摘要：让学生全面而有个性的发展、提升学生的综合素养是新时代对基础教育提出的要求，课堂是一切素质教育和学生综合素质发展的最佳阵地。音乐教育对陶冶学生情操，提高、发展小学生的综合素质有着关键的作用，微课应用于小学音乐教学则更有助于提升学生的参与积极性，提升小学音乐课堂教学的质量和效果。尤其是如今疫情特殊时期，更加凸显了信息技术已经走进教育生活当中。传统的教学方法已经不能满足日益变化和飞速发展的新时代，微课教学能助力多元化、全面性的教学质量的提高。为进一步促进小学音乐教育教学质量和教学效率的提升，培养学生在音乐学习当中获得艺术素养的来说，微课教育的微型化、碎片化、互动化、分层化等综合利用对于小学音乐教育来说意义非凡。
关键词：微课;小学音乐;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
课堂教学是学生接收新知识的直接途径，信息技术是现代学校素质教育中不可缺少的重要组成部分。多元化微课的使用已经成为了主要教学手段。在一定程度上讲，微课不仅能够调动学生学习热情，还能使其积极主动地参与到课堂中，为课堂增添一份活力。在小学音乐教学活动中加入微课，能够对陶冶学生的情操，提升学生整体综合素养具有非常良好的促进效果。
一、现状
在小学音乐教育中，传统教学方法多是以听和练为主的教学方式，学生对于难以理解的音乐知识无法做到理解和学习，同时教师也无法做到每个知识点全方位地讲解，这无疑加大了教学难度。
（一）微课内涵理解不到位
目前大部分教师认为微课教学就是微视频，要么对微课教学不理解，要么盲目使用，根本未发挥微课教学的功能。
（二）制作微课困难重重
一线小学音乐教师往往任课班级非常多，教学任务整体较重，没有时间和精力研究和开发微课;同时对于自媒体技术的掌握和使用能力明显不足，无法达到微课教学的要求。为此，教学微课在小学音乐教学中推广困难重重。
（三）应用微课策略不合理
部分教师和学生对于微课的使用有错误的理解，认为微课教学主要的使用时间是课前预习和课后复习。大部分教师迫于应付而将微课直接运用在课堂，根本无法达到微课使用本应该有的效果。
二、策略
兴趣是最好的老师。将微课渗透于小学音乐课堂教学当中，可以为学生创设具有较强趣味性的课堂学习环境，充分体现和突出微课教学的特点和优势。充分发挥微课在小学音乐课中的作用，不仅可以实现课前辅导，突出重点，也可以突出泛在学习，便捷开放，充分利用好碎片化学习时间。
（一）利用微课解决学科实际问题
对音乐微课的制作，需要充分尊重學科应有的过程性、审美性以及实践性原则，音乐自身属于一种听觉艺术，不管是律动教学，还是欣赏教学和演唱教学，都需要对音乐语言和要素形成充分利用，使其贯穿于对微课制作的整个过程当中。因此，小学音乐教师要对音乐教材加以充分研究，在个人研读与集体讨论的进程中，总结教学重难点，并利用微课的形式促进教学效果的完善化。
（二）开发微课促进教师专业发展
在音乐微课的开发与制作过程中，需要全体音乐教师做好分工，相互配合，对其制作过程形成良好的统筹规划。教师要以课标为核心，围绕音乐教材加以深入分析与加工，创建“音乐欣赏”、“小乐器教学”等微课内容，促进音乐教学资源体系的形成。其中，音乐欣赏类的微课可以以管弦乐队作为主线，分成木管乐器、铜管乐器、打击乐器、弦乐器以及色彩乐器等微课内容，分别由不同教师对其进行教学设计与微课的制作。而除了对教材中的内容加以充分利用之外，还需要进行合理拓展，对一些课外的优质音乐作品进行整合。
在微课制作过程中，教师之间进行沟通讨论，促进共同成长，其中教学经验丰富的教师能够对教学设计以及教学方法等方面形成良好的把握，而年轻教师则更擅长对微视频制作技巧的研讨。在制作过程中，如果遇到了技术方面的问题，应该积极跟信息技术教研组做好沟通，强化音乐教师在PPT制作、录屏软件以及视频编辑方面的技能。在制作微课的过程中，教师不仅能够完善自身的教学理念，还能提高专业素养，为教学活动的有效性奠定基础。
（三）验证微课辅佐课堂教学高效
教师要结合教学需求，在课堂教学过程中充分利用多媒体设备对微课进行播放，实现对音乐教学的辅助，并在其过程中观察学生所展现的学习行为，分析微课教学的实效性。比如，在口风琴演奏课上，部分学生对于指法的运用不够熟练，教师可以播放微课组织全班同学练习，同时走近学生，进行重点指导。利用微课开展教学活动，学生能够更为主动的融入课堂，继而准确把握音乐主题，优化知识储备。
（四）家校共育助力学生全面而有个性发展
小学阶段的学生由于身心发展还不够成熟，加之多数学校对音乐教学平台的构建并不完善，很难充分发挥微课教学的功能。在音乐教学中，很多学生对于部分学习内容理解不完善，尤其是小乐器的演奏，虽然家长希望学生可以在回家之后继续练习，但却苦于无法对孩子进行指导而最终放弃。面对该种情况，教师可以将音乐微课内容发布到家长群，或者利用U盘等设备传输给学生，让学生能够在家中利用电脑对所学内容进行复习与巩固，促进教学有效性的提升。此外，学校和教师要积极寻找微课资源，对全市乃至全国优秀的音乐微课作品加以利用，供学生学习和赏析，更好的满足不同学生对于音乐知识学习的个性化需求。
三、成效
微课的开发和运用不仅能够弥补当前音乐教学的不足，还能有效提高学生参与学习的主观能动性，丰富教师教学内容和形式的同时，促进学生学习思维的转变。在新的时代背景下，教师要充分发挥互联网以及其他教育设备的优势，从学生的兴趣入手，全面优化教学模式，教师要提高自身素质，提高微课制作质量，丰富教学内容，拓宽学生视野。这不仅符合当前教学改革的大纲要求，也迎合未来音乐教学的发展趋势，为进一步开展素质化教学工作打下良好基础。
参考文献
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