故事之核(十二首)

来源 :江南诗 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jijianbing520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  天使到来
  冬天的水位淹没了腹部
  从你冰凉的双趾
  我认出
  天使颤栗过的废墟
  磨破的毛巾
  我伏在磨破的毛巾上,
  那里像是一座荒原,
  我大口大口吸食着……
  你的体香
  仿佛荒原里,小鹿
  惊慌地出没
  读卡瓦菲斯诗集
  中午。不太炎热的阳光
  正飞驰过亚麻纱窗帘
  均匀地射在画满了格子的地板上
  居住在亚历山大的那个希腊人
  躺在我的身边
  细声细语,讲述着地中海的玫瑰
  我不时亲吻着他略显黯淡的额头
  一侧留有鞭影的属于野马的眼眸
  他的灵魂裸体着
  像一座洁白又颓败的神庙
  一双有力的足弓挂在墙上,反射了激情
  云 朵
  云朵在天上
  天山在他乡
  我的爱人呵,走在回乡的路上
  云朵在河里
  雪山在天上
  我的爱人呵,走在回乡的路上
  对 话
  心脏对匕首说:
  “你为什么在发抖?!”
  匕首说:
  “你太美了!
  你是我的恐怖分子 !”
  阿赫马托娃的家具
  阿赫马托娃
  坐在她那破败漆黑的屋子里
  前夫在隔壁敲打着
  她床边的墙
  她的屋子什么也没有
  一片菜叶
  一块面包
  也没有
  她明亮的眼睛是这个家里
  唯一珍稀的家具
  故事之核
  这个甜蜜的故事
  有一个痛苦的核
  后来
  岁月为它披上了一层外衣
  它就变成了琥珀
  后来
  岁月为它盖了一座白色的房子
  它就变成了珍珠
  诺斯维克的涵洞
  开往天空的地铁
  像一条鲸鱼
  弹跃着
  冲上寂静的站台
  哦,春天到了
  爱情
  就躲在那个
  隐约的涵洞口
  聽风者
  风在澎湃
  澎湃着一块白布
  以纯洁的动力
  一只耳朵在跳跃
  跳跃那陷落了大地的墓碑
  以甘草的信仰
  太 极
  相互击掌之后
  残叶从高高的枝头
  一跃而下
  坠落的曲线
  推开凝练的秋天
  空间站
  为什么?
  你一来,空间就变得
  如此逼仄
  空气也变得
  开始稀薄
  仿佛进入了空间站!
  春 山
  残酷的春天
  在远山摊开了书本
  一个字,一个词
  我在你的眉心里读懂了江南
  大脑中,沟壑
  瞬间绿了
  瞬间桃花覆顶
   作者简介:董林,生于1964年,河南日报报业集团总编辑,资深媒体人。
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
让学生获得终身学习能力和发展能力是自主学习的精髓。学生作为学习的主体和主动的求知者,在学习中必须培养他们主动学习,主动探求,主动运用的能力。从2011版《新课程标准》我们看出,素质教育的灵魂就是自主学习。只有让学生自主学习,学生的能力才可以得到发展和锻炼,教育改革才可以真正落在实处。那么,怎样在小学数学课堂教学中促进学生自主学习,培养学习能力,本文就此谈谈个人的看法。  一、自主学习需要激发兴趣。
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
语言的旅行   ——给张曙光  诗,让冬日的阳光有了落脚的地方。  他曾经那么热烈地爱着世人,  而他们却宁愿呆在阴影里。  我不知道哈尔滨此刻有没有下雪,  而您文字里的雪却一直飘着:  有时候,它温暖如炉火,  更多的时间,它冷静地自言自语。  我曾经梦见您在小酒馆里  看路人,和树枝上的雪,穿着  您经常描绘的那件花格衬衣:  浑身散发月亮的清辉。  一个热爱上帝与佛陀的人,  一个汉语里
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
摘要:在小学教学上,老师要加长学生的助跑线,关注学生,尊重学生,使学生愿说、敢说,从而点燃学生的读书热情,让学生学会举一反三,触类旁通,练成阅读和写作的熟练技巧,放飞孩子美丽的梦想。  关键词:教学;学生;助跑线  天鹅是一种有着长途迁徙的习性的候鸟,每年天鹅都要飞跃千山万水,往返千万里。天鹅在高飞前,必须有一段足够的水面可供其滑翔;如果滑翔的助跑线的长度过短,天鹅就难以施展他拥抱蓝天的理想了,久
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
摘要:如果想成为一名合格的中学数学教师,就必须要具备有激发学生学数学的积极性和主动性的能力,这样的能力来自哪里,我想它绝对不是一时的心血来潮,而是要一套完整的、调动学生学习数学兴趣的教学的“套路”,只有这样,才能真正给学生学习数学带来一条光明的路。通过近30年的中学数学毕业年级的教学,我谈谈自己在教学中“套路”,与同行们一起学习。  关键词:制造氛围;激发兴趣;引人入胜;轻松自如  作为一名数学教