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【摘 要】影响英语学习的三个因素为学习的态度、兴趣和情绪。要想使学生克服消极情绪，保持良好的学习状态，并发挥出最佳的学习效果，老师、家长、社会都要共同努力，采取积极主动的方法才能奏效。
【关键词】英语学习；三个因素；最佳学习效果
在多年的教学实践中，笔者发现，在相同的教育教学条件（相同的社会环境、校风、班风和教师的教学指导，相似的家庭环境，相近的知识结构），不同的心理特征下，学生会表现出不尽相同的学习结果。笔者经过仔细的观察、分析，认为下列三个因素与学习效果密切相关，即学习的态度、兴趣和情绪。下面就谈谈这三个因素如何影响英语学习以及应该采取的对策。
1. 学习态度 英语学习态度是指学生对英语的评价及其相应的学习行为倾向。学生学习母语的态度不影响其母语的习惯，因为他所生存的环境迫使他必须学，而英语则不然，很多学生认为自己将来不做外交官，不生活在国外，不可能把英语作为生存的条件或谋生的工具。于是，他们对英语学习采取马虎应付的态度，不去努力训练听、说、读、写，更不追求语音的标准，这种态度不端正，主要是英语学习目标不明确。所以，要端正学生的学习态度，首先要让学生明白学习英语的目的，确立学习英语的远大目标。
学习英语是为了适应国际社会的需要，适应我国改革开放的需要，是繁荣祖国，提高人民生活水平的需要。我们当代的学生要面向未来、面向世界，不能只甘于做“笼中之鸟”、“井底之蛙”。英语作为一门国际通用语言，是与外宾交流，了解外国文化，学习外国先进技术的重要语言工具，是中国走向世界的桥梁。不懂英语或英语水平较差，你就无法了解世界，更无法走向世界。学生只有明确了这一点，才知道学习英语的重要性，才懂得要端正英语学习态度，想方设法学好英语。
2. 学习兴趣 英语学习兴趣，是指学生在英语学习中表现出来的积极认知探究和积极参与学习活动的一种心理倾向。学生英语学习的兴趣对其英语能力的发展和提高至关重要。林格伦调查兴趣对学习成功与失败的影响的结果表明：兴趣比智力对学习失败与成功的影响更大。兴趣对成功的影响占25%，智力占15%；缺乏兴趣对失败的影响占35%，智力却等于零。大多数学生学习英语都通过机械识记完成记忆，识记后又恢复到没有英语交流的母语氛围中。因此，学生在学习活动中比较消极被动，其学习效果不尽如人意。人们常说：“兴趣是学习的最大动力”，没有动力，做什么事也不可能成功。因此，教师有必要学会激发和培养学生的英语学习兴趣。如何激发和培养学生的英语学习兴趣呢？笔者认为可以从以下几方面着手：
（1）明确学习英语的必要性。现代社会是一个现代科技高度发达的信息化社会，国与国之间不断加强经济文化交流、科学技术交流。英语作为一门国际语言和世界人民相互交流的工具，学好英语并熟练掌握英语势在必行，从这一点上让学生明白培养英语学习兴趣的重要性。
（2）享受成功的喜悦。教师应尽量使每位学生在不同程度上获得成功，享受成功的喜悦，从而增加信心，促进兴趣的发展。
（3）课堂教学具有吸引力。课堂教学要恰当安排教学内容，使教学内容变得新颖有趣；改进教学方法，使方法变得生动活泼；创设语言情景，加强变式练习，激发学习兴趣。
（4）贯彻积极学习精神。贯彻积极学习精神，创设师生融洽、轻松愉快的学习气氛，多鼓励，以表扬为主，促进学生积极投入到各项英语学习活动中，兴趣才能获得有效的发展。
（5）加强活动课程，因材施教，提高学习兴趣。
3. 学习情绪 英语学习情绪，是指学生在英语学习过程中所具有的心理体验。良好的心理体验能促使学生对英语学习产生愉悦的情绪，在快乐轻松的情绪下，大脑处于积极的接收和运转状态，可以吸收较多的信息，而且脑筋转得快，联想丰富，学习效率就高；反之，学生在情绪低落、忧郁、愤懑、紧张的情况下，大脑思维就受到抑制，心扉紧闭、反应僵化、注意力不集中，就会严重阻碍英语学习。这种负面影响在英语口语交流过程中表现尤为突出。有些学生其英语书面表达能力尚可，但在与老师、同学甚至外国人进行口语交流时，常伴有情绪紧张、焦虑，以至于一开口就语无伦次，错误百出，无法与对方继续交流下去。这其实就是紧张的情绪影响他的英语交流，使得原有的英语知识无法在口语中得到应用，从而出现了许多所谓优秀“哑巴”英语学生。
如何调整学生的学习兴趣呢？首先要分析造成其不良情绪的因素。我认为不良的情绪主要来源于学校、家庭、社会等方面，现在的学生生理、心理都成熟得较早，社会也越来越复杂。因此，他们年龄虽不大，但令其心烦的事却不少，比如与同学发生矛盾遭老师误解，喜欢上某个异性，考试没考好，某个场合丢丑了，没评上“三好学生”，家庭经济困难，父母离异，社会压力等等，都可能会使学生出现相应的心理问题，产生不良情绪。所以，要想使学生克服消极情绪、维持良好的学习状态，发挥出最佳的学习效果，老师、家长、社会都要共同努力，采取积极主动的方法，帮助他们调节好情绪。
【关键词】英语学习；三个因素；最佳学习效果
在多年的教学实践中，笔者发现，在相同的教育教学条件（相同的社会环境、校风、班风和教师的教学指导，相似的家庭环境，相近的知识结构），不同的心理特征下，学生会表现出不尽相同的学习结果。笔者经过仔细的观察、分析，认为下列三个因素与学习效果密切相关，即学习的态度、兴趣和情绪。下面就谈谈这三个因素如何影响英语学习以及应该采取的对策。
1. 学习态度 英语学习态度是指学生对英语的评价及其相应的学习行为倾向。学生学习母语的态度不影响其母语的习惯，因为他所生存的环境迫使他必须学，而英语则不然，很多学生认为自己将来不做外交官，不生活在国外，不可能把英语作为生存的条件或谋生的工具。于是，他们对英语学习采取马虎应付的态度，不去努力训练听、说、读、写，更不追求语音的标准，这种态度不端正，主要是英语学习目标不明确。所以，要端正学生的学习态度，首先要让学生明白学习英语的目的，确立学习英语的远大目标。
学习英语是为了适应国际社会的需要，适应我国改革开放的需要，是繁荣祖国，提高人民生活水平的需要。我们当代的学生要面向未来、面向世界，不能只甘于做“笼中之鸟”、“井底之蛙”。英语作为一门国际通用语言，是与外宾交流，了解外国文化，学习外国先进技术的重要语言工具，是中国走向世界的桥梁。不懂英语或英语水平较差，你就无法了解世界，更无法走向世界。学生只有明确了这一点，才知道学习英语的重要性，才懂得要端正英语学习态度，想方设法学好英语。
2. 学习兴趣 英语学习兴趣，是指学生在英语学习中表现出来的积极认知探究和积极参与学习活动的一种心理倾向。学生英语学习的兴趣对其英语能力的发展和提高至关重要。林格伦调查兴趣对学习成功与失败的影响的结果表明：兴趣比智力对学习失败与成功的影响更大。兴趣对成功的影响占25%，智力占15%；缺乏兴趣对失败的影响占35%，智力却等于零。大多数学生学习英语都通过机械识记完成记忆，识记后又恢复到没有英语交流的母语氛围中。因此，学生在学习活动中比较消极被动，其学习效果不尽如人意。人们常说：“兴趣是学习的最大动力”，没有动力，做什么事也不可能成功。因此，教师有必要学会激发和培养学生的英语学习兴趣。如何激发和培养学生的英语学习兴趣呢？笔者认为可以从以下几方面着手：
（1）明确学习英语的必要性。现代社会是一个现代科技高度发达的信息化社会，国与国之间不断加强经济文化交流、科学技术交流。英语作为一门国际语言和世界人民相互交流的工具，学好英语并熟练掌握英语势在必行，从这一点上让学生明白培养英语学习兴趣的重要性。
（2）享受成功的喜悦。教师应尽量使每位学生在不同程度上获得成功，享受成功的喜悦，从而增加信心，促进兴趣的发展。
（3）课堂教学具有吸引力。课堂教学要恰当安排教学内容，使教学内容变得新颖有趣；改进教学方法，使方法变得生动活泼；创设语言情景，加强变式练习，激发学习兴趣。
（4）贯彻积极学习精神。贯彻积极学习精神，创设师生融洽、轻松愉快的学习气氛，多鼓励，以表扬为主，促进学生积极投入到各项英语学习活动中，兴趣才能获得有效的发展。
（5）加强活动课程，因材施教，提高学习兴趣。
3. 学习情绪 英语学习情绪，是指学生在英语学习过程中所具有的心理体验。良好的心理体验能促使学生对英语学习产生愉悦的情绪，在快乐轻松的情绪下，大脑处于积极的接收和运转状态，可以吸收较多的信息，而且脑筋转得快，联想丰富，学习效率就高；反之，学生在情绪低落、忧郁、愤懑、紧张的情况下，大脑思维就受到抑制，心扉紧闭、反应僵化、注意力不集中，就会严重阻碍英语学习。这种负面影响在英语口语交流过程中表现尤为突出。有些学生其英语书面表达能力尚可，但在与老师、同学甚至外国人进行口语交流时，常伴有情绪紧张、焦虑，以至于一开口就语无伦次，错误百出，无法与对方继续交流下去。这其实就是紧张的情绪影响他的英语交流，使得原有的英语知识无法在口语中得到应用，从而出现了许多所谓优秀“哑巴”英语学生。
如何调整学生的学习兴趣呢？首先要分析造成其不良情绪的因素。我认为不良的情绪主要来源于学校、家庭、社会等方面，现在的学生生理、心理都成熟得较早，社会也越来越复杂。因此，他们年龄虽不大，但令其心烦的事却不少，比如与同学发生矛盾遭老师误解，喜欢上某个异性，考试没考好，某个场合丢丑了，没评上“三好学生”，家庭经济困难，父母离异，社会压力等等，都可能会使学生出现相应的心理问题，产生不良情绪。所以，要想使学生克服消极情绪、维持良好的学习状态，发挥出最佳的学习效果，老师、家长、社会都要共同努力，采取积极主动的方法，帮助他们调节好情绪。