【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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让学生获得终身学习能力和发展能力是自主学习的精髓。学生作为学习的主体和主动的求知者,在学习中必须培养他们主动学习,主动探求,主动运用的能力。从2011版《新课程标准》我们看出,素质教育的灵魂就是自主学习。只有让学生自主学习,学生的能力才可以得到发展和锻炼,教育改革才可以真正落在实处。那么,怎样在小学数学课堂教学中促进学生自主学习,培养学习能力,本文就此谈谈个人的看法。 一、自主学习需要激发兴趣。
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
语言的旅行 ——给张曙光 诗,让冬日的阳光有了落脚的地方。 他曾经那么热烈地爱着世人, 而他们却宁愿呆在阴影里。 我不知道哈尔滨此刻有没有下雪, 而您文字里的雪却一直飘着: 有时候,它温暖如炉火, 更多的时间,它冷静地自言自语。 我曾经梦见您在小酒馆里 看路人,和树枝上的雪,穿着 您经常描绘的那件花格衬衣: 浑身散发月亮的清辉。 一个热爱上帝与佛陀的人, 一个汉语里
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摘要:在小学教学上,老师要加长学生的助跑线,关注学生,尊重学生,使学生愿说、敢说,从而点燃学生的读书热情,让学生学会举一反三,触类旁通,练成阅读和写作的熟练技巧,放飞孩子美丽的梦想。 关键词:教学;学生;助跑线 天鹅是一种有着长途迁徙的习性的候鸟,每年天鹅都要飞跃千山万水,往返千万里。天鹅在高飞前,必须有一段足够的水面可供其滑翔;如果滑翔的助跑线的长度过短,天鹅就难以施展他拥抱蓝天的理想了,久