注重将理论课和实践课有机相结合，科学地安排开设实践课，落实培养学生实践能力的目标。首先，建立健全教学制度。职校可将教师落实学生实践课和理论课教学的效果纳入学校的对教师的考核项目，考评结果与教师工资挂钩；其次，在教学实践中积极地开展塑料模具实验课程，如塑料模具实验、冲压模具实验及模具拆装等。实验课要和理论课紧密地联系在一起，按照先理论后实践的方式实施，使学生在学习在理论知识后能及时地在实验中得到验证和巩固，也提高了学生的动手操作能力。第三，要引导学生善于将实践操作和现实生活相联系，发现生活中有关塑料模具的产品，尝试对产品模具的设计，设计创新的灵感来源于生活，教师要在教学中多鼓励学生进行和生活密切相关的创作设计，利于学生创新设计能力的养成。
参考文献
[1]李芳华.提高中职模具专业学生对口就业能力的实践探索[J].中国职业技术教育，2006（16）
[2]李耀辉.高职模具专业教学模式创新研究[J].苏州市职业大学学报，2010（2）
[3]黎传.探析提高模具专业实训质量的途径[J].科技信息，2010（16）